人教版一年级下册数学图形的拼组

1、1 / 7第三单元图形的拼组单元教材分析：图形的拼组，在一年级上册对图形的认识已有初步的了解，在 本单元通过摆、拼、剪等操作活动，让学生初步体会长方形、正方 形、三角形、圆的一些特征。知道长方形对边相等，正方形四条边 相等，三角形由三条边组成等，并感知平面图形间和立体图形间以 及平面图形和立体图形间的一些关系。为了更进一步体现新理念、 新课程、新设计，体现自主探索、多元开放的设计思路，学生在老 师的指导下认真自学。学生在活动中自主创新设计， 使学生贴近生 活， 体现了“数学与生活的联系”的新概念。单元教案要求： 创新探究式的教案氛围，让学生通过动手操作、合 作交流，充分感知长方形、正方形的特征

2、，并会用自己的语言将它 描述出来，引导学生探究各种平面图形之间的关系。单元重、难点： 能用自己的语言描述长方形、 正方形边的特征，并 通过动手实践操作，感知平面图形与立体图形之间的关系。单元课时安排：约 2 2 课时2 / 7一年级下册第三单元图形的拼组第一课时： 平面图形的拼组学习目标 ：1.1. 通过动手操作，让学生能用自己的语言描述长方形、 正方形边 的特征2.2. 初步感知所学图形之间的关系 . .学习内容课本 2727 页例 1 1、 例 2 2学习过程一、 板书课题 这节课我们来学习平面图形的拼组，请认真看老师板书课题，下面 请跟老师把课题齐读两遍。二、 口述目标本节课我们要学会一

3、个新本领 ：通过动手操作，让学生能用自己的 语言描述长方形、 正方形边的特征。同学们有信心学会吗？你们真自信，老师也相信你们，那就请同 学们按老师的指导认真的自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端 正，谁思考问题最积极。三、 自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）把书翻到 2727 页例 1.1.1.1. 折一折（老师边讲边演示）（1 1）请拿出长方形的纸和老师一起对折，发现这两条对边有什么关系？然后展开，再跟老师一起对折一下，你又发现了这两条 对边有什么关系呢？一个长方形有几组对边？你们还发现了什 么？3 / 7（2 2）请同学们拿出正方形的纸和老师一起对折，折一折、比一 比，正方形的四条边

4、之间有什么关系，你还有什么不同的折法？ 你还发现了什么 ？自学指导（二）（教师边口述，学生边自学）请同学们拿出 1212 根小棒，并运用 1212 根小棒摆出自己喜欢的图 形，再拿出 2 2 个长方形、 4 4 个正方形自己拼一拼，可以拼出什么 图形。（老师巡视） 思考：（出示小黑板）这个大的三角形是由几个小三角形拼成 的。四、 先学1.1. 看一看 学生在老师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生 都能认真看书2.2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对 检测题3.3. 检测：（做一做）书 2828 页做一做（两名学生上台板演，其他学 生在下面动手操作）师巡视发现问题以

5、备后教。五、 后教：评议1.学生更正：谁有不同答案请上来更正（自己动手重新操作）2.讨论（议一议）（1 1） 认为这种剪法正确的请举手，说说你是怎么想的。（2 2） 认为错的同学请举手，谁来说说错在那里了。4 / 7（3 3） 同桌检查，统计正确率，有错的同学请订正。小结：同学们在动手剪之前，最好先用尺子连好线再剪，剪出的图 形就会非常标准。师：剪出的这个正方形它有什么特点？那谁能知道长方形又有什么 特点？（教师板书在黑板上，学生齐读）六、 当堂训练（练一练）今天大家表现都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛完成 作业，比一比谁的作业能得 100100 分，拼出来的图形整齐漂亮。 下面就用今

6、天所学的知识来做作业吧！打开书 2929 页 练习六 1 1、2 2、6 6七、 板书设计平面图形的拼组长方形：两组对边分别相等正方形：四条边都相等一年级下册第三单元图形的拼组第二课时：立体 图形的拼组5 / 7学习目标 ：1.1. 在学生的拼摆过程中，初步感知立体图形之间的关系。2.使学生在活动中感受学习数学的乐趣。学习内容课本 2828 页 例 3 3学习过程一、 板书课题这节课我们来学习立体图形的拼组，请认真看老师板书课题，下面 请跟老师把课题齐读两遍。二、 口述目标 本节课我们要学会的新本领是：在学生的拼摆过程中，初步感知立 体图形之间的关系。同学们有信心学会吗？你们真自信，老师也相信

7、你们，那就请同 学们按老师的指导认真的自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端 正，谁思考问题最积极。三、 自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到 2828 页手指例 3.3. 请同学们仔细观察这四位小朋友们在干什么？(1) 请每位同学拿出两块正方体的积木，拼一拼，看你能拼出 什么图形？思考：拼成后的图形是什么形状？(长方体)(2) 现在请同桌合作，用 2 2 个、3 3 个、4 4 个正方体来拼一拼。 思考：可以拼成那些不同形状的图形？6 / 7(3)刚才同学们用的都是正方体，现在请同学们用2 2 个、 3 3 个、 4 4个长方体来拼组，思考：可以拼成哪些不同形状的图形？(并 用笔记下)四

8、、 先学1.1. 看一看 学生在老师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生 都能认真看书2.2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对 检测题3.3. 检测：(1) 请同学们拿出 8 8 个正方体，试一试可以拼成什么图形？(2) 2828 页“做一做” (两名学生上台分别操作，其他学生在下面动手操作) ( 3 3)师巡视发现问题以备后教。五、 后教：评议1.学生更正：谁有不同答案请上来更正(自己动手重新操作)2.讨论(议一议)( 1 1)和这种拼法一样的请举手，说说你是怎么想的。 (2 2)和这种拼法不一样的请举手，说说你是怎样想的（3 3）和这位同学卷法一样的请举手，说说你的操作。六、 当堂训练（练一练）今天大家表现都