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文档简介

1、苏幕遮导学案中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主欣赏篇编写：杨建萍审订：石永昌教学目标：诵读诗歌，把握诗歌基本内容。探究词人是如何将愁思和所咏之物巧妙结合的。背诵诗歌。教学重点、教学难点：理解作者浓郁的思乡之情。体味情景交融、含蓄委婉的抒情特点。课时安排：一课时课前预习篇一、文学文化常识积累苏幕遮，名。原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮”是当 时高昌国语之音译宋代词家用此调是另度新曲。 又名 云雾 敛 鬓云松令 。双调，六十二字，上下篇各五句四仄韵 C C周邦彦，字，号，钱塘人。妙解音律，善于作词，宋徽 宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他 的词富艳精工，自成一家，有“”“”之称，但在

2、内容上有 明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。二、初读诗歌，准确朗读，识字正音。给下列加点字注音。燎沉香消溽暑芙蓉浦瞭望繁文缛节果脯干宿雨窥视通缉小楫轻舟根据拼音填词语。消 r r tshtsh u u 舟 j j 部 shsh tjtj 录解释下列加点字的意思。燎沉香消溽暑干宿雨芙蓉浦相忆否侵晓窥言语熟读诗歌。读出平仄。苏幕遮双调 6262 字，押仄韵到底。注意“否”“浦”两字古音有别，在当时与此词前面的韵字同属上声“语”韵。理解诗歌字面意思。课内研读篇一、再读诗歌。理解诗意。整体感知。整首词按结构分为几层？所写内容如何理解？诗歌抒发了什么样的思想感情？用原句回答。二、反复诵读，品味鉴赏。选取

3、了怎样的意象，营造了怎样的意境？在上片中，词人调动了那些感觉器官？试用散文化的语言描述诗意下片中，词人把空间的现象落实在两个点上：一是“吴 门”，一是“长安”。他们是用什么联系起来的？课后问题_ O赏析。王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举” 两句，“真能得荷之神理者”。你如何理解王国维德这个评 价？三、背诵作品苏幕遮课后拓展篇抓住意象，概括意境，理解诗人在词作中抒发的思想感 情。苏幕遮宋范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天 接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。阅读下面一首词，完成词后题目。浣溪沙宋周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。、 明明思乡望眼欲穿， 作者为什么却

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