三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案

1、苏教版三年级语文下册 你必须把这条鱼放掉教案【三篇】导读：本文 苏教版三年级语文下册 你必须把这条鱼放掉教案 【三 篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。MVMV篇一教学目标：1.1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2.2. 学会本课 1010 个生字，两条绿线内的 9 9 个字只识不写。理解由 生字组成的词语。3.3. 凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真 品味父亲话语的含义， 从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点：能有条理地复述课文。教学难点：凭借对课文内容的朗读感悟， 感受文中汤姆心情的变化， 认真品 味父亲话语的含义，从中受

2、到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教育训练点：1.1. 养成独立思考的好习惯。2.2. 自主预习。教学准备：多媒体课件课时安排：2 2 课时教学过程：第一课时一、导入1.1. 齐读课题。我们都要有一双善于发现的眼睛， 读了这个课题， 你发现了什么？（课题上有一个引号。 ）2.2. 对，为什么要给它加上一个引号呢？ （因为它是爸爸说的话。 ）3.3. 能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必须把这条鱼放 掉！”）4.4. 你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚定）二、体会坚定。自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定？1.1. （多媒体出示）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（ 1

3、1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？ （坚定、斩钉截铁）（2 2）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（必须、感叹号）（3 3）指名读，齐读。2.2. （多媒体出示）“现在是晚上 1010 点离允许钓鲈鱼的时间 还有两个小时1 1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。（2 2）练习读。重点强调“现在”、“还有”。3.3. （多媒体出示）“不管有没有人看见， 我们都应该遵守规定。 ” （1 1）没有理由，必须遵守规定。联系“斩钉截铁、没有丝毫商 量的余地”理解这句话。练习读。4.4. 把三句话连起来对比读，再次体会坚定。三、体会鱼大1.1

4、. 爸爸如此坚定，目的就是一个， 就是让（汤姆把这条鱼放掉。 ） 不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？（这是一条大鲈鱼）2.2. 鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗， 江上渔者。鲈鱼的味 道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条（大鲈鱼）3.3. 这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？ （多媒体出示） 突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。4.4. 指名读，齐读5.5. 放？不放？6.6. 是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的！然而，爸爸却说：

5、（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）7.7. 汤姆舍得吗？（不舍得。 ）四、朗读感悟1.1. 同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中 人物的过程，让我们一起来看看课文的 2 2 至 1111 自然段，这里讲述了 汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。2.2. 同桌合作读，指名读。3.3. 要走进一个人物，就是要听其言，观其行，才能知其心。除了 课文里写的， 这里还蕴含了一些潜台词， 能把你读出来的潜台词加进 去吗？五、合作讨论，指名读。1.1. 从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读 知道已经）（多媒体出示）他只好 这么大的鲈鱼了。 这么大的鱼

6、。2.2. 指名读。（从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍）3.3. 课文的最后一句话是这样的（多媒体出示）：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么 大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里， 爸爸坚定的话语 也一直回响在他的耳边。”4.4.这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么？（学生交流）六、迁移明理1.1. 同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的 时候也需要这一份坚定，比如，（多媒体出示） 当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该（ ）的对他当我看到（ ）的时候，我就（ ）对他说： _ 。2.2. 让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在 今后的生活中面

7、对一些大鱼的时候， 我们也能坚定地对自己说 （齐读 课题）。第二课时一、学习生字，积累词语。二、复述课文。1.1.简要复述2.2.详细复述三、思考。1.1.结合文中的语句初步认识一些描写方法： 动作描写、语言描写、 心理描写、神态描写。2.2.练习运用这些描写方法。板书设计：2020 “你必须把这条鱼放掉！”惊喜 赞赏不情愿 反对无可奈何（自觉）遵守规定篇二教学目标：1 1、有感情地朗读课文，复述课文。2 2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认 真品味父亲话语的含义， 从中受到严于律己， 自觉遵守社会公德的教 育。教学重点：1 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2 2、通

8、过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而 使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。 懂得自觉遵守规则是 做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。教学过程：一、创设情境，谈话导入1 1 、今天我们继续学习“你必须把这条鱼放掉！” （齐 读课题）。2 2、这句话是谁对谁说的？（爸爸对汤姆说的）他是在什么样的 情况下说这句话的？课文中哪一小节能告诉我们答案？ 出示： 汤姆 急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“你必须 把这条鱼放掉！”）3 3、你从爸爸的这句话里会产生什么疑问？（“这条鱼”是怎样 的一条鱼呢？为什么“必须把这条

9、鱼放掉！”？）二、走进文本，体会得失 品词析句，感受钓鱼1 1、我们先来看看汤姆钓到了一条怎样的鱼？（板书：钓）迅速 浏览 3-43-4 自然段，找出有关的句子。学生放声读课文。指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼？ 出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容， 那就是（惊喜） 板书：惊喜 你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗？这条鲈鱼到底有多大呢？请你再细细地读一读 3 3、4 4 自然段， 画出最能反映鲈鱼大的词语。出示 3 3、4 4 自然段A A、交流：（生说老师用笔画出来）你能说说这样画的理由吗？ 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？B

10、B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼！ 指名读， 评议，齐读。思考讨论，品味含义1 1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外， 还会怎么想？ （钓到这么大的鲈鱼，我得好好看看，美美地品尝。 ）2 2、汤姆也是这样想的，你看，他急忙 - （引读），可耳边却传来 爸爸低沉的声音 -（引读） 出示：“孩子， 你必须把这条鱼放掉！（板书：放）3 3、你觉得这里的“必须”还可以换成什么词？（不得不、一定 要、非得不可 , 不）管哪个词，我们都能看出爸爸此时的态度很 坚决。学着爸爸的样子读读这句话！4 4、如果你是汤姆，你愿意把这样的鲈鱼放掉吗？汤姆愿意吗？ 从哪些地方可以看出他不愿意放呢

11、？默读课文 5 5 1212 自然段，把 你找到的句子或词语画下来。 交流；把你找到的句子读一读 出示：“为什么？”汤姆很不情愿地 嚷起来。从哪看出汤姆不愿意放掉鲈鱼？ （板书：很不情愿）“嚷” 什么意思？谁能把汤姆很不情愿的心情嚷出来？指名，齐读。你还从哪儿读出汤姆不愿意放鲈鱼？ 出示： “他只好慢吞吞 地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 你是从哪个词看出 来他不情愿？（慢吞吞） 其实汤姆这时虽然不情愿，但还是把鱼放 回去了，你想到了哪个词来形容他此时的心情？（无可奈何、进退两 难、左右为难 , ）板书：无可奈何带上汤姆无奈的心情读一读这句 话！现在呀，大鲈鱼是自由了，汤姆的心情却是

12、非常难受，哪句话 可以看出来？出示：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼 了。” 汤姆此时是怎样的心情？（汤姆觉得很遗憾、可惜、惋惜、倒霉 , ）板你书是：从遗憾 哪个词看出来的？（叹了口气） 怎样读这句话才能表现出汤姆万分 遗憾的心情呢？如果这儿再加一个字，这句话读起来就更有味道了！在心想前加个叹词“哎”，再读这句话）5 5、就这样汤姆带着不情愿、无奈和万分的遗憾之情把一条他从 未见过的大鲈鱼放掉了， 是爸爸的哪句话叫他别无选择、 不得不放那 条大鲈鱼呢？ 出示：“不管有没有别人看见， 我们都应该遵守规定。爸爸说这句话是什么口气？（斩钉截铁）“斩钉截铁”是什么 口气？你读读看！

13、爸爸所说的这个规定究竟是什么规定呢？师介绍： 每年的 1212 月到第二年的 2 2 月是鲈鱼的繁殖季节， 因此，许多国家都规定这个阶 段是禁止捕捉的， 3 3月 1 1 日开始才允许捕捉， 而汤姆钓到这条鲈鱼恰 恰是在 3 3 月 1 1 日这一天的前几个小时？（ 2 2 个小时）现在就只有汤姆和爸爸两个人，你不说我不说，天知地知，回 到家就可以享受一顿香喷喷的美味， 你觉得可不可以？为什么？提前 一点有什么关系，又没人看见，行吗？如果他是在 3 3 月 1 1 日前一分 钟钓到的可以不放吗？前 3030 秒呢，对，这就是铁的纪律，谁也不能 违反，这就是规定（板书：规定） ，所以爸爸才会用斩

14、钉截铁的 口气说这句话，谁再来读一读这句话？指名读，齐读。喜欢这样的爸爸吗？为什么？在爸爸眼里， 一条鱼和做人的道 理哪个更重要呢？6 6、 从汤姆和爸爸的一段对话中我们明白了一个做人的道理，让 我们再来读一读他们这段精彩的对话。分角色朗读对话。出示对话7 7、不管汤姆是多么的不情愿，多么的不舍，多么的不甘心，但 最终还是把鲈鱼给放掉了，引读最后一段：真的，从那以后 示：最后一段：真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。 可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里， 爸爸坚定的话语也一直回 响在他的耳边。你觉得汤姆后悔把鱼放掉了吗？他虽然再也没钓到那么大的 鲈鱼，但他却收获更大的一条“鱼”，

15、那就是再次出示： “不管 有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”三、迁移明理，拓展升华1 1、生活中我们也会经常遇到自觉遵守规定的情况， 比如说： 出 示：在公园里，不管 ，我们都 。在过马路时，不管 ，我们都 。 在 ， 不管 ，我们都 。2 2、是啊，生活中有许多规定， 不管没有别人看见， 有没有要求， 都应该自觉遵守。板书：自觉遵守规定3 3、教师出示自己收集的有关遵守规定的句子； 遵守规则的人必将成功，破坏规则的人也许暂时会尝点小甜头， 但绝对不会成大事。 “遵守契约、尊重契约，你获得的将不只是尊 重”“契约是衡量一个人道德品质的天平” 自我服从生活规则，然后与他人一起遵守规则，机遇也

16、就随之 而来。没有规矩不成方圆。 指名学生读并谈谈自己的体会4 4、作业：回家后把这个故事讲给别人听，可以使长辈、可以是 朋友，并且告诉他们“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定这个道理。篇三教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3 3、练习用“允许、必须”造句。教学重点：1 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而 使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：1 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼

17、。2 2、理解课文最后一句话。教学时间：2 2 课时第一课时一、揭题质疑1 1、读题，你有什么问题要提出吗？2 2、小结： 学贵有疑，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果二、初读课文解词语。三、讨论课题为什么要加引号？四、读课文，提出问题。五、巩固生字，描红书写。第二课时教学过程：一、围绕课题设疑1 1、今天，我们一起来学习 2020 课“你必须把这条鱼放掉！” 2 2、指名朗读课题 讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？3 3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳 了一下，共有以下三个；这是一条什么样的鱼？为什么必须把这条鱼放掉？结果怎么样？ 下面

18、，我们就带着这些问题来学习课文。二、围绕以上问题，学生自学课文 一边读课文，一边画出有关问题的答案。三、交流自学情况交流第一个问题 这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ “从未见 过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子， 体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ 板书“爸 爸”“赞赏”读准生字新词，努力读得正确、流利查字典或联系上下文理你能不能从爸爸赞赏的目光中， 想象一下他当时心里是怎么想 的？“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ 学生自读第 2 2 自然段，画出/_-、八-r r 、t有关动词。指导

19、学生读好这几句话 2 2 交流第二个问题1 1 、为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论， 理解这是公园的 规定。2 2、比较句子 a a 你要把这条鱼放掉！ b b 你必须把这条鱼放掉！ 说 说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 指导学生 同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。3 3、对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 板书：不情愿 理 解词语“允许、必须”，练习造句。指导读好这句话 3 3 交流第三个问题1 1、既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请 你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼； 哪些同学同情汤姆的， 也要尽 量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。 四人小组讨论2 2、全班同学自由组合进行辩论 提示汤姆：a a