【10篇】部编三年级上册语文上册课外阅读训练含答案(20220101181217)

1、1010 篇】部编三年级上册语文上册课外阅读训练含答案1 1课外阅读。芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的 “发祥地 ”。它们一个个从草丛中飞 起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣 的是这些白光（ ）乱窜，（ ）也有一些追逐的形迹：有时一个飞在 前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞 到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住 了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作 为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上 一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在

2、水面的，映着掀起的银 波，那情景是很有趣的。（1 1）在文中的（）里填入恰当的关联词。（2 2）在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。（3 3）你认为把萤火虫比作 “天上的繁星 ”恰当吗？为什么？ 。（4 4）短文主要写萤火虫 _ 的景象。【答案】 （ 1 1）虽然、但（2 2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一 下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银 波，那情景是很有趣的。（3 3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。（4 4）在夜间飞舞、追逐【解析】 【分析】（ 1 1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示 的是何种关系，

3、再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后 是条件关系。故选 虽然但 。（2 2） 主要是培养学生养成积累好句习惯。 能够准确的理解句意。 学生应该 熟读课文，积累知识。（3 3） 本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻 ”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ） 和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4 4） 考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思， 接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通

4、 顺的话。故答案为：（ 1 1）虽然、但； （ 2 2） 这样的追逐往往不止一时，所以水面 上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其 是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。（ 3 3）恰当。它们也有忽 明忽暗，一闪一闪的特点。（ 4 4）在夜间飞舞、追逐。【点评】（ 1 1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后 之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（ 2 2）本题考查学生 对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、 积累，加强背诵。（ 3 3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特 点的一

5、致性。要求学生能判断，会应用。（ 4 4）此题主要考查概括段意的能力。2 2 阅读下文，回答问题谁的本领大（节选）1有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了 一个孩子。太阳说： 谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”2风说：那还不容易！ ”说着就呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得 更紧了。3太阳对风说： 看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极 了，就把外衣脱了下来。4第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：风先生，你还敢同我比本领吗？ ”风看见河里来了一条船，就说：谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”5太阳说：这有什么难的！ 于是，它又发出强烈的光，想

6、催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，哪儿还有力气摇船呢！这时，风 呼呼”地吹了起来。 起风啦船夫高兴地喊_快挂帆吧_”只见风推着帆，帆带着船, 像箭一样飞快地前进。 太阳惊讶地说： 风先生，你的本领也不小哇！（1 1）下面的词语中，和强烈”意思相反的词语是（)A.A.虚弱B.B.微弱C.C.细微（2 2）文中横线处应填入的标点是（）起风啦_ _ _”船夫高兴地喊_快挂帆吧_”A.A.。:？B.B.，！C.C.:。（3 3）与 那还不容易！ ”意思相同的一项是（）A.A.那很不容易那容易吗那很容易（4 4）风和太阳共比了次本领。（）A.A.两3B.3B.阻.（5 5）对于短文内容

7、理解不正确的一项是（）A.A.第一次比赛，太阳赢了风，觉得很得意B.B.风和太阳比赛的结果是 :风的本领比太阳大C.C.太阳和风各有各的本领（6 6）小朋友们，你们知道风和太阳还有什么本领吗？快来写一写它们各自 的本领吧！至少各写一项。【答案】（1 1）B B（2 2）B B（3 3）C C（4 4）A A（5 5）B B（6 6）太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。【解析】【分析】（1 1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要 理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。强烈：力量很大的；强度很高的；鲜明的 强烈”意思相反的词语是微弱。（2 2）此题主要考查学生对标点符号的掌 握及运用

8、。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用 的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用 法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。起风啦！船夫高兴地喊，快挂帆吧！ ”（3 3）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。改标点，吧感叹号改为句号。例句：那 很容易。（4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能找到答案。（5 5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点， 仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（6 6）常识

9、性考察，在于平时的积累。 太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。故答案为：（1 1）B B（2 2）B B（ 3 3）C C（4 4）A A（ 5 5）B B（ 6 6）太阳能照亮大地。风 能给我们带来凉爽。【点评】（1 1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就 容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2 2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习 中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用 标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号 的位置。（3 3）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，做这道题不难。（

10、4 4）此题考查筛选相关信息的能力。（5 5）此题考查学生对作品内容的掌握的 能力。（6 6）此题考查学生对知识的积累能力。3 3.读下面的文段，完成练习。1小城里每一个庭院都栽了很多树。（甲）有按树、椰子树、橄榄树、 凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（乙）初夏，按树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。（丙）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（）。2小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像（），树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳 上总是坐满了人。3小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱 咯吱地响，好像踩在沙滩上一样

11、。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落 叶都没有。4这座海滨小城真是又美丽又整洁。（1 1）将下列短语正确地填入文中的括号里。（填序号）A.A.顶顶撑开的绿绒大伞B B 片片红云中（2 2） 开得那么热闹”中热闹”一词说明了（）。A.A.小城赏花的人很多B.B.小城的凤凰树很多C.C.凤凰花争奇斗艳，争相怒放（3 3）第 段分别是围绕哪句话写的？请画上波浪线。（4 4）文中画横线的甲、乙、丙三句分别是从什么角度来描写庭院的树的？（填序号）甲句：_乙句：_ 丙句：_A.A.树的香味浓 B B 树开花热闹 C C 树的种类多（5 5）第段在全文中的作用是（）。（填序号）A.A.总结全文启示下文【

12、答案】（1 1） B B; A A（2 2） C C（3 3） 第段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第 段：小城的公园更 美。第段；小城的街道也美。（4 4）C C； A A； B B（5 5）A A【解析】【分析】（1 1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组 段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之 间的衔接。由上句的 一棵棵榕树就像”可知下句选 一顶顶撑开的绿绒大伞”比 较恰当。（2 2） 词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文及选项，正确理解词 义。（3 3） 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。 它在全文中起主导作用，是这段

13、话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕 中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概 括了段意。每段话的中心句在段首。（4 4） 本题主要考查对句子的理解能力。解答本题，需要仔细阅读句子， 然后结合选项加以判断。（5 5） 解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作 答。故答案为：（1 1） A A；（ 2 2） C C；（3 3） 第段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第 段：小城的公园更 美。第段；小城的街道也美。（4 4）C C、A A、B B；（ 5 5） A A【点评】（1 1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行 分析判断即可。

14、（2 2） 本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境及选项或查字 典理解词义。（3 3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（4 4）这道题主要考查对句子的理解能力。（5 5）本题考查文段在文中的作用。4 4读文段，做练习。青头大吃一惊，它一下子 （）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一 扫，青头就给（）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌 （）起来大声 喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去 ”那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又（）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是

15、 _的，只有第四个胃才_ 是的！”（1 1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。A.A.管消化 B B 贮藏食物（2 2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。跳爬摔蹦（3 3）从文中划线的 一下子”不顾” 一骨碌”等词语中你能感受到什么？（4 4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是 把草吞到肚子里，等休息的时候 _，这个过程就叫反刍。【答案】 （ 1 1） B B； A A（2 2）蹦；摔；爬；跳（3 3）感受到青头对红头的关爱。（4 4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽【解析】 【分析】（ 1 1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟 悉，应该

16、没问题。（2 2）本题考查对动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选 词填空，使句中表达更准确。（3 3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意 思表述合理即可。（4 4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。 故答案为：（ 1 1）B B；A A（2 2）蹦；摔；爬；跳（3 3）感受到青头对红头的关爱。（4 4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 【点评】（ 1 1）本题主要考查学生对课文的掌握情况。（2 2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积 累的重要内容之一。（3 3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。（4

17、 4）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。5 5课外阅读有人喜爱娇艳的牡丹 , ,有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆 杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆 上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组 成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在 篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉 下来。我爱牵牛花。（1 1）写出文中的一个比喻句。这句话把 _比作 _ 。（2

18、2）分别写出第 2 2、3 3 自然段的中心句。（ 3 3 ）作 者写 这篇 文章 是为 了 赞 颂牵牛花_的精神，抒发自己_ 的感情。（4 4）给短文取个题目，写在文前的横线上。（5 5）你喜欢什么花？你能给大家简单介绍一下这种花吗？试着写一写吧！【答案】 （1 1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索， 像是在屋前挂上了条条彩带。花索；彩带（2 2）乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力 向上登攀的。（3 3）坚忍不拔；爱牵牛花（4 4）我爱牵牛花（5 5）略【解析】 【分析】（ 1 1）本题是对比喻修辞手法的考查。比喻就是打比方， 用浅显、具体、生动的事

19、物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比 喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 在对比喻句有了了解之后就要仔细阅读短文。（2 2）本题是对段落中心句的考查，中心句在段落中处于中心地位，它在 段落中起主导作用。一般在段落中的句首或句末，起总结引领作用。 第 2 2、 3 3 自然段的中心句都是其每段的第一句话。（3 3）本题考查的是对短文的理解和对思想感情的体会，再熟读课文的基 础上，把握文章结构，感受文章内容。短文在结构上前后照应，表达了作者对 牵牛花的喜爱之情，内容着重写了牵牛花坚韧不拔往上爬的精神。（4 4）本题是给短文拟写题目，首先要对短文中心内容有

20、一定了解，然后 进行概括凝练。（ 5 5）本题结合自己的日常生活观察，介绍自己喜欢的花，叙述要有条 理，且要表达自己的喜爱之情。故答案为：（ 1 1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花 索，像是在屋前挂上了条条彩带。花索、彩带（ 2 2） 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅 力向上登攀的。（3 3）坚忍不拔、爱牵牛花（ 4 4） 我爱牵牛花（ 5 5） 略【点评】（ 1 1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点 的一致性。要求学生能判断，会应用。（2 2）考查学生掌握中心句的方法并运用。（3 3）本题是对短文内容的理解和掌握。仔细读短文，认真领

21、会作者的感 情，就不难填出答案。（4 4）本题考查对学生对短文题目的拟写，学会用凝练的语言概括中心内 容。（5 5）本题答案不一，但要结合生活实际，在平时的生活中要细心留意周 围的事物，养成仔细观察的好习惯。6 6阅读绘本爱心树的故事梗概和绘本选页示意图，然后回答问题。（一）故事梗概 从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩。男孩每天都会跑到树下捡树 叶、编王冠，想象自己是森林之王。男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大 树捉迷藏。玩累了，他就在树荫里睡觉。男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树 很快乐。日子一天天过去。男孩逐渐长大了，大树常常感到孤寂。有一天，男孩 来到树下，大树说： “爬到我身上来吧！荡

22、秋千、吃苹果，到阴凉里玩一玩 吧！ ”男孩说： “我已经长大了，不爱爬树玩了。我想买些好玩的东西，你能给 我一点儿钱吗？ ”大树说： “把我的苹果拿去卖掉吧。 ”男孩把苹果全都摘走了。 大树很快乐。男孩好久都没有来了，大树很难过。有一天，男孩回来了，他说：我需要一幢房子保暖。我要娶妻子，生孩子。你能给我一幢房子吗？”大树说：森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。 ”男孩砍下树枝，盖 了一座房子。大树很快乐。男孩又有很长时间没来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树高兴 得说不出话来了。男孩说：我需要一条船，驾着它到远方去，你能给我一条船吗？ ”大树说： 把我的树干砍断，用它做船

23、吧。”男孩把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但心坎里却有些 又过了很久，那男孩又来了。大树说：非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。”男孩说：我现在需要的实在不多，只想找一个安 静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”大树尽量把身子挺高：来吧，孩子，坐在我身上休息吧。”于是男孩坐下了，大树很快乐。(二)绘本选页示意图(1)_这个故事中有两个人物： 和。(2) 请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。1大树只是个老树墩，让男孩坐下来休息。2大树让男孩砍掉树枝去盖房子。3大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。4大树让男孩砍断树干做一条船。()f()f()f()(3) 读文中画横线的

24、句子，你认为省略号省略了什么内容？请你写出来。(4) 看到孤零零的树墩，你会对文中男孩提出什么建议？请写在下面。【答案】(1 1)大树；男孩(2)；(3) 示例：大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。(4) 示例：做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回报。【解析】【分析】(1 1)、( 2 2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(3) 考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一 致，要联系上下文，注意语句通顺。(4) 结合短文内容，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即故答案为：(1 1)大树、男孩

25、(2)；(3) 示例：大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。(4) 示例：做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回 报。【点评】(1 1 )、( 2 2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能 力。(3) 此题考查补写省略的内容的能力。(4) 解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。7 7.阅读课文片段，完成练习。夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森 _(浸 侵)在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万(缕 搂)像利剑一样的金 光，穿过树(稍 梢)，照射在工人宿舍门前

26、的草地上。草地上盛开着各种各样的野花 _ 的_白的_ 黄的_紫的_ 真像个美丽的大花坛_(1) 选择括号中正确的字。(浸侵)_在千万_ (缕搂)树_ (稍梢)(2) 在横线上里填上正确的标点符号。草地上盛开着各种各样的野花 _红的_白的_ 的_ 的_ 像个美丽的大花坛_(3)_ 画线句子中 _用得妙，让我们感受到 _A.A. 小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。B.B. 小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。(4) 用波浪线画出文段中的两个比喻句。这两个比喻句分别将_ 比作_ 将_ 比作_ _(5)这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？()A.A. 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花B.B

27、. 树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花C.C. 树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光(6)_ 朗读这段文字时要用的语调。()A.A.缓慢低沉B.B.欢快有力C.C.深情舒缓【答案】(1 1)浸；缕；梢(2)，;、；、；、；，；。(3) 浸；A A(4) 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。；草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、 紫的，真像个美丽的大花坛。；阳光；利剑；草地；大花坛(5) B B(6) B B【解析】【分析】(1 1)本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部 首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要 平时学

28、习积累的时候细心区分记忆。(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名 号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用 法，能正确使用标点符号。（3 3） 本题是对炼 字”的考查， 整个森林浸在乳白色的浓雾里，一个 浸” 字表现出了小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。（4 4） 比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。通过分析千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；草地上

29、盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”中把也花比作大花坛。（5 5） 本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者 描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。（6 6） 本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快 的，所以朗读时要欢快有力。故答案为：（1 1）浸、缕、梢（2），、，。（3 3） 浸、A A（4 4） 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫 的，真像个美丽的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛（5 5） B B；（6 6） B B【点评】

30、（1 1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。（2 2） 对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习 中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符 号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。（3 3） 平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效 果。（4 4） 本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻 句。（5 5） 寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到 就画出的习惯。（6 6） 朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。8 8 阅读课文片段，完成练习。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块

31、彩色的地毯。这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道 的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小 雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳 着、歌唱着当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(1) 在横线上填上恰当的词语。_勺叶丛 _勺水泥道 _排列 _ 歌唱(2) 根据选文内容填空。1每一片法国梧桐树的落叶像_,表现出 我”对梧桐落叶的_ 一双棕红色

32、的小雨靴像_ 体现了我” _ 的心情。2读画线句子，句中 小心地”“体现出 我”对大自然的热爱之情。(3)从哪里可以看出门前水泥道的美？下列说法正确的一项是()A.A.水泥道上有很多的小鸟。B.B.我”可以在上面穿小雨靴。C.C.水泥道上有很多的落叶。(4) 你上学时，会路过怎样的道路呢？观察下边的图片，发挥想象，写出 几个词语和一个句子来。【答案】(1 1)金黄；美丽；规则；愉快(2) 一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地(3) C C(4) 词语：阳光明媚，秋高气爽句子：略【解析】 【分析】(1 1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思 表达得更好，更准确。这道题

33、从结构上看是形容词(或限制词)+ +的+ +名词”和修饰词语+ +地+ +动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。(2) 本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句( (题目提供的信息) )进行补充填空即可。(3) 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。(4)看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容， 而不是其他图的内容。写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但 要写完整。故答案为：(1 1)金黄、美丽、规则、愉快(2) 一个盒色的小

34、巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地(3) C C(4) 词语：阳光明媚，秋高气爽。句子：略【点评】(1 1 )从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易 了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。(2) 这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填 好每一空。(3) 此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(4) 主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语 言，写出了图画所展现的中心内容。9.9. 课外阅读。木匠的房子一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张 矮木桌，只能住下他自己。天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看

35、小小的房子，有些为 难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地 板上。没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说： 来吧！待得下两个人就能待六个人。”雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居 然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。木匠笑着说：只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽 了？ ”大家笑着说： 不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下 全世界的人！ ”（1 1）小小的房子一共待了多少个人？（2 2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（）A.A.心灵手巧B.B.心地善良C.C.法力超常（3 3）短文告诉我们一个什么道理呢？（4 4）你想对穷木匠说些什么？【答案】（1 1）十一个人。（2 2）B B（3 3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！（4 4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。【解析】【分析】（1 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2 2） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容， 结合选项判断正误。（3 3） 本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继 而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4 4） 谈自己的看法时需注意两点：一要