三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis(第一课时)教案陕旅版

1、Unit 4 Whose coat is this?第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇： coat trousers ,skirt, cap sweater ,shoes, socks , dress.培养学生良好的英语学习习惯。教学准备教师准备：单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.的教学卡片禾口实物。时装秀视频。学生各自准备一盒水彩笔。教学方法建议课程导入课前热身教师与学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。（与颜色有关）新课导入教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，学生观看教师与学生沟通，

2、引导学生说出视频的主要内容-服装T: Let s see a video .What can you see in the video?Look and tick教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿 着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。Color the clothes学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：It s /They are涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示Let s learn 部分的词汇。课

3、程展示活动和过程丄新课展示 Part A :Let s learn教师通过展示自己活学生身上的穿着，逐一介绍生词：coat ,trousers ,skirt,cap ,sweater ,shoes, socks , dressT: Look at me , children, What do I wear today?This is my coat .It s yellow/blue It s nice. I like my coat.教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：T: Look .She/He is weari ng a coat.Who is weari ng a coat ?

4、 Please sta nd up.2教师发指令 Shoe meyour coat.让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat .It s a coat. This is my coat.然后师生反复拼读单词coat。教师拿出 skirt 和 dress 让学生对比学习单词；新课导入在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。Liste n and repeat教师播放 Let s learn 部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习巩固练习。找朋友1. 教师快速出示单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,s

5、hoes, socks , dress 的教学卡片，让学生迅速浏览单词并大声朗读。2. 教师将准备的单词卡片和实物发给学生。3. 教师制作口型不出声， 说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词， 拿到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。4. 学生当小老师进行练习。（二）我是小小记忆王、*教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：Part C:Look and complete1.Play Bomb教师根据 Look and complete部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代

6、表导火线，然后把长线分为三节。教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。T:What can you see in Line 1?Can you spell the word?Liste n and draw教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流；T: What are you draw ing?What s this/are these?T:What color is it /are they?Spelli ng race教师以列为单位，将全班