成语误用之四——轻重失当.doc

1、成语误用之四轻重失当成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自

2、受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破

3、血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任

4、三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，

5、总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人

6、而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万

7、机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把

8、握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重失当。 例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度

9、过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失

10、败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身

11、兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过

12、程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不够。可改为“丢盔卸甲”。例三：几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。现代汉语词典自作自受：自己做错了事，自己承受不好的

13、结果。 用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过 轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。例四： 他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻 或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例一：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真 是日理万机。现代汉语词典中“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累， 但用“日理万机”来描述， 未免轻重 失当。例二：辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。