五年级下册英语教案unit2myfavouriteseasonb_read_and_write人教pep

1、1 / 11Unit2 B Read and write教案教学内容衫Read and write如Robin likes them all!1. The last fdl means_ .0 airTumn Q pretty Qcufe口匚。川2. Which season does Robin like? Spring. Autumn, Summer. Al I the four season.Which season do you like best? Why? Complete theSED怕nte.I Kke_ best because_教材PEP小学英语五年级下 册年级Grade

2、5单元Unit 2 My favourite seas on标题Rob in likes them all!课时第五课时话题Seasons课型阅读课Look at the green frees andpink flowers.Whdt lovely colaursl The leaves falland fall and fall. I lave falI!There is lots of Sruiw It iswhite everywhere.Read and tick.教学设计The weather is hot, hot, hot!I like winter because Ican2

3、 / 11J3 / 11学习内容P 19 Part B read and write词汇all; pin k, lovely; fall; paint句型I likebecause教材分析本节课是PEP教材（新版）五年级下册第一单兀Part B read and write部分，本 单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容 是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器 人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单兀学习的核心句型：1likeBecause和部分核心词组。学情分析在学习本课时之前，学生已经在A部分Lets talk, L

4、et和IBa部分Lets tallLets lea中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学 生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语 学习习惯，90%的学生已经具备听、 说、 读、 写教材要求掌握的四会单词spring, summer, autumn, winte，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman和句子Whichseason do you like best? I likeWhy?在此cau基础上，95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在 学

5、习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计 阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂 短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。设计思路本节课是一节阅读与作课，由歌曲What s your favourite seasc#入，设计读前、 读中、读后二大主要环节。通过Free talk以及Guessing game激活学生旧知， 调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫，同时抛 出疑问，引出新课。通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧。通过模仿录音，提高学生口语。通过提炼重点句型，为写作做准备，最后通过小组

6、合作完成写 作任务，引导学生热爱大自然，热爱生活。学习目标语言知识通过图片和语境感知，学会听、说、认读all, pin k, lovely, fall, pai nt以及句型I likebecause语言技能1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的 表达，完成选择题。2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。4 / 113.能运用句型1 likebecause书面表达自己最喜欢的季节及原因。情感态度能够培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。学习策略1.能够掌握良好的阅读策略，能积极运用所学英语进行表达，积 极大胆地尝试写作。2.能积极与他人合作，共同完成学习任务。

7、文化意识能够了解全球的季节差异的常识。重点1.能够听懂、读懂Read and write的内谷，并能元成选择题。2.能够正确运用关于喜好的句型“1 likebecause”3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。难点1.提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。2.通过阅读，联系上下文，正确理解The leaves fall a nd fall a nd fall,I love fall教学准备教师1.教材和教学卡片；2.奖励卡片；3.图片和头饰；4.白板课件。学生复习有关季节的词汇，以及不 同季节的特色活动的表达。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图评价1. Greeti ng.1.

8、与教师打1.师生相互根据学生T: Hello, boys and招呼，为自己打招呼，画出的演唱，girls! Welcome to my加油，准备开一颗没有叶子给予评class! Today we have始上课。的树，用“树价：GoodWarm up &four groups:叶”作为小组/ Great/Lead inspri ng/summer/评价分值，激Won derfu(1 mins)autu mn/win ter. Lets励学生学习动l.work together to make力。营造轻松a beautiful seas on tree氛围，激发学Come on! Le

9、ts beg7in生学习兴趣。5 / 11our class!2. Lead in: Sing asong.T: Lets sing together!2.学生跟着 视频齐唱Whats yourfavouriteseason?2.调动学生 积极性，学生 初步整体感知 学习内容。Pre-reading(3 mins)1. Free talk:T: Which seas on is itnow?Ss: Its summer.T: My favourite seas onis summer, because Ican wear beautifuldress and eat icecream. Wha

10、t aboutyou?S1: My favouriteseas on isbecausI(通过奖励小组的叶 子，引入新词leaf,leaves,为阅读提前扫 除障碍。)2. Guess ing game:出示Robin的图片引出Robin,让学生猜猜他1.学生通过已知的季节特色活动对自己喜爱的季节进 行表达。elaZ2.学生不知道Robin喜欢的季节，通过猜一猜的游戏1.复习本单 元A、B部分 单词、短语和 句型。激活学 生旧知，为本 节课的学习奠定基础。2.激发学生 兴趣，调动学 生学习的积极 性、主动性和 专注性，学会 聆听，为新课 做铺垫。1.及时纠正学生的错误。根据学生的回答口头表扬。

11、(Great!Won derful! SuperPerfect!Excellent )2.学生评 价 其 回答 的 是 否正确。教 师为回答 正确的学 生所在的 小组奖励6 / 11喜欢的季节及其原因。T: Which seas on doesRob in like? And why?对短文产生兴趣:MaybeRob in likesbecause抛出疑问， 弓1出新课。季节代表物。1. Liste n to the tape,1.学生认真1.学生带着1.对学the n an swer the听录音，思考问题去听，感生答案质questi on:问题，完成书知整篇阅读材疑：AreWhich se

12、as on dose上第一题。料大概内容，theyRob in like?(听完录2.学生利用培养学生听的right?音后，快速阅读并从阅读技巧快速能力。2.冃疋文中找出关键词）阅读文章，核2.快速阅读，学生的回T: Lets read the对问题的答案寻找问题答答(Youarticle quickly, and是否正确。案，帮助学生did well!)check the an swers.掌握阅读技巧对学生的教师提供阅读技巧：学生猜测all（寻读）：寻找 回答口头WhileFind out the key word的意思：“全关键词。评价：reading (23in each paragr

13、aph.在部”。降低阅读难You re s(mins)每一段中找关键词。）度。clever!T: So, we can say:通过铺垫，学奖励回答“Robin likes them生容易猜测新正确的小all.”出示标题）词all，并能迅组。2. Follow to the tape,3.学生集体速完成课后3.通过the n read it by跟读，并模仿题。学生回答yourselves.语音语调。然3.通过详读、口头评价3. Task1: Fill in the后朗读课文，图片、动作以You re s(table:寻找问题的答及联系上下文smart! / IWhy does Robin l

14、ike案。猜测词义，帮dontthe seas on s?通过4.通过表格助字生掌握阅think so.“SEEDO,中 “SEEDO,读技巧，培养Try7 / 11WEATHE”三方面WEATHE”学生的阅读习aga in!并引导学生运用已学句三方面从文中惯，提高学生为回答正型回答问题）获取信息，找的阅读能力。确的所在T: Why does he like出关键词并填4.通过听录的小组奖spri ng?入表格。音，跟读并模励季节代Why do you like5.根据自己仿，帮助学生表物。spri ng?（与学生实际的实际喜好表能够按照正确4.学生相结合，培养学生语达:I like .的语音

15、语调，评价。Do言实际运用能力）Because.意群朗读短you agreeSEE:用句型 “ThereS1: I like文。withis/are.”summer5.培养学生him/her?DO:用句型“1because I can阅读能力。同Bigcanwear dress.时为提炼核心han ds!WERTHERE:用句型.句型:I like -“Its边引导学生S: I like win terbecause运用句型边板书）because we做准备。T: Why does he likehavesummer?Christmas DayWhy do you likeand Newsum

16、mer?由学生的回Years Day.答引出句型“I can学生边模仿wear并板书。Rob in的语音T: Why does he like语调边做相应win ter?的动作。Why do you likewin ter?由学生回答出的NewYears Day, Christma sDay, win ter vacati on.8 / 11弓丨出We have somespecial days并 板书。4. Task2: Imitation.Please imitate Rob in todescribe the seas on,he likes. I like .Because .弓丨导学

17、生运用句型并板书。)、1. Lets read a stor仁1.对学“The Frog In a Well生的板书T: Here is a story进行评about seas on s, its价。书写in teresti ng, lets read.优秀的：1T: There was once alike yourfrog in a well. Onewriti ng.day he wan ted to go并对其小outside, so he shouted:组奖励季“1 want to go out老 ”.(节代表Post-readin师边说边带上青蛙的1.通过课外物。g (10 m

18、ins)头饰扮演。）小故事培养学Later a rabbit came.生运用语言的（请一名学生上台扮能力，让学生演兔子和“青蛙”对S (Rabbit):享受到学会英话。）Hello!语的喜悦，激T (Frog): Hi! WhichS: Its sumrr 发学生深层的seas on is it now?S: Its sunn】 /学习兴趣。T: Whats theand hot.weather?S: I can goT: What can you do?swimmi ng and对各组作9 / 11老师依次出示Cat,Dog, Bear图片,让学 生上台戴头饰扮演读 对话。2. Writi

19、ng:续写故 事。T: Can you help theFrog to write hisfavourite seas ons?Now, its time forgroup work. I hope youcan cooperate well withyour part ners.教师观察小组合作， 适当的时候给予指导 帮助。3. Show time:The groups show theirworks and read it to thewhole class.展示 小组作品，并读给全 班听）T: Well. Its time showus! Group spri ng, canyou sh

20、ow your groupwork?T: Wow, so beautiful!I want to wearmy skirt.四名学生依次上台进行角色扮演阅读。四人小组合作完成故事的续写，帮助“青蛙”表达其对四季的热爱。完成后每位组员都上台进行展示并朗读作学生作品:Can you read it for us?利用投影仪将学生作品出 示，以便纠正 学生存在的共 性错误。品进行口头评价：Wonderfu l! Doyou likethis book?2.通过对故学生学习兴趣，培养学生积极与他人合事的续写激发to作,学习共同完成任务，并能运用句型Ilikebecause书面表达最喜欢Bighands

21、!10 / 1111 / 11Consolidation (2 mins)T: Group summer /autu mn / win ter.Can you show us?1情感教育T: There is a proverbfor you: Every seas onhas its joy .In otherwords, each seas on isbeautiful, each seas onis amaz ing! So weshould love the n ature,love the life!4.总结小组评价T: Well, today theSpring group/ su

22、mmer1.学生有感情地齐读自己的作品。2.学生感同身受，懂得热爱生活，热爱大自然。3.获胜小组 接受奖励一一 季节书。全班 为获胜小组点group/ autu mn group/赞。win ter group is the winner!Lets clap：orthem!Con gratulati ons!Other groups, yougreat, too! Maybe nextwinner is you! Comere的季节及原因，学以致用1.学生们通过阅读自己制作的有关季节的英文书，更具有成就感，对学习英语更有自信。2.将情感教育融入课堂，引导学生热爱生活热爱大自然。3.进行小组评价

23、的总结，并注重鼓励学生，增加学生的英语学习的兴趣和自信心。教师根据学生朗读情况进行口头评价，表扬或纠错。12 / 1113 / 11on!Homework（1mins）Homework:Liste n and read thearticle. Imitate thepronun ciati on. （听读 课文， 模仿语音语调）Try: Write an articleabout your favouriteseas on （尝试写一篇你最喜 欢的季节小短文）i nd out different seas ons in differe ntcoun tries.了 解全球的季节差异的 常识。清楚教师布置 的作业。布置作业，将 课堂教学延伸 到课外。落实 学习目标。小组长根据组员完成情况汇报课代表加星。展示学生优秀作 品。板书设计教学反思一、教学设计1.这部分的内容是五年级第三单元