七年级语文上册第四单元14《春》高效作业(无答案)冀教版

1、第一课时课前预习1 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗 r r tn () w wanan ( (）转酝酿（）（)liliao ()亮 h hmgmg （）托应和 ( :)( )2 2、根据解释写出相应的词语。（1 1）、欢欢喜喜的样子。()（2 2）、呼唤朋友，招引同伴。()（3 3）、比喻姿态优美。()（4 4）、舒展、活动。()3 3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人。我们曾学国他的散文。课堂练习整体感知课文：1 1、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第 1 1 段）：_春第二部分（第 2 2- 7 7 段）：_ 春宏观勾勒（第 2 2 段）：具

2、体描绘（第 3 3 7 7 段）：春_ 图、春_ 图、春_ 图、春_ 图、春_图第三部分（第 8 81010 段）： _ 春2 2、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+ +事件我盼望的春天来了，_ , _ , _ ? _? _ ? _课后作业、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。1.1.水涨起来了()高梁涨红了脸()A.A. zhang物价上涨()B.B. zhang2.2.捉迷藏()宝藏()A.A. zang矿藏()B.B. cang3.3.灯笼()全笼着一层溥()笼罩()A.A. long鸟笼()B.B. long4.4.应和()随声附和()A

3、.A. he风和日丽()B.B. he5.5.也赶趟似的()好似()A.A. si相似()B.B. shi二、给加黑字注音，为拼音写出汉字。1.1. 小草偷偷地从土里钻（）出来，nGn（ ） nen（）的，绿绿的。2.2. 人家屋顶上全笼.（）着一层薄.（）烟。3.3. 披（）着 suo（）戴着 11（）。四、把下面的每句话或词语概括为一个词。1.1. 精神振作。（）2.2. 用手轻轻按着并来回移动。（）3.3. 声音清晰响亮。（）4.4. 殷切地想望。（）5.5. 声音相呼应。（）五、 指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。41.1. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几

4、趟跑，捉几回迷藏。2.2. 东风来了，春天的脚步近了。3.3. 散在草丛里像眼睛，像星星。4 4“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。六、 不看书，为下面的句了填上标点。1.1. 花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿口2.2. 野花遍地是杂样儿有名字的没名字的。3.3. 吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你口第二课时课前预习1 1 、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。2 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、 拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。提示：

5、排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。课堂练习一、朗读课文，选择段落进行写景简析。1 1、春风:(1)(1) 、这一段中作者用了什么修辞方法?（2 2）、作者从哪些感觉写春天的风?5（3 3）、春天的风有什么样的特点？2 2、春雨：（1 1）、作者在这里用了什么修辞方法？（2 2） 、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、 顺序？为什么要写这些景物呢？（3 3）、春雨有什么特点呢？二、小组展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵。课后作业仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1 1、盼望着,盼望着，东风来了，春天的脚步

6、近了2 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。课内阅读：“吹面不寒杨柳风”， 不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。1 1、 “酝酿”一词的原意是： _，本文指 _，还经常用来比喻事物_。2 2、 “吹面不寒杨柳风”一句出自_ ，杨柳风指的是 _整个诗句运用了_的修辞方法，“杨柳风” 运用了_的修辞方法。3 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。 请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答：4 4、这段文字突出表现了春风（）和（）的特点。设题意图：巩固本节课所学写景技巧。（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗