2018年外研版二年级英语下册module1-module5教案

1、2017至2018学年第二学期英语学科教学进度表任课教师：年级 二年级 20 _年 2 月曰时间授课 内 容备注3.4-3.5Module 1 Unit 13.6-3.7Module 1 Unit 23.10-3.14Module 23.17-3.21Module 3 Unit 13.2 4-3.28Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 14.1-4.4Module 4 Unit 24.7-4.11Module 5 Unit 14.14-4.18Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit14.21-4.25Module 6 Unit24.28-4.3

2、0Module 7 Unit15.5 -5.9Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit15.12-5.16Module 8 Unit25.19-5.23Module 9 Unit15.26-5.30Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit16.2-6.6Module 10 Unit 2- Review Module6.9-6.13复习6.16-6.20复习6.23-6.27机动编写者执教者执教时间版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module1 Unit1课题M1 U1 Whats the weather like?课时教学目标一、 Func

3、tion: Talk ing about the weather二、 Language : What s the weather like? It s What do youwear whe n ？1 wear a rain coat whe n it s raining.三、 Vocabulary: win dy, snowing, raining, sunny, mask, rain coat德育教学目标讨论天气，调整心情教学重点能够准确让他人做某事或不做某事教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型，正确讨论天气。教学准备课件 CD教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构（修改意见）

4、前置性作业一自学本模块单词，能够达到熟读，会认 知的程度。二 熟读课文，能够了解文章大意。三自己搜集天气的单词，课堂展示给大 家。教学过程课前 3 分钟内容：全班同学分小组朗读本课单词和课文，并 分组给分，评出等级，并给予各组相应分数。Step 1 Warmer:1、Say “ hello ” to each other.2、Si ng “ A B C ” son g.3、 Do some actions“ clap yourhan dsStep your feetsmile.”Step 2 Have the new less on1、Showthe topic“What s the weat

5、herlike? ” Let the stusents read and ask the meaningof “weather ”2、Look the picture （课件出示）carefully and lear n the word“ sunny”T: Spring is coming, the sun is shining. Wefell very comfortable. We can go out for a walk orclimb ing the hills. We call it“ sunny ”S: Read after the teather.（领读一齐读一分组读一单个读

6、）T: Ask“ What s the weather like?”S: Answer “It s sunny. ”3、Practice in pairs.4、Look the picture （课件出 示）carefully .T: Afterspring,itcomes summer.“ What s the weather like?”S: Answer “It s hot. ” （男女生分读 互问）5、Show the picture（ 课件出示）Let s thestude ntslook the picture carefully .（ra ining）S:下雨.6、 Show t

7、he picture （ 课件出示）Let carefully .(cold )T: Please tell me “What s the weatherlike? ”S: It s cold.7、Show the picture ( 课件出示)Let s the studentslook the picturecarefully .(s nowing)Step 3 Lear n the poem.T: This poem is very popular in England. It isknown by almost British children. Now let slearn it t

8、ogether.(Read the poem for 3 times.)Step 4Dismiss the class by say ing“ Good-bye ” . The expected response is“ Good-bye ,Miss Zhang. ”板书设计Unit 1 What s the weather like ?Whats the weather like ?It .教后随记编写者执教者执教时间2星期四版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module1 Unit2课题I like swimmi ng !（一 ）1. 懂、会读、会说单词 rai n, come on

9、.here, snow.X Kbl.C o m2. 听懂句子 What s the weather like here in summer? It s hot.What do you like doing in summer? I like swimming.课时3.能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。教学目标（二）运用能力目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。德育教学目 标游泳要注意安全1.熟练掌握下列单词 rain, come on, here, snow.2.能听懂、会说、会读以下句子：Wh

10、at s the weather like here in summer?教学重点It s hot.What do you like doing in summer?I like swimmi ng.教学难点1.学会各种常见天气的表达方式。2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。教学准备课件卡片 CD教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构（修改意见）前置性作业一、搜集学过的一些形容词，课堂上 展示给大豕。二、熟读课文，并翻译课文教学过程课前 3 分钟内容：I.Chant What do you like ?,并引领全班同学尝试唱出歌曲，熟练之后小组演唱， 评出等级，给予各个小组相

11、应加分。Step I.Warm in g-up1. 教师和学生一起唱响学生已经学过的英 语童谣。（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文 歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创 造了英语学习的氛围。）2. 唱歌过后， 教师和学生就“天气”为主 题，做简单的 Free Talk。（设计说明：只有通过师生、生生之间大 量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能 力。课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力 的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。）Step 2.Prese ntati on1. 教师请几名学生到讲台前来当小小气象 播报员，为全班同学播报全国各个主要城

12、市和 当地的天气情况，如“ It s sunny in Beijing. It s warmhere ”。2. 教师对同学们说 Daming 正在和一个外 国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他 们的对话吧！3. 教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给 学生，让学生看图听录音。4. 教师再放录音，让学生边听边看书，同 时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生 根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必 要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做 示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在 跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和 指导。6.教师把句子“ Wh

13、at do you like doing insummer? I like”写在黑板上。让学生用句型“1 like ”来表达自己在夏天喜欢的体 育活动。Step 3.practice1. 教师把活动 2 的教学挂图呈现给学生， 让学生认真看图，了解活动规则。之后，教师先和一个同学用图片上的图画 进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让 学生在活动中巩固练习所学语言。2. 教师和学生一起进行游戏“我最棒”教师把四个单词写在一张卡片上，其中一 个单词含有子母组合ing。教师先一组一 组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“-ing 的单词时，就立刻把手举起来。反复操练 几次。然后要求学生读出单词，当

14、读到含有“- ing 的单词时，就立刻起立。反复操练几次。 教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖 励。（设计说明：根据小学生的心理特征，设 计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学 显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学 生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英 语的自信心，同时巩固了本单元所学。）Step 4.Lear n to the cha nt1. 教师把活动 3 的教学挂图呈现给学生， 然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体 上把握韵句大意。2. 逐行教授，让学生明白韵句的意思，必 要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅 助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生 模仿。教师

15、提示学生发现并掌握押韵的单词， 以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。 鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演 奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学 小红花当作奖励。（设计说明：教师可以通过播放磁带、侧 重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐 句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓 展提高等几个步骤进行 Cha nt 的学习。过程循 序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次 学生的学习。）Step 5.Summary教师和学生一起总结本单元新学的语言项 目。（设计说明：学生通过总结，归纳本单元所 学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学 生的概括能力得到培养。）1. 熟练掌握本单

16、元所学的知识内容。并能 在现实生活中运用。2. 回家后，向家长表演 Cha nt。还可以当 爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！板书设计Module 1 un it 2What do you like ?I like .教后随记编写者执教者执教时间版本夕卜研版X Kbl.C o m学科英语册数二年级（下册）单元Module2 Unit1课题She s liste ning to the radio .（一）.知识技能目标：1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。2.学习 radio photo newspaper camera smile等单词和短语。课时3.正确理解，掌握对话内容。教

17、学目标（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。3.能流利地朗读，并初步表演对话。德育教学目 标1.培养学生学习英语的积极态度。2. 培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。教学重点1.熟练掌握 radio photo newspaper camera smile等单词。2. 能听懂、会说、会读以下句子：She is liste ning to the radio.He s read ing a n ewspaper.Tom s playing with his train.教学难点1.熟练掌握本单元的单

18、词和句型。2. 能用英语描述一个人现在正在做什么事情。教学准备课件卡片 CD教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构（修改意见）前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。二、 现在进行时态的讲解三、 熟读课文。教学过程课前 3 分钟内容：学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表， 小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相 应小组加分。Step I.Warm in g-up1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相 互问好。2. 教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑 板上，如： watch TV, read a book, listen to music,等等。让学生根据图片边做动作边读出 来。3.

19、 随后，教师让学生看图片，一个学生对 图片进行描述，另一个学生根据口令做动作。（设计说明：这些都是以前学生已经接触 过的动词，这就为后面的任务活动做铺垫。）Step 2.Prese ntati on1.教师扮演成 Dami ng,拿着自己的课本对学 生说：This is my book.依次向学生展示书包内的 东西。借此步 骤介绍 文中出 现的 radio,n ewspaper, letter,等词语。（设计说明：分散课文中的知识点，降低 难度。）2. 教师介绍完前面的东西后，最后介绍This is my new camera.并对同学们说：“我用这架照相机给家人照了许多照片。 同学们是 否有

20、自己的相册呢？你的相册里是否有你家人 的照片呢？Daming 也有自己的相册。一天，他将自己 家里的相册拿给 Sam 看。相册里都有哪些人 呢？照片上的人都在做什么呢？让我们一起到 今天的课文中去了解一下吧！ ”3. 教师把本课的教学挂图呈现给学生，让 学生仔细观察图画，认真听录音，把课文中表 示动作的单词画出来。4. 学生听完录音，教师和学生一起找出表示动作的单词，并板书read ing, writi ng,liste ning, playi ng等几个关键词。（设计说明：在情境中，让学生感受新的 语言知识。列出关键词，为学生下一步进行分 组讨论，探究这些词的特点做铺垫。）5. 教师请学生分

21、组讨论，找出所列单词的 规律。教师一边演示，一边说出句子。请学生 补充句子并体会、学习现在进行时的用法。（设计说明：通过讨论让学生主动探索语 言规律。通过教师的演示，创设这样的情景， 激发学生直接的近景性学习动机，使学生很容 易就理解了现在进行时的用法和结构。）6. 在学生基本理解了之后， 教师再放录音，让学生模仿， 并鼓励学生跟读时辅以相应的肢 体语言。（设计说明： 学生在教师的指导下模仿录 音，学习地道、自然的语音语调，养成良好的 发音习惯和朗读习惯。）Step 3.Practice.1. 教师请同学们看课本活动 2 的图画，播 放录音，请学生指着图听录音跟读一遍。2. 然后让同学们自由结

22、合两人一组，要求 学生两人问答，教师巡视指导。3. 最后另外提供几张某人正在做某事的图片，贴在黑板上。教师请学生两人一组进行对 话练习，鼓励学生将人称代词和名词进行替换。教师和学生一起做游戏：二人行1. 将全班分成三人一组，进行会话练习。2. 教师请第一个同学做动作，第二个人说出动作短语， 第三个人使用该动作短语描述第 一人的动作。女口：第一个同学做听音乐的动作， 第二个同学就说：“listen the music ” ,第三 个同学就说：“ He/She is listeningthemusic.o3. 取后看看哪个小组的同学合作的取好， 老师发送小奖品。（设计说明：游戏的设计调动了学生的学

23、 习积极性，促使学生之间互相学习，互相帮助， 在竞争中体验集体荣誉感和成就感，发展学生 的合作学习能力。）Step 5.Summary教师和学生一起归纳本单兀所学的语言项 目。（设计说明：学生通过归纳回顾所讲的内 容很有重要，对学生记忆和再现所学知识很有 帮助。）Step 6.Homework1. 熟练掌握本单元的重点词汇和句型。2.搜集家人和同学参加活动的照片并尝试用 She is / He is描述。（设计说明：不仅使课堂学习延伸到了课 夕卜， 同时激发学生产生共鸣， 热爱豕人， 热爱 集体。 ）板书设计Module2 Unit1Shes listening to the radio .B

24、e动词+动词现在分词以及举例教后随记编写者执教者执教时间版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module2 Unit2课题I m drawing a picture .课时教学目标认知目标：1. He is readi ng a n ewspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is liste ning to the radio.能力目标：对所学习内容能主动练习和实践德育教学目 标我们各科作业要丰富多彩教学重点1. He is readi ng a n ewspaper .She i

25、s writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is liste ning to the radio.教学难点The same as the importa nee .教学准备课件卡片 CD教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构（修改意见）前置性作业一、自学本科单词，熟读，并会拼写。二、自己举几个现在进行时态的句子 一、熟读课文。教学过程课前 3 分钟内容：学生分小组朗读英语课文，每组派一代表，小 组之间竞争， 根据语音语调的标注程度给相应 小组加分。I.Class Opening.1. Greeti ngs.2. 通

26、过听录音跟读或个别学生领读的方 式复习课文。3. 依次出示 draw, read, write, listento, play等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加 ing 形 式，请学生朗读。教师板书 1 m 然后请同学们朗读句子I m reading/ playing4.然后出示准备后的卡片a book, aletter, the radio, football, a picture, 请学生朗读出完整的句子1 m reading abook.同时模仿出相应的动作。n.Main Activities for Teaching and Learning.【任务呈现】1 用挂图向学生

27、呈现课文。2 介绍照片引出并板书 reading, writi ng,liste ning,play ing 等几 个关键?词。【任务准备】1 学生分组讨论，找出所列单词的规律。2 教师一边演示法，一边说出句子。请学 生补充句子并体会、学习 be+Ving 的用法。3 完成教材第 7 页活动三.首先在由教师 说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。 然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演 教师的角色进行练习。【任务完成】在此环节中，学生进行分组活动，介绍已 经准备好的照片或图片中的家人或朋友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热 爱家人，热爱集体。川.Class Closing.板书设计Mod

28、ule2 Unit2He is read ing a n ewspaper .She is writing a letter.He is playi ng with his trai 教后随记编写者执教者执教时间版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module3 Unit1课题Sam isn t tidying his room .课时教学目标（一）知识技能目标：1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑冋句结构， 并针对提问，进行肯定与否定回答。2. 学习 tidy, secret, happy birthday等单词和短语。3. 学习如何询冋和回答有关正在进行的动作和正在发生的事

29、情。4. 正确理解，掌握对话内容。（二）运用能力目标：1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。3. 能流利地朗读，并初步表演对话。德育教学目 标通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。教学重点1.熟练掌握 tidy, secret, happy birthday等单词和短语。2.能听懂、会说、会读以下句子：Sam isn t tidying his room.Is he doing his homework?No, he isn t.教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。2. 能谈论正在发生的事情或动作。教学准备课件卡

30、片 CD教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构（修改意见）前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。二、熟读课文。教学过程课前 3 分钟内容：学生学习英文歌曲，并试着跟唱，小组竞赛看 哪一组学的又快又准，给相应小组加分。Step I.Warm in g-up1. 教师热情地和学生打招呼做简单的 FreeTalk.2. 教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣1 m listeningtomusic.（设计说明：通过唱英文歌曲，活跃课堂 气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知 识，为后面的教学做好铺垫。）Step 2.Prese ntati on1. 教师告诉学生： Ms Sma

31、rt 的生日快到了， Sam 准备给她一个惊喜， 我们一起来看看 Sam究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！ ”2. 教师把教学挂图呈现给学生， 然后放录 音，让学生边看图，边听 Ms Smart ，Amy 和 Sam 之间的对话。3.听过录音之后，教师呈现给学生一张 Sam整理房间的图片，问学生：“ What s he doing? Is hereading? ”然后引导学生说：“ He isn t read ing. ”并板书这个句型。鼓励学生多用其 他的此替换“reading ”进行操练。学生能够比 较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sam整理房间的图片，引导学生说：“ Hes tidyi

32、 ng hisroom.同时教授新单词tidyi ng。4. 教师为学生呈现一张 Sam 做作业的图 片，进行提 问：“Is he tidyinghishomework?然后引导学生回答：“ No ,he isn t . ”教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：“ Is he doing his homework ? ”引导学生回答：“Yes, he is . ” 教师将句子 “Is he tidying hishomework? Yes, he is . No ,he isn t ”写在黑板上，让学生进行训练。（设计说明： 通过图片教学引起学生说英语 的兴趣，充分调动学生参与课堂活动的积极性， 让学生在乐中学、学中乐、轻松记住新授单词， 同时还引出了