重点高中生物必修2教学目标和重难点

1、重点高中生物必修2教学目标和 重难点作者:日期:第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一三维目标1知识与技能1认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。2认知孟德尔别离定律的内容和实质。3理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、 隐性性状、性状别离、纯合子、杂合子和别离定律等概念。4运用别离定律解释一些遗传现象。2.过程与方法1自主探究：性状别离比的模拟实验。2相互交流：对别离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验别离现象解释 的假说。3自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道 ，收集遗传学之 父一一孟德尔的个人资料等。3情感态度与价值观1体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢

2、于质疑、勇于创新，以及严谨求 实的科学态度和科学精神。2尝试进行杂交实验的设计。教学重点1一对相对性状的遗传实验。2对别离现象的解释。3对别离现象解释的验证。4别离定律的内容和实质。教学难点1对别离现象的解释。2对别离定律的理解。第2节孟德尔的豌豆杂交实验二三维目标1知识与技能1说明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3说出基因型、表现型和等位基因的含义。2.过程与方法1通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、 善于表达等能力。2在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动 学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力

3、。3情感态度与价值观1通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行 辩证唯物主义实践观的教育。2通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度, 培养学生的探究意识和创新精神。教学重点1对自由组合现象的解释，说明自由组合定律。2分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。教学难点对自由组合现象的解释。第2章基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用三维目标1知识与技能1说明细胞的减数分裂。2举例说明配子的形成过程。3举例说明受精作用。4使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。5运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。2.过程与方法1借助电脑动画，

4、展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分 裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。2学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、稳固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化， 并从实质上认识了减数分裂实 际上是一种特殊方式的有丝分裂。3通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的 染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。4运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化， 体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。3情感态度与价值观1认同基因是物质实体。2认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要

5、作用。3认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对 科学的热爱。4增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。 教学重点1减数分裂的概念。2精子的形成过程。3受精作用的过程。教学难点1. 模拟减数分裂过程中染色体的变化。2比拟精子和卵细胞形成过程的异同。3观察蝗虫精母细胞的减数分裂。第2节基因在染色体上三维目标1知识与技能1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2概述孟德尔遗传规律的现代解释。2. 过程与方法1运用有关基因与染色体的知识说明孟德尔遗传规律的实质。2尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。3情感态度与价值观1认同科学研究需要丰富的想象

6、力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科 学的热爱。2参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。教学重点1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.孟德尔遗传规律的现代解释。教学难点1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2基因位于染色体上的实验证据。第3节伴性遗传三维目标1知识与技能(1) 概述伴性遗传的特点。(2) 举例说明伴性遗传在实践中的应用。2.过程与方法运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3情感态度与价值观(1) 认同道尔顿勇于成认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献 身科学、尊重科学的精神。(2) 探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的

7、优生优育，从而提高人 口素质。教学重点伴性遗传的特点。教学难点分析人类红绿色盲症的遗传。第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质三维目标1知识与技能1总结“ DNA是主要的遗传物质的探索过程。2知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法研究噬菌体侵染细菌所 采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。3理解DNA是主要的遗传物质。2.过程与方法1通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实 验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。2用“同位素标记法来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明 DNA是遗传 物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。3情感态度与价值观遗传

8、的物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命 的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。教学重点1肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点1. 如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。2. 探究科学发现过程来学习科学研究方法。第2节DNA分子的结构三维目标1知识与技能1理解DNA分子的结构特点。2制作DNA分子双螺旋结构模型。2.过程与方法1培养观察能力、分析理解能力：通过观察 DNA结构模型及制作DNA 双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。2通过分析DNA结构模型的建立过程，培养学生发现问题、解决问题、 应用最新研

9、究成果以及与人合作的能力。3情感态度与价值观通过DNA的结构和复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学 生学科学、用科学、爱科学的求知欲。教学重点1理解DNA分子的结构特点；2制作DNA分子双螺旋结构模型。教学难点理解DNA分子的结构特点。第3节 DNA的复制三维目标1知识与技能1概述DNA分子的复制过程;2了解梯度离心的原理。2过程与方法通过复制过程的实验的分析，学习分析实验的方法。3情感态度与价值观分析经典实验，让学生领悟科学探究的魅力。教学重点DNA复制的条件、过程和特点。教学难点DNA分子的复制过程。第4节 基因是有遗传效应的DNA片段三维目标1知识与技能1了解染色体、DNA和

10、基因三者之间的关系以及基因的本质。2了解多样性和特异性的原因。2过程与方法1培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。2掌握分析材料的方法。3情感态度与价值观通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。教学重点1. 基因是有遗传效应的DNA片段。2. DNA分子的特异性和多样性。教学难点脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成三维目标1知识与技能1说明基因与遗传信息的关系。2概述遗传信息的转录和翻译的过程。2. 过程与方法1通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸的模型，培养学生的 创新意识和实践能力。2通过DNA和RNA的对照掌握类比方法

11、。3通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经实验验证的 方法。4通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度 认识事物的方法。5利用课本插图和课件，培养和开展学生的读图能力；提高分析、类比 归纳的学习方法。3情感态度与价值观1体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。3通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。4感悟科学破解遗传密码的过程。教学重点遗传信息转录和翻译的过程。教学难点遗传信息的翻译过程。第2节基因对性状的控制三维目标1知识与技能1说出中心法那么的开展历程，明确中心法那

12、么中遗传信息的流向。2举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系。3举例说明基因间的相互作用及对生物的性状的精细调控。2.过程与方法1从遗传现象的实例入手，分析本质原因。2点拨思维，建立新旧知识的联系。3情感态度与价值观1树立生命的本质观，“中心法那么是生命体系中最核心、最简约、最本 质的规律。2树立辩证唯物主义的系统观念，生物是一个错综复杂的系统。教学重点1中心法那么的建立与开展。2基因、蛋白质与性状的关系。3基因型与表现型之间的关系。教学难点1中心法那么的建立与开展。2基因、蛋白质与性状之间的关系。第3节遗传密码的破译选学三维目标1知识与技能1说出遗传密码的阅读方式。2说出遗传密码的破译过程，包

13、括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验 证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。2.过程与方法1感受和重温科学家的思维历程。2类比的学习方法。3情感态度与价值观1对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。2认同遗传密码的破译对生物学开展的重要意义。教学重点遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。教学难点1. 克里克的T4噬菌体实验。2尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。第5章 基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组三维目标1知识与技能1举例说明基因突变的特点和原因。2举例说出基因重组。3说出基因突变和基因重组的意义。2. 过程与方

14、法1采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解 基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。2用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。3通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导 致基因突变。4以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义。3情感态度与价值观引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。教学重点1基因突变的概念及特点。2基因突变的原因。教学难点基因突变和基因重组的意义。第2节染色体变异三维目标1知识与技能1说出染色体结构变异的根本类型。2说出染色体数目的变异。3学习低温诱导植

15、物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体 加倍的原理，评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。关注染 色体加倍对人类未来的开展影响，进行低温诱导植物染色体数目的变化的实验。2.过程与方法1以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。2通过对具体实例、概念的辨析和比照，认识单倍体、二倍体和多倍体 之间的关系。3用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。4以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。3情感态度与价值观1了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的 理想。2通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习 惯。3

16、培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体 加倍对人类未来的开展影响。教学重点染色体数目的变异。教学难点1染色体组的概念。2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。3低温诱导植物染色体数目的变化的实验。第3节人类遗传病三维目标1知识与技能1初步学会调查和统计人类遗传病的方法。2通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。3通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。2.过程与方法1通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。2以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。3生动活泼地开展人类基因组方案与人体健康的学习。3情感态

17、度与价值观1让学生了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害。2让学生理解现代科学技术的开展和应用具有双重作用，提醒学生在应用现代科学技术时，要考虑当时的社会开展状况，要符合人类社会的伦理道德观。教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。教学难点1如何开展及组织好人类遗传病的调查。2.人类基因组方案的意义及其与人体健康的关系。第6章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种三维目标1知识与技能1简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和缺乏。2举例说出诱变育种在生产中的应用。3讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。4总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的

18、异同点。2过程与方法1尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。2运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。3情感态度与价值观1讨论育种科学技术的开展是科学、技术和社会的相互作用。2体会科学技术在开展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用 教学重点遗传和变异规律在改进农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点1杂交育种和诱变育种的优点和局限性。2用遗传图解表示各种育种过程。第2节基因工程及其应用三维目标1知识与技能1简述基因工程的根本原理。2举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。3收集基因工程所取得的成果以及开展前景。4通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学生

19、收 集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。2.过程与方法1利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，培养自主学 习能力。2通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生在理解步骤 的同时，切身体会基因工程的主要过程。3通过模拟听证会的活动，引导学生主动参与、乐于辩论，积极进行交 流与合作，从而培养学生团结、互助和协调的合作精神，训练学生思维的敏捷性、 逻辑性、广阔性及创造性，开阔学生的视野，提高学生的自学能力和良好的语言 表达能力。3情感态度与价值观1关注转基因生物和转基因食品的平安性。2进行角色扮演，使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。3通过学习了解我国基因工程的开展前景及成果，激发学生对生物知识的兴趣，开阔学生的思路，培养学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的 决心。教学重点1基因工程的根本原理。2基因工程的平安性问题。教学难点1基因工程的根本原理。2转基因生物与转基因食品的平安性。第7章现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来三维目标1知识与技能1举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。2概述达尔文的自然选择学说的主要内容。3评述达尔文自然选择学说的奉献和局限性。4探讨生物进化观点对人们思想