人教版一年级上册aieiui

1、- 1 - / 9语文语文人教版一年级上册9 ai ei ui一（4）班2011年9月【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声。第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。第三 部分是音节kdi gShui的书写格式。第四部分是认字，配 有图画和句子、儿歌。句子和儿歌中，有的音节含有复韵 母ai ei ui，可以借此巩固新学的这三个复韵母，句子和 儿歌也为学习生字提供了语言环境。【教案目标】1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形， 正确书写。2能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写 音节。3认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子

2、，会 读儿歌。【教案重难点】重点：ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成的音节 的拼读以及认字。难点：声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字。【教案准备】拼音卡片、课件。【课时安排】2课时【教案过程】- 2 - / 9第一课时一、谈话导入1师：同学们，我们已经认识了很多字母朋友，有声 母，也有韵母。快来看看，你能准确地叫出它们的名字？ （指学生读）出示字母卡片：声母：b p m f d t n l zh ch sh r韵母：a o e i uu2师：看来大家对这些老朋友还是很熟悉的。不过， 对它们中的韵母朋友你可要认准了，准确地说它们是韵母 家庭中的单韵母宝宝，今天这节课我

3、们要认识韵母家族中 的新宝宝，它们也有自己的名字。看谁最先认识它们。二、学习韵母ai ei ui（一）认识复韵母1（点击课件，出示三个复韵母ai ei ui）师：大家仔细看一看，这三个韵母宝宝和我们原来认识的韵母宝宝 有什么不一样?（这三个韵母宝宝都是由两个字母组成的，而且这两个 字母还都是单韵母）2师：大家观察得真仔细，不但发现了它们与单韵母 的不同，还看出了它们是由两个单韵母合在一起组成的。 所以，这种由两个单韵母合在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。（点击课件，出示“复韵母”三个字，学生跟 读）（二）识记ai及它的四声1识记ai。过渡：大家看看这些复韵母宝宝，除了可以说它们是由 两个单韵母

4、合在一起，还可以说它们是怎么待在一起的 呢？（挨在一起）- 3 - / 9（1）师：没错，他们你挨着我，我挨着你，两个一组手 拉手，多亲密啊！ 你们知道吗， 这三个复韵母当中， 有一 个韵母就发“一个挨紧一个”的“挨”这个音呢！（板 书：ai）（2）教师出示单韵母卡片a,再出示i，右手拿a，左手 拿i。师：你们看，它们两个好朋友快乐地走到一起，手拉 手挨在一起，它就读ai的音。（ai是a i手拉手后组成 的）（3）教师领读ai，学生跟读。师：像这样把i紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai，请跟我读：复韵母ai。（4）教师讲解发音方法：先请学生记一记ai的组成（左 边是个a,右边是个i，合起来就是

5、ai）;再提醒学生注 意，发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑 向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。 （教师边说边示范,学生边看边跟读）（5）学生多次练习发音,指名读、开火车读、齐读,教 师相机正音,落实ai的读音的掌握情况。（6）发音辨析小游戏1教师发音，先发a的音，再发ai的音，请学生讲老师嘴形的变化，体会复韵母与单韵母发音上的区别，请学 生自己发这两个音，加深体会。2教师只展示嘴形，不出声音，请学生猜一猜老师发的 是哪个韵母的音，巩固知识。2学习ai的四声。（点击课件，出示ai的图片和ai的四声）（1）学习标调儿歌：有a在，把帽戴；a不在，o e戴； 要是i

6、u在一起，谁在后面给谁戴。（2）师：那大家说ai的音调应该标在谁身上呀？（标在a身上）找学生读、开火车读。- 4 - / 9（3）学生认读ai的四声。教师领读，学生跟读、齐读。（4）看图说一说。师：读到ai你能看图说一句话吗？（姐姐和弟弟挨着 站）师：读到芒Ii你能看图说一句话吗？（弟弟比姐姐 矮）（5）同桌结成一对，练习ai的四声拼读。（三）课中休息（过渡）1师：刚才我们认识了ai，还和它的四声兄弟也成了 朋友。不过现在有个小哥哥遇到了一个难题，需要大家来 帮忙呢。（点击课件，出示ei的图片和ei的四声）2师：这个小哥哥在砍柴呢，可是他一个人的力量不 够，咱们来帮他一起砍好不好？我们大家排成

7、排像开小火 车一样，一起来帮小哥哥。教师边做动作边发出ei ei ei的声音，学生跟着一起学（四）识记ei及它的四声1识记ei。（1）师：小朋友，刚才砍柴累不累?我们这么多人一齐ei ei ei地砍柴，在大家的帮助下，小哥哥砍了好多柴呢。ei就是我们今天要学的第二个复韵母。你们知道哪个是ei吗？（出示ei的卡片。板书：ei）（2）师：ei由哪两个单韵母手拉手组成？（左边是个e,右边是个i，合起来就是ei）谁会读？找学生读。教师提醒学生注意，读这个音，口型也要变 化，而且要读得短一些。（3）教师讲解发音方法：在发ei时先扁嘴巴发e的音， 然后快速滑向i，发i的音，中间不换气。教师边说边示 范，学

8、生边看边跟读，再找学生读，齐读。- 5 - / 9（4）师： 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei ei ei。用点劲呀（生：ei ei ei），齐心协力（生：ei ei ei），加油干哪（生：ei ei ei）。2学习ei的四声。（1）师：现在我们又要做游戏了，请大家睁大眼睛看一 看老师的嘴形，开动脑筋猜一猜老师发的是哪个音。（师 发e ei a ai的音，请学生猜。多猜几次，在公布答案时 继续带着学生读一读）（2）师：刚才我们认识了ai的四声兄弟，现在ei的四 声兄弟也来了。快来认识一下吧。（学生看字母卡片自己读）（3）指学生读，按顺序读，教师指哪个读哪个。同桌检 查读。（4）打乱顺序，学生

9、一起读一读。（5）学生看图，思考：小哥哥砍柴时里边藏着ei的第几 声？（四声）。（6）做游戏：学生听教师读句子，说一说里面都藏着哪 个兄弟。1一群蝴蝶在花丛中飞来飞去。（飞）2肥皂可以用来洗衣服。（肥）3奶奶的戒指是用翡翠做成的。（翡）4我们都知道浪费粮食是不对的。（费）（五）识记ui及它的四声过渡：大家把ai ei及它们的四声兄弟认识得这么快这 么清楚，有个复韵母宝宝也着急了，于是自己跳出来让大 家快点认识它呢。1识记ui。- 6 - / 9（1）（点击课件，出示ui的图片及它的四声）师：快来 看看这幅图，ui的读音就藏在图里呢，谁猜到了？没错， 小姐姐围着围巾的围的读音就是它的读音。（板书

10、：ui）（2）找学生读，全班齐读。（3）师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声。（师：ui ，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我 喜欢你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）2学习ui的四声。（1）出示ui的四声卡片，学生开火车读。(2)学生观察ui的四声标调与ai ei的不同。教师强 调：“j u在一起，谁在后面给谁戴。”学生跟着读一读， 明确ui的四声标调规则。(3)同桌一个做动作，另一个观察并用ui的四声说话。(4)找做得好的小组进行表演，其他学生猜。第二课时一、 复习导入1 师： 在韵母家族里我们又认识了三个新朋友， 快叫 出它们的名字吧。(板书课题)2学生读拼音卡片(包括四声)

11、，同桌互相指读。教 师把相应的四声卡片贴在黑板上。二、看课件，拼读音节练习1(点击课件，出示声母与ai ei ui组成的音节)(1)学生自己试着拼一拼，教师鼓励学生大胆实践。(2)同桌互相拼一拼，不会拼的请同学帮助。(3)指名读。三、看图读词语、句子1(出示课件)学生看图说说图中人物的动作。- 7 - / 9(栽 树、培土、提水)2学生自读音节。3学生说一说图上都有谁，他们在干什么。4读句子。(指名读、同桌读、齐读)5做游戏。(1)教师在黑板上画三道门，在门上分别写上ai ei ui这三个复韵母。（2）由学生任选一道门，按教师指定声调正确地读出带 调韵母，“敲开小兔的门”。 学生说： “小兔子

12、乖乖， 把 门儿开开。 ”教师说： “不开不开，你还没读韵母呢！” 然后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。教师可 以请学生按序读四声，也可以打乱顺序随便抽读（此要求 更高）。（3）师：敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌小白 兔。（出示课件）xiao bai tu小白兔xioo bai tu chuan pi ao小白兔穿皮袄.er duo chdng wi ba xiao耳朵长*尾巴小，ban 2uT hu zi qiao三嘴，毎于翘,yi ddrtg y dong z6ng zaixiao一动一动总在笑*6.认识生字：你、他、水、白、皮、子、在四、指导书写1.学生读一读。（出示课件）-8 - / 9y #_|1LBII2.学生仔细观察，说说复韵母的书写与单韵母有什么 不同。（复韵母在写时是一个整体，两个韵母要紧挨在一 起，不能分开）3.点击课件，分别出现kagmhui在四线三格中的占 格情况。学生观察。4.学生