人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案

1、1 / 6课题与教案内容12*大自然的启示课时安排1 课时教案目标知识技能1认识 8 个生字。2朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联 系的眼光认识自然界。过程方法读中体会，自主探究，合作学习。态度情感激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教案札记教案过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案复习引入，指点学法1联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲 什么？你从三篇课文中明白了什么？2说一说你准备怎样学习这篇课文？以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片） 同学们，你们认识它们吗？熟读课文，自主学习请同学们说一说。女口：围绕“阅读提示”先

2、自学 后讨论交流；把课文讲述给别人 听；结合搜集的资料学习，等等。1读读拼拼：自由朗读，同桌 对读，达到正确、流利地朗读课 文，生字多拼读几遍，能熟练认 读。2读读说说：默读课文，说说 每篇短文的主要内容。教师出示生字卡片与难读句 子，进行适当检查指导。教师巡回指导，特别是要耐心2 / 6精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要 注意，交流与读书要结合起来，要珍 视学生的独特体验；要把文本学习与 课外资料交流结合起来，但要以文本 为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。重点之二；交流课外搜集的相关 资料。回读小结，延伸拓展教师推荐有关仿生学的课外读 物和资料，

3、布置学生课外阅读，激励 学生去观察大自然，继续落实好综合 性学习的要求。自主学习：按照前面提出的 学习方法和步骤自学 10 分钟左右，在书上圈点批注。如：“原来，大自然中的一切事物都是 相互联系的。这样，才能保持大自 然的生态平衡。”引导学生如结合“现在，飞机设计 师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞 行的情形，研制出了具有各种优良 性能的飞机”，交流相关资料。朗读全文，闭眼回顾学习过 程，小结学习收获与学习方法。点拨学习较吃力的学生，及时表扬 善于学习和效率高的同学。可采用结合上下文，联系科学 课，画生物链示意图等方式理解。也可以在学完课文后结合“口 语交际、习作”或“展示台”，集 中展示交流相关

4、资料，畅谈受到的 启发。3 / 6教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二初读感知1 1.检查预习、质疑问难。(1 1)指读课文、正音、解词。留恋：不忍舍弃或离开。读准字音：不禁：不由自主地。理解词语：展小：明显地表现出来。“颤” chch a n n “应接不暇”(2 2)用“”划出文南国：指我国的南部。中“应”读 y y 1 ngng “簇”中中你认为与得美的词句来读“簇”读 C CU “隙”读 x x 1读、细体会。颤动：本课指微风吹动树叶闪闪的样子。(3 3)自由读课文，质疑问难。2 2.揭题，学生自悟：应接不暇：本课指由于鸟儿太(1 1)板书课题。多，作者的眼睛看不过来。4 /

5、 6“天堂”指什么？在文中 怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是 什么？教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案5 / 6(2 2)默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？ 每次看到的有什么不冋？三、理解感悟1.1. 学习第一段。读一读、说一说你读懂了什 么，是从哪些词语中体会出来 的？(2 2)练习朗读，体会作者 游玩时愉悦的心情。2.2. 学习第二段：(1 1)出示投影片(文中插 图)。看图用一个词或一个短语概 括说说这是一棵怎样的大树。作者两次去鸟的天堂”。第一 次是在黄昏鸟都栖息了。因此 作者着重描写了天堂”本身一一 大榕树的奇特景象；第一次， 是在第二天早晨，太阳刚刚升 起的时候，正是

6、鸟儿最活跃的 时刻，所以着重写了 天堂”里 的居民一儿热闹活动的情 景。作者吃过晚饭，黄昏时，在河 边与朋友乘船出游。从吃过晚饭”、我们陆续跳上一只 船”、向河中心移去”可以体 会到，当时环境十分幽静。从没有波浪”、平静地移动”、 听见了水声”体会到的。独木成林，枝繁叶茂，充满生 机与活力，郁郁葱葱.教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案6 / 6（2 2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？ 用线划出来。（3 3）小组讨论、互相交 流：（4 4）图文对照学生交流、 教师点拨、理解重点句（5 5）指导朗读，培养学生 体验“美”、欣赏“美”的能 力。（6 6）小结：3.3. 学习第三段：（1 1）指名读第三段，思 考：这一段主要写了什么？（2 2）再读讨论，教师适时 点拨（3 3）感情朗读，体会这一 段作者是怎样描写的。4 4、 自学 4 4、5 5 段四、小结课文，完成作业由回头看”、我感到一点儿 留恋”、那 鸟的天堂勺确是 鸟的天堂啊！ ”体会到作