七年级地理下册第七章第一节日本教学设计(新版)新人教版

1、重点：多火山、地震 难点学学生学己读图分析 过程与方材设计以 教学图片，:有文情境, 字说明课形象直观 教师引领七年级学们然解这个国家对日本震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。亍日本的自介、 、学济專点；日本工业布局及原因1.1. 了解日本的地理位置、领土激发兴 I I 范围和主要组成部分、首都教学策略1.1.充分利用各体，采取多学生的学情景示多媒体组动,刚才播放漫图片了解日本是个平原柯南）及风景图片同来窄，但对日本这个国家可能会有一定了解，只是对日本的地理特征缺乏具2.2.运用已有的地理知识分析，引导学生发现、分析周围种方法如讨论法、谈话法、第一节日本教学设计一、课标解读1.1.课标要

2、求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的 工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。同课异构2.2.课标分解：内容结构行为条件行为动词行为程度日本的位置、课本插图 7.17.1 和指出在地图上指出日本的地理位领土组成7.27.2置和领土组成。多火山、地震课本插图 7.77.7、六大板块示意图分析日本多火山地震的原因。与世界联系密切的课本插图 7.117.11、说出日本的工业特点。工业7.127.12、7.137.13、7.147.14分析日本工业分布特点及其原因东西方兼容的文化课本插图 7.157.15、7.167.16、7.177.17 和活动了解日本文化

3、特点以及与中国文化联系目标与策略据课标分解栏目内容， 制定教学目标。在课标分解的基础上， 根据学情选择合理教学策略，由易到难，循序渐进地帮助学生完成学校任务。其设计如下图所示重点与难点解释日本多火山地震的原因;掌握日本发达的工业及其分东西让兼容的文化布特点；了解日本民族构成和2设计意图：让学生对日本有初步的认识，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。教学评价：通过这一环节，学生对日本有了感性认识，学生发言踊跃，课堂气氛活跃。教学环节二：温故知新，图释导学一、多火山、地震的岛国在老师的指导下回顾已经学过的内容：地区位置的描述方法、 地形图阅读等，让学生了解本节内容中要用到的知识，认识知识之间的内在联系。知

4、识点一：位置和组成【学生活动一】1.1.读、描、画一一识位置读、识、析-中太平洋、曰扣 ；彖曲眸澤块、削护内海、乘: 灌、酋都宏审读圏可知”日卒的地理位 :宜是亚洲的_太平、t洋_ 的_ 厂亠在图中域出四个大畠的1:茗称，其中面积最大的岛i；屿是_ -知识点二：自然环境3【学生活动二】2 2忆、比、论-明气候（学生通过回忆亚洲气候图，比较、分析、讨论掌握日本 从纬度从纬度位直位直（五（五带）上冠带）上冠 日羸日羸 位于位于带，没有带，没有! !- -: :带和带和带带. . 一一- I; ;日日本的气候属于本的气候属于气候气候：f- - I和和气候气候. .因因为日本是一牛为日本是一牛I 岛国

5、，岛国，所所以与亚洲以与亚洲大陆同大陆同纬屢地呢纬屢地呢: : 相比相比 冬季冬季_,夏: 季季_ 降水降水_ - -气侯气侯1 的的性特征明显性特征明显. ./ /0亠子3.3.读、析、推一一识地形（学生通过读图分析了解日本地形特点，进而经过推理总结日 本河流特点）气候类型及特征）4r日本的的地形以为王平原、:轶窄多分布在_、其中_:：平原是日本最大的平原.:由日本的地形特点.可知日本的地势:特征是_ 高_ 低，日本的丫:问流多由_发源，向四周奔流入1海，多矩/j湍急，丰富口I -丿j*. .”“教师引领：1.1.日本南北狭长的岛国，对交通及经济发展有何影响？2.2.日本的地形是如何影响河流

6、的？设计意图：通过引导学生读图、 识图、分析，自己寻找答案，对知识的理解更加深刻,同时也培养了学生的识图能力和自主学习能力。教学环节三：互动探究，合作交流知识点三：日本多火山地震【学生探究活动一】5阅读感知：学生阅读课本 P15,P15,结合图片 7.37.3、7.47.4、7.57.5、7.67.6 , 了解日本是一个多火山、地震的国家，最高峰富士山就是一座活火山。每年有感地震每天平均4 4 次。讨论探究：1.1.为什么日本多火山地震？2.2. 多火山地震对日本人民的生活有什么影响（有利和不利）？3.3. 日本采取了哪些有效地防震减震措施？_板块的交界赴，2.日本多灿-火山能给人冀带来灾难请

7、举例_，是在火山非活动时间，能够利用 火山为人类造福 吗？n3、日本经常有一_发主,每年有鳶感地履多达_次.人们采取很多办法来预防地教师引领：1.1.畅所欲言：我国也是地震多发国，我们应该像日本学习什么？2.2.地震来袭，你如何做？设计意图：通过讨论知道日本多火山地震的原因及其产生的影响，拓展学生的知识面。从讨论中发现其他同学思考问题的新角度，找到自己学习的优势与不足，提高自己的学习能力。总结防震减灾知识，提高同学们防灾减灾、保护生命安全的意识。教学评价：学生通过自学、讨论、探究，能够了解日本的地理位置及其组成，并能够通 过读图提取相关信息，总结归纳日本的自然环境。二、与世界联系密切的工业黒丸

8、半丄丈山临t*出申* 昂血山丈山比製*6知识点四：日本工业的特点及发展条件【学生探究活动二】学生阅读课文 P17,P17,结合图 7.117.11、7.127.12，讨论探究以下问题：1.1.日本发展经济的有哪些有利条件和不利条件（自然条件和人文条件）？7日本从国外大量逬口_，依靠先进的科学技术和充:足的劳动力资源.对其进行加工，制成工业品大壘_，:.形成了以_ 主的经济._ /为了便于原料的进口， 产：;品的出口！日本充分利用昌!1国的忧越地理位置，把主要 : :的工业区布局在_ I沿岸和_沿岸/教师引领：1.1.日本的主要有哪些工业区和工业城市？主要分布在哪里？为什么?2.2.近年来日本工

9、业发展面临哪些问题？如何解决？3.3.日本经济对外依赖严重，会对经济带来那些影响？谈谈你的看法。2.2.日本原料大多从哪里进口？产品大量输出到哪里？归纳日本工业的分布特点。8*11和屋、洋房、中国古代式建筑2.2.建筑3.3.展示日本特色一一快餐、日本料理设计意图：通过讨论探究，引导学生运用地图知识和其他资料，联系某国家自然条件特点分析如何因地制宜发展经济，引导学生思考我国在发展经济方面应向日本学习什么。教学评价：给学在探究中，学会合作，学会分享，从而培养学生合作学习的意识和解答疑难问题的能力。、东西方兼容的文化知识点五：日本的民族构成和东西方兼容的文化【学生活动四】【自主学习】引导学生读图

10、7.157.15、7.167.16 和 7.177.17，感知日本在服饰、 饮食、居住的特色,归纳日本文化特点。1.1.服饰一一和服、西装归纳总结：日本文化既有大和民族的传统色彩，又有强烈的西方现代文化气息，是典型的东西方兼容的文化。设计意图：让学生直观地认识日本文化兼容的特点，安排简单明了，省时省力。9教学评价：充分调动学生自主学习的能力，力争达到学生会的不讲。 板书设计教学环节四：知识构建，归纳总结师生共同完成。一、多火山、地震的岛国【课堂评价】-、单项选择题1.1.关于日本位置的叙述正确的是（）2 2日本的气候与同纬度亚洲大陆相比3 3日本工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，原因是（）A.A

11、. 沿海地带城市人口集中B.B. 沿海地带多矿产资源C.C. 沿海地带风景优美D.D. 便于原料、燃料输入和工业产品输出1.1.海陆位置（岛国）2 2 纬度位置（温带）海岸曲折，港湾优良 f 温暖湿润海洋性强3 3 板块构造位置（交界）-V_境内多山 平原狭小多火山地震二、发达的加工贸易经济工原料、燃料进口太城市人口集中 f业平港口条件优越经洋卜济洋 沿陆地交通便利效岸1 1 沿海平原集中 J J益产品出口高水力、 森林*硫磺A A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B B、日本位于中国的南面C C 日本国土全部位于北温带D D、日本位于南北半球的南北气温年较差大气温年较差小降水多降水少A AB

12、B C C D D 、东西方兼容的文化单一的大和民族东西方文化兼容的典型104.4.东京是世界时装之都，但大街上既有最新潮的时装，又有日本人传统的服装（11、综合题5.5.读“日本略图”，回答下列问题。（1 1） 从海陆位置看，日本东临_ 洋，西临_ 海。（2 2） 日本是一个多火山、地震的国家，主要是因为日本处在_板块和_ 板块之间，地壳比较活跃。（3 3） 图中工业区和中，主要分布在濑户内海沿岸的是_（4 4） 日本的国花是 _教学反思本节课的教学设计以创设情境一一图释导学-合作探究-知识共建为主线，创设情境兴趣引课，图释导学完成基础，合作探究提高能力，知识构建形成体系。在教学知识学 习中，注重因果关系，循序渐进。同时注重学生读图分析能力，知识归纳能力等地理技能的 培养。这节课的设计既关注学生对于知识与技能的理解和掌握，也关注他们参与课堂活动的深度、合作交流的意识与能力、情感态度的形成和发展， 也就是说既关注学生课堂学习的结果，也关注他们学习过程中