4.dtnl教学设计

1、d t n I教学设计课题d t n 1上课时间备课人黄琨教材 分析学习 内容d t n 1学习 目标1.学习“d、t、n、1”4个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。学习 重点学习“d、t、n、丨”4个声母，读准音，记住形，正确书写。学习 难点认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。教学 准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学 过程步骤教师活动设计学生活动设计一、谈话 导入，引 出课题。1过渡：这节课，我们 要学习两个声 母d、t和它们 与单韵母组成 的音节。我们 一起比一比，看哪个小朋友 最认真，最聪 明，学得

2、最好， 读得最准。2.板书d、t， 引导学生跟着 认读。跟着老师读声母d、t。1.我会说。d像（）。t像（）。二、学习 声母d、t和相关 曰节。1.课件出 示第一幅插 图，问：图上 画了什么？它 会发出什么声音？教师小 结：鼓声“咚” 的声母就是d，板书：d。2引导学 生认读d，记 清d的形。(1)引导 学生采用多种形式认读do(2)引导 学生念：左下半圆d d do(3)出示 四线格，引导学生书写d，并强调书写要 点。3引导学 生学习声母d和单韵母组成 的音节。(1)课件 出示相关音节，引导学生 拼读。(2) 引导1看图自由说话。2采用多种形式认读do3跟着老师念：左下半圆dd d。4跟着老

3、师在四线格中书空do5在汉语拼音本上练习书写do6.展示书写do7小组内尝试拼读出示的曰节。8跟着老师认读音节。9开火车拼读音节。10.跟着老师拼读四声音节。11.开火车拼读四声曰节。12.仿照学习声母d的方法自主 学习声母t。全班展示学习情 况。2.我会拼。dadedu3.先看笔顺，再在四线格里写do4.填一填。()dT at()ta5.我会写。在四线格中把t写几遍。三、学 习声母n、l和 相关音节。学生多种形式 拼读四声音 节。4.用同样的方 法引导学生学 习声母t01.猜谜引入：两个门洞 是什么字母？ 引导复习：两 个门洞m m m今天我们要学 一个门洞n,板书：n。2.引导学生认读n,

4、记 清n的形。3.引导学生学习声母n和单韵母组成 的音节。(1)课件 出示相关音节，引导学生 拼读。(2)引导 学生多种形式拼读四声音 节。4.用同样的方 法引导学生学 习声母l。1自由猜谜语。2采用多种形式认读no3跟着老师念： 一个门洞n n n。4.跟着老师在四线格中书空n。5.在汉语拼音本上练习书写n。6跟着老师拼读四声音节。7.开火车拼读四声音节。8仿照学习声母n的方法自主 学习声母lo6.猜一猜。两个门洞()，一个门洞()o7.我会写，在四线格中书 写n。8.我会拼。ndnina9.我会填。lu()lu()四、 拼 读儿歌。五、 认读 生字。1.课件出示 儿歌轻轻 跳，引导学生 自

5、己拼读，说 说读懂了什 么？2.请小老师带着大家读 一读。3.教师领读红色的音 节。4引导学 生试读儿歌， 说说儿歌讲了 什么？5.组织交流。1.课件出示插 图，引导学生 尝试拼读“不、土、马”3个 生字。2.请小老师教读音节、 生字。3.组织学生开火车认 读。1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。2.跟着小老师拼读儿歌。3.跟着老师拼读红色的音节。4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。5.展示汇报。1.尝试看图拼读音节，认读生字。2.跟着小老师拼读音节，认读生字。3.采用多种形式拼读音节，认读生字。4.小组内给生字找朋友。5.全班展示。10.我会读儿歌。马蹄声声d d d， 鱼儿摆尾t tt，一个门洞n n n， 小乐