《动物王国开大会》教学设计

1、17.动物王国开大会教学目标：1.1. 认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”1313 个生字。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6 6 个生字。2.2. 正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使 句的语气，能分角色朗读课文。3.3. 把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。4.4. 通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准 确。教学重难点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文； 了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。教学准备：多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和

2、贴画。课时安排：2 2 课时第一课时课时目标：1.1. 正确、流利地朗读课文。2.2. 认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点” 6 6 个汉字3.3.整体感知故事的主要内容教学过程一、创设情境，激趣导入1.1. 老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是 谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王 国的成员。2.2. 老师板书“动物王国”。出示词语卡片“动物”，指名生认读，注意指导 “物”在这里读轻声，部首是“牜”。3.3. 老师补充课题“开大会”，大声说：动物王国要开大会了（指名学生读课题）。4.4. 师激趣

3、：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！ ”可是森林里的动物们都没有去 参加，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）二、初读故事，识字学词1.1. 老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）1师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。2把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报）2.2. 你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：利用拼音读准字音，读通句子找出本课生字，并用笔圈起来。在文中标出 自然段。）3.3. 学生自主读课文。4.4.检查学生自读情况，随文识

4、字学词(1)指名学生读第一自然段(课件出示本段)：1出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认 读。老师正音，学生再次认读。2学生理解“通知”的意思，并用“通知”练习说话。(2) 指名学生朗读课文第 2 27 7 自然段。(课件出示)1出示词语卡片： 一百遍、 还是、 舌头、 鬼脸， 指名学生认读， 强调“舌头” 的“头”在这里读轻声。2学习“还”这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。(老师课件出示)3结合生活实际理解“鬼脸”一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理 解。(3) 指名学生朗读 8 81313 自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认 读，并鼓励学

5、生用“点”组词(老师课件出示)。(4) 指名学生朗读 14141717 自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读， 鼓励学生结合实际说说什么叫“准时”。(5) 全班齐读 1818 自然段，老师出示词语卡片“第二天”，指名学生认读， 注意区别同音字“弟”，指名学生分别用“弟、第”组词，师课件出示，加强区 分。4.4. 学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。5.5. 巩固识字：(1) 随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。(2) 单独出示本课 1313 个生字，学生自主观察，交流识字方法。老师指导： 注意观察汉字的整体结构， 借助偏旁理解汉字的意思， 通过与

6、形 近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。（3 3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要 认读一个生字）三、再读课文，了解主要信息1.1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事 吗？（指名学生交流）老师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要 信息。2.2. 再读课文，了解故事中人物。（1 1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？（2 2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴 出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要 的是狗熊。（因为

7、故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）3.3. 了解主要人物所做的事情。（1 1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？（2 2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加 大会。（3 3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。（4 4）学生读书， 圈画并交流， 师引导学生画出狗熊四次播通知的内容， 并 读一读。（课件出示）4.4. 了解故事的结果。（1 1）老师质疑：动物们最终参加大会了吗？你从哪里知道的？（2 2）指名学生交流，并一起朗读最后一自然段。5.5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、 主要 事情和故事

8、的结果，就能了解它的主要内容。鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。 老师出示填空题引导学生把语言 表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通 知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）四、指导生字书写1.1. 出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。2.2. 指名学生认读，口头组词，加强理解记忆。3 3学生自主观察，交流书写方法。4 4 师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。学生书空练习。“百、舌、要”这三个字的主笔画都是“横”，注意要写的又平又长；“连、 还”的部首“辶”由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；“点” 字的四点底第一点是左点。5

9、.5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王 国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次 才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课我们再继续学习。第2课时课时目标:1.1.正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。2.2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同3.3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度， 说清关键信息，让别 人听明白，提高语言表达的准确性。教学过程：一、 回顾故事，质疑导入1.1. 师示词

10、语卡片，指名学生认读。2.2. 课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。3.3. 回顾上节课内容(老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达)二、 学习故事，理解“通知”的变化1.1.学习第 1 15 5 自然段，了解第一次通知：(1) 指名学生朗读朗读第 1 1 自然段。(2) 课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通 知里你知道了什么。生：知道了动物王国要开大会。(3) 学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开 会，为什么？(4) 狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？(5) 指名学生分角色朗

11、读狗熊和狐狸的话(第 2 25 5 自然段)，说说从它们 的对话中你知道了什么？(老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。)学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。2.2. 学习 6 61111 自然段，了解第二次通知：(1)出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知 道了什么。学生汇报：动物王国要在明天开大会。(2) 尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回 事呢？请同学们轻声读 8 81111 自然段，从中找答案吧！(3) 学生自主读故事， 老师巡视了解学生学习情况， 指导学生读狗熊和大灰 狼的对话。

12、(4) 指名学生交流读书收获，老师总结(课件出示)：没有说清开大会的具 体时间。3.3. 学习 12121515 自然段，了解第三次通知。(1) 学生自由朗读 12121515 自然段。(2) 出示第三次通知内容，指名学生读一读。师：从这则通知里你知道了什么？生：动物王国的大会在明天上午八点开。(3)师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？生：不会去。师：为什么？生：因为不知道到哪儿去开会。师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。4.4. 学习第 16161717 自然段，了解第四次通知。（1 1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都 知道了些什么？学生汇

13、报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）（2 2）学生齐读第四次通知。老师带领学生分析通知，并课件演示：时间：明天上午八点地点：森林广场人物：大家事情：开大会5.5. 了解故事结果，全班齐读第 1818 自然段。师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说：“发个通知还真麻烦！”同学们，你们帮狗熊解释一下吧！6.6. 回顾全文，发现秘密：（1 1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同 之处。（2 2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这 件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间； 第四次通知说

14、清了开大会的准确时间和地点。（3 3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。7 7 练习分角色朗读课文。（1 1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁 白，练习分角色朗读课文。（2 2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和 语气。三、课堂拓展1.1.师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心， 他觉得自己连这 点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅， 请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误， 我们帮帮它，看看这个通知该 怎样播。（1 1）学生小组自主交流。（2 2）小组代表播通知。（3 3）