关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告(1)

1、关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告（1）关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报 告* *县是湘西北农业大县，共辖 3232 个乡镇，全县总人口 8888 万，农业人口万，其中农民党员万。20XX20XX 年 7 7 月远程教育试点工作开展以来，分三期共建设完成终端站点545545 个，其中乡镇远教培训中心 3232 个，村级站点 513513 个。在狠抓各 级远教站点“建、管、学、用”，发挥好农村远教综合功能 的同时，* *县县委始终坚持把远程教育教学资源的开发、管 理和全面利用作为试点工作的重要一环，采取了一系列切实 有效的措施，取得了一些成效。一、* *县教学资源开发

2、利用的基本情况和主要做法远教站点建设工作初步完成以后，我们就农村远教工作如何开展，农村党员干部 和群众有哪些迫切的需要，现有的教学资源的存量情况等进 行了全面摸底调查，在此基础上，制定了全县教学资源开发 利用工作整体规划，提出并实施了以“夯实基础抓开发、整 合资源增存量、健全机制保长效、强化学用出效益”为主要 内容的工作思路。1 1、 打好基础，全面增强自主开发教学资源的能力。远程教育全面实施以后，原有电教中心的一些设施过于落后，已不适应新的工作任务要求，人 员力量也显得比较薄弱，对此，我们积极采取措施，一是加 大投入，搞好硬件建设。县委高度重视远教中心的基础建设 工作，从 20XX20XX

3、年开始，每年县财政都拨付了一定的专项经 费，近两年，共投入 1515 万元，添置了课件 xxxx 系统、数码摄 影机、数码相机以及相关的采编配套设备，使县远教中心初 步具备了独立进行课件开发的能力。二是引进人才，组建专 业队伍。为保证技术含量较高的设备能得到有效利用，在试 点工作刚刚起步时，我们就从广电局、教育电视台、县计生 局、县农业局等单位抽调精干力量组成教学资源开发小组，专门负责远教资源的开发制作。目前县远教中心拥有具备较 高专业水平的资源开发人才两名，并根据开发高质量学用课 件的实际需求，与长沙的一家公司建立长期联系，聘请他们 提供业务培训和系统支撑保障。三是突出特色，打造课件。 在课

4、件自我开发上，我们强调要将有限的设备、人才资源和 工作精力高度集中，打造拳头产品。去年，根据全县葡萄产 业推广规划的需要，以欧美系列葡萄种植栽培技术为基础， 借鉴湖南农业大学最新的葡萄科研成果，制作出了实用性、时效性较强、 广大葡萄种植户急需的多媒体教学课件，通过 在远教站点进行推广，其栽培技术已被全县广泛应用，促进 了我县葡萄种植专业化水平的提高，去年许多葡萄种植大户 和企业达到了亩平纯收入近万元的历史最好水平。还有中 央一号文件及相关背景资料、大棚蔬菜标准化生产技术三元杂交瘦肉型猪养殖技术等课件都切合了当前农村党员干部政治理论学习、适用技术推广等的迫切需求，因而在教学实践中都受到教学对象的

5、普遍好评。2 2、加强协调，有效整合各部门的教学资源。通过调查了解到，我县一些部门和单位在教学资源的积累上比较丰厚，有的还 能够进行一些简单的开发制作。但是由于缺乏统筹管理和有 机整合，在推广普及和使用方面往往是单兵作战，综合利用 效率不是很高。在全县远教资源开发利用工作规划中，我们 要求各部门积极配合，对教学资源进行全面整合，以扩充现 有资源库的有效存量，提高资源综合开发实力。一是搞好资 源普查汇总。今年初，由县远教办牵头，组织县农业、畜牧、 科技、林业、经管等涉及到农村远教的2323 个县直部门和单位进行认真普查，全面了解各单位现有教学资源的数量、质 量和技术水平等，对近 30003000

6、 份教学资料进行了汇编整理， 将其中一部分内容新、实用价值较高的教学资源， 采取复制、 统一保管等形式在县远教管理中心进行了备份，有的还进行 了二次开发。二是联合有关部门搞好资源开发。我们通过普 查了解到，有许多单位配备了简单的制作器材，有的单位和 地方具有采编制作、实用人才、技术项目等方面的优势，这 些资源利用得好，将会从很大程度上增强我们进行教学资源 开发的综合实力。为此，我们注意搞好组织协调，进行及时 有效的资源调度。如在制作无籽西瓜栽培技术课件时，我们便以在本县已有近1010 年种植历史的双龙西瓜栽培技术为基础，集中了农业局、广播局、科技局、蔬菜办、经济信 息中心等单位的技术和人才，请

7、来了本地西瓜种植方面的专 家、大户，进行了共同开发。三是广泛引进教学资源。县远 教办先后从省、市远教中心和其它多种途径引进各类市场经 济理论、政策法规知识、农村适用科技、先进典型宣传、历 史人物传记等方面的教学光盘800800 多套，有关单位也根据上级主管部门的工作部署和本地实际需求，加大了教学资源的 引入力度，弥补了本地教学资源的不足。县科协在科普远教 行活动中，就为 1010 多个基层远教站点送去教学培训光碟400400多张。3 3、更新理念，引入教学资源的市场开发机制。除了采取行政手段，加强对部门资源的整合，在教学资源的 开发、引进和交流方面，我们注重引入开放性的开发模式， 通过建立健全

8、符合市场经济规律的管理办法，增强了资源开 发主体的积极性和学习对象的参与度，目的性更强，效果也 更加明显。一是建立激励机制引人才。为弥补教学资源开发 工作中开发项目单一、技术含量不足的缺陷，我们与有关部 门配合，通过调查摸底，逐步建立完善了一支包括各部门专 家人才和农村实用技术能手、民间艺人和能工巧匠在内的本 地资源开发辅导队伍，为调动他们的工作积极性，充分发挥 他们在各自专业领域的优势搞好资源开发， 县远教办还依据 他们在资源开发过程提供的技术、信息情况和学用效果情况 给予一定的工作报酬。二是引入市场机制促开发。为把远教节目办得更加生动，有效降低工作成本，扩充资源素材，我 们适当地引入了市场

9、经济的模式，按照教学课件开发项目整 体规划，就部分教学课件的制作组成开发小组，进行任务委 托，课件通过远教部门组织的综合评估后，再拨付开发费用。对于有些涉农公司推出的技术推广性教材，只要切实符合农 村群众需求，我们也通过乡镇农科站组织学用对象与其建立 共同开发协议，以聘请作为技术顾问，实行种子、种苗、产 品的统购统销等方式进行产业推广扶持。农康公司参与开发 推广葡萄栽培技术后，购买其种苗的种植户和开发公司成倍 增加，仅去年一年，他们就从中获纯利1515 万元以上。三是建立网络平台促交流。远教系统本身也为我们提供了资源开 发的便利条件，经过精心研究，我们认识到可以利用远程网 络先进的资源共享技术，扩充教学资源的交流渠道，满足广 大农村群众远教学用过程中的实际需求。在改造升级* *县远教网站时，我们便开辟了专门的“农业实用技术交流论坛”， 设立生猪养殖、葡萄种植、蔬菜栽培、种草养畜等多个子栏 目，每个学用对象都可以通过远教设备，在相应栏目内发布 自己的学习体会、生产经验，也可以通过论坛提出生产中遇 到的困难，与同一开发领域的其他行家里手、专家学者进行 交流，相互提供帮助。4 4、强化管理，搞好教学资源的学习使用。远程教育教学资源库建立起来以后，我 们充分考虑地域差异和农村群众学