新冀教版六年级数学上册《百分数的应用一般应用问题求百分数的问题》研讨课教案_3

1、百分数的应用（一）教学设计教学目标：1 1、 结合具体事例，使学生初步掌握“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。2 2、 感受百分数在描述事物中的作用，获得自主探究解决问题的成功体验，培养数学应 用意识。教学重、难点：掌握“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的应用题的分析方法，能够正确列式解答。课前准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。（一）复习旧知1 1、 什么是百分数？2 2、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法计算？解答这类百分数应用题的关键是 先找什么?(二)口答，只列式可以不计算。(1)5 5 是 4 4 的百分

2、之几？ 4 4 是 5 5 的百分之几？(2)甲数是 5050,乙数是 4040,甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？(3)小明家 9 9 月份用电 8080 千瓦时，8 8 月份用电 100100 千瓦时，9 9 月份用电量是 8 8 月份的 百分之几？(4)我们知道了 9 9 月份的用电量比 8 8 月份有所节约，如果把(3 3)小题的问题改成“ 9 9 月份比 8 8 月份节约用电百分之几”该怎样解答呢？导入新课： 今天我们继续学习有关百分数的问题。二、探究新知课件出示例题。1 1、 读题，理解题意。2 2、 思考：“ 9 9 月份比 8 8 月份节约用电百分之几？ ”什么

3、意思？3 3、 要求“ 9 9 月份比 8 8 月份节约用电百分之几”应该先算什么？再算什么？学生讨论交流解题方法。然后列式解答，教师适时指导。4 4、 全班汇报交流。(100100 8080)- 100100 = 2020 -100100 =0.2=0.2 = 2020 %或：1-801-80 -100=1-0.8100=1-0.8= 2020 %学生回答，师生评价，及时纠错，补充不足，然后教师质疑问难。5 5、 如果把问题改成：”8 8 月份比 9 9 月份多用电百分之几？”应该怎样解答? ?学生自主尝试列式解答。然后全班汇报交流解题方法。6 6、 归纳小结“求一个数比另一个数多百分之几（

4、或少百分之几）”的应用题的解题方法：（1 1）先找出单位“ 1 1 ”的量。（2 2）求出两个量的差。（3 3） 用两个量的差除以单位”1 1 ”的量。教师板书：用两个量的差除以单位“1 1 ”的量。7 7、 思考：8 8 月份和 9 9 月份用电量不变，两道题求得的百分数的结果为什么不同？学生畅所欲言。三、巩固练习口答，只列式不计算。1 1、某校有男生 500500 人，女生 450450 人，男生比女生多百分之几？2 2、某校有男生 500500 人，女生 450450 人，女生比男生少百分之几?3 3、饲养场白兔有 6060 只，黑兔有 5050 只，白兔比黑兔多百分之几?4 4、3 3

5、 米比 6 6 米少百分之几？6 6 米比 3 3 米多百分之几？四、拓展提高1 1、雄安新区投资 180180 万建成一个环保公园，比计划节省了 2020 万元，节省了百分之几?2 2一种机器零件，成本从 8 8 元降低到 5 5 元，成本降低了百分之几？3 3、思考判断：男生比女生多 2020 %，女生就比男生少 20%20%。()五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？六、课后作业1 1、调查自己家里 9 9 月和 8 8 月的用电量，编一个有关百分数的问题。要向家人和朋友宣传：节约用电光荣。节约用电，人人有责。电是能源，我们不论在家里还是在学校都要注意节约用电。2 2、完成课后”练一练”的习题。 教学反思