九级化学上册第三单元课题分子和原子

1、1 / 11课题 1 分子和原子云南师范大学化工学院杜克【教材分析】本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨 进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时， 为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作 用。【教案设计思路】分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认 识，没有任何理性的认识。我在教案过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取 多种教案手段来组织教案。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教 案方法上采用了激趣质疑驱动反馈四步程序

2、教案法。教案程序：创设问题情景，激趣一一提出问题，质疑一一引导探究，驱动一一引导分 析。形成想象巩固深化，反馈交流。学习程序： 明确问题， 产生疑问一一观察实验， 记录现象一一分析现象，透析本质一一借助三维动画，形成想象表象一一根据想象，形成概念一一理解 概念，迁移运用，表达交流。【教案目标】1 1、知识与技能：（1 1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2 2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3 3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2 2、过程与方法（1 1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和 原子（2 2）通过

3、对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观 点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。3 3、情感、态度与价值观（1 1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣（2 2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力【教案重点、难点】 重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 难点：抽象思维的培养2 / 11教案准备1 1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2 2、准备酒精和水的混合实验 课时安排：2 2 课时【教案过程】教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真实存在。【激趣】 请同学们分组实验， 滴一

4、滴医 用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意 观察现象。动手实验，在衣服、纸 上、手上等处滴一滴医用 酒精。创设情景、激发兴 趣。【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。通过牛活中的常见 现象，启迪思维。【展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够 看见吗？回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。引导学生探究。【播放动画 1 1】无数的球状的微小粒子 从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画 面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发 出声音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟展 示微观世界，引导 学生形成想象。教师活动学 生活动设计意图【演示】 一小堆糖， 用药

5、匙先取出一 点， 再一分为一，再分面四分之一.想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小 粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼 看不见的微小的粒子分子构成的。【提问】 你能解释为什么酒清挥发了 吗？你能解释我们为什么能够闻到花的 香味吗？用分子的观点解释。让学生初步认识一 些物质是由分子构 成的。【板书】分子是客观存在的【指导阅读】教材 P47P47 第一、二自然段 【组织讨论】1 1 为什么水会减少？2 2.解释品红在水中的扩散。阅读教材。 分组讨论并表达交流。应用所学知识解决 实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况 下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水

6、中，分子运动 加快。回答：说明分子是在运动 的。联系物理知识，拓 宽学生知识面，引 导学生深入探求知 识。3 / 11【过渡】物质是由分子、原子等微小的 粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到 但我们借助先进仪器不仅能看到，而且 我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子一一分子、原子等。观察，猜想它的大小。让学生进一步认识 与理解分子的真实 存在，并进行爱国 主义教育。第二部分：分子的基本性质1 1、分子很小；【指导阅读】“分子的质量和体积都很 小这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质 量很小？哪些数据说明分子的体积很 小？学生用课本数据回答。理解“分子很 小”。

7、【知识介绍】苯分子放大的倍数。【动画 2 2】水分子的小黑点与乒乓球比 较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。学生观看。直观揭示分子的大 小。第三部分：分子的基本性质2 2分子的运动【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子 是在运动的，但这并不能让我们信服， 下面我们用实验来探究一下分子的运 动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨 气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞 试液变成红色。【引导探究】阅读资料。训练学生发散思维 的能力，培养学生 的实验操作能力。4 / 11【演示】取一只试管，倒入 2 2 毫升氨 水，滴 2 2 滴酚酞试液。【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你

8、能 使酚酞试液变成红色吗？【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、 大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、 滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的 运动。【板书】分子的运动。实验探究过程 等。【引导分析】方案一,烧杯 A A 与烧杯 B B 哪 些条件相同，什么条件不同？为什么这样 设计？回答：酚酞遇氨水变成了红 色。讨论：（发言要点汇总）1 1 可能根据氨水易挥发的 性质，再利用氨气的易溶于 水。2 2 .必须在一个密闭的环境 中才能完成。训练学生发散思维 的能力，培养学生 的实验操作能力。【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设 计方案。提醒学生注意观察现象，引导 学生透

9、过现象，分析本质。【评价方案】【引导学生归纳】 这些实验说明了什 么？如果改变温度会有什么影响？ 投影】学案上的课堂训练一学生先分组动口讨论，再动 手实验。几分钟后，表达交 流。介绍自己实验中的成功 经验，总结失败的教训。（学生设计方案汇总：）1.4 4. 其他方案。归纳：分子是在不停地运动 的。温度升高，分子运动加 快。完成练习。第四部分：分子的基本性质 3 3、分子间有间隔【设疑】物质为什么有固（s s）、液（| |）、气（g g）三态的变化？在老师的引导下， 让学生学会科学探 究的方法。培养学生分析问题 的能力。随堂巩固知识再次激趣5 / 11【演示实验】两个集气瓶中分别盛放 Q Q 和

10、 NQNQ 两种气体，口对口放置，抽去中间的 毛玻璃片后，观察发生的现象 【提问】这一现象说明了什么 ？【追问】根据这一现象，你还能提出什么 假设？【播放动画 3 3】分子间隔和分子运动的微 观过程:NONO2分子向上运动，。2分子向卜运 动，最后趋向颜色一致。观察，并描述现象：下面瓶中的红棕色的气体逐 渐进入上部的氧气中， 随时间 的推移， 两瓶趋近一致，但颜 色变浅。学生回答：说明分子在不停地 运动。观看，并理解分子的运动，初 步形成分子间有间隔的想象 表象。引导学生通过观 察现象，分析问 题，并提出新的问 题。培养学生由形象 思维到抽象思维 的能力。【提出课题】我们能够把分子间的间隔 直

11、观地表现出来吗？请同学们设计实验， 进行探究。【组织讨论】评价实验方案是否能够成 功，是否可行。【自主探究】提出假设：分子间有一定的间 隔。设计实验: :（方案汇总）1.1. 一定量有颜色的水和无颜 色的水混合。2.2. 一定量酒精与水混合。3.3. 冰融化成水体积的变化。4.4. 一定量汽油与植物油混合等等。学生分组交流，自评与互评相 结合。培养学生的发散 性思维，使学生具 备创新的科学素养 【提问】本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方？【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。（水预先染色，现象更明显。）【提问】请你分别用“”表示酒精分 子，用“O”表示水分子，画图模

12、拟酒 精分子和水分子相互扩散。归纳:1.:1.必须是两种不同的分 子构成的物质。2.2.先分离开来，后混合均匀。（也可由学生自己动手演示）画图，相互讲解。培养学生分析问 题的能力。帮助学生形成想 象表象。第五部分迁移应用教师活动学生活动设计意图6 / 11【组织讨论】1.1.为什么一滴酒精滴 在纸上，过一会儿就消失了 ？2.2. 手上消失得快， 还是纸上消失得 快？为什么？3.3. 从体积上来说,1,1 + 1 1 = 2 2 吗？为什 么？4.4. 用分子的观点解释：水的固、 液、气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回 答。应用知识解决实 际问题。【投影】课堂训练二边做练习边回答。巩固、深

13、化知 识。【归纳板书】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习，你学 到了什么？小结发言。加强对新学知识 的理解与记忆。【指导练习】完成学案上的练习。7 / 11【探究活动三】分子还能不能再把所学知识迁移运用解释一些相 关的现象和问分？题，培养学生分析和解决问题的动画模拟水T水蒸气能力。第一种情形：物理变化，分子本身水T没变。氢气+氧气第二种情形：化学变化，分子本身发引导学生通过实板书分子是保持物质化学性的最生了变化。验与观察、思考小粒子。与讨论自主探究归纳分子的基本特征，给分子下定式的学习，在掌乂。握知识的同时，提高学生的思维思考问题 5 5水通电生成了氢气结合已知物质的化学性质，进行分析能

14、力和探究能和氧气，氢气和氧气不再保推理，回答思考问题，进一步理解分力。持水的化学性质了；氢气和子的定义。丿氧气的化学性质也各不相同，氧气能助燃，氢气能燃烧，这些都说明了什么问题呢？分析推理同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性当学生形成分子质不同。微粒特征的认识二、原子观看动画，理解变化过程。发现原子后，教案的关键在化学变化中没有发生变化，只是进是：使学生的思动画模拟氧化汞受热分解的变行了重新组合，从而建立原子的概维从物理变化和化过程。念。化学变化相互对比的角度深入到板书二、原子是化学变化中的最微观领域，从分小粒子。子本身是否变化来认识、区别物归纳原子与分子相似，都是构理变化和化学变成物质

15、的基本粒子，都具有化。这不仅使学质量小、体积小、不停的运生对这两种变化动和原子之间有一定的间隔的认识有所深化等特征。和发展，而且便于得出分子、原子的定义。分子和原子学案8 / 11【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动?1.1. 用小烧杯取约 4040 mLmL 蒸馏水，向其中滴入 5 56 6 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的 颜色。现象：2.2.如图 1 1 所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象: _。通过上述实验，我明白了： _。3.3.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入 A A、B B 两个小烧杯中，另取一个 小烧杯 C,C,向其中加入约 5 5 m

16、LmL 浓氨水。用一个大烧杯罩住 A A、 C C 两个小烧杯，烧杯 B B 置于大烧杯外（如图 2 2 所示）。观察几 分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？烧杯 A A烧杯 B B现象解释结论【探究活动二】构成物质的分子间是否有空隙?1.1.观察演示实验：50mL50mL 水与 50mL50mL 酒精混合后体积mLmL。思考：为什么会产生上这种现象？侬氨水想：9 / 11设计验证猜想的实验方案：_讨论交流各组设计的实验方案。2.2. 观察演示实验：等体积的石子和沙子混合后体积_ 。分析推理，得出结论：_3.3.思考问题构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？分组实验：如图 3 3 所示，用

17、两支医用注射器，一支吸水， 一支吸空气，两者等体积，用手堵住末端注射孔，慢慢推压 栓塞，观察现象。发现：_。结论：_【探究活动三】分子还能不能再分？1.1. 观看模拟动画：r水一 4 水蒸气此变化属于_变化，分子本身_变化.1水霆*氢气+氧气 此变化属于_ 变化，分子本身_变化.义：10 / 11归纳得出分子的定2.2.观看模拟动画：氧化汞受热分解的变化过程，理解发生变化的实质。归纳得出原子的义：_。学完本课题我知道了：1.1._。2.2._3.3._【迁移运用】1.1. 下列有关分子的说法是否正确？（1 1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。（2 2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.2. 用分子、原子知识解释下列有关问题。（1 1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？（2 2）常见的混凝土马路分成许多块，主要是为了美观吗？【课外延伸】列表比较分子和原子的相似点和不同点。分子原子定义基本性质区