2019(下)人民路小学教研工作计划(1)

1、校本教研计划人民路小学一、指点思想2019年，我们学校教研工作将以“立德树人”为根 本任务，以课程标准为指针，以教研室、学校教学工作 计划中的相关内容为切入点，以“聚焦课堂教学，突出质量 立教”为落脚点，进一步完善教学常规管理，深化课堂教学 改革，使我们学校教育教学质量稳中有升，力争把我们学校 的教研工作打造成为一处亮丽的风景。二、工作思路本学期我们要围绕“打造书香校园，培养学生良好 习惯，提升课堂教学技能，提升课堂教学质量”为重点，继 续通过各种教研活动的展开，深化“主题”教研和“课 型”“课例”研究，构建学科教学，展开小学语文、数学、 英语的教学竞赛及推优活动(如教学论文、教学案例， 教学

2、 设计、 课例、 课件等)， 通过磨课研课、 教学设计、 论文写 作、专题研究、资源共享等方式，走常态化、专业化培养老 师。三、详细安排1.学习新理念，与时俱进(1)每一位老师依据课程标准为内容要点，努力贯彻 “以生为本”理念，进一步深化新课程教法、学法、评价的研究，提升教学质量（2）注重小学语文老师小学数学老师等教育教 学类教育前沿杂志，全方位、深刻地领会课程标准的精神和 要求。（3）组织读书活动，鼓励老师们在“承雅轩悦读营”实 行交流学习；教研组活动坚持“学习微分享”的原则，继续 实行并提升“微讲座”的质量，学习要具有针对性，以解决 问题式的学习为主。使老师们在教学中遇到的问题能即时通 过

3、研讨、 交流， 寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。2.教研形式（1）以语、数、英教研组为单位，每周二、三展开一次” 集体教学研讨活动“，通过“同年段老师集体备课、上课、课堂诊断”的方式及师徒结对互听课的形式，增强教研组的 建设。（2）通过“好老师联盟校”活动，搭建学习、展示平 台，让老师们走出去，提升老师队伍素质。（3）教研活动流程：微讲座、课例研讨、学科教研或主题教研。1）学科教研微讲堂（主持人准备）、课例研讨（主讲人先谈反思， 其他老师实行课堂诊断并谈建议）、学科教研（集体备课： 主持人讲本单元的教科书分析、目标以及备课的过程中的疑惑，其他人补充。）。2）主题教研微讲堂（主持人准备）、

4、课例研讨（主讲人先谈反思， 其他老师实行诊断并谈建议）、主题教研（主持人交流主题 论文或放在群里大家自主学习；课题组相关人员研讨：实行 记录、拍照、确定下次研讨内容，整理过程性材料。）。（4）主持人和主讲人分工1）主持人：记录（按教研流程）、微讲堂、单元集备或主题交流 论文。2）主讲人：精心备课（按“学导和谐”模式）、上课、做好反思。3.完善常规工作，构建和谐课堂（1）备课。在研读课标和深入解读教科书的基础上， 按照学校规范的“学导和谐”备课格式实行备课。目标要少 而精炼，突显不加重学生负担前提下的预习设计，教学过程 中对重难点有详细的解决策略，强调详细可行的学习方法提 供给学生、便于实际情况

5、操作的学法。课堂容量不宜过大，强化小组合作下的训练设计。课前，老师根据学生学情再实 行二次备课，突出自己对教科书的解读、 对教学环节的把握、对学生水平的培养，以及学生对所学知识的掌握应用情况。聚焦课堂教学中存有的实际情况问题， 强化主题教研、 课型 和课例研究，通过集体备课、赛课、诊断课、片断课的活动， 激发学生的学习兴趣，强化学生的实践性和体验性。比如：语文课的“小练笔”训练，课堂给够时间，以 仿写为主实行训练。低年级以句式为主，中高年级以段的训 练为主。每天午读前，展开“课前三分钟”活动，活动流程参 考如下：学生提前做好准备，1分钟展示才艺（语言表演、才艺展示都行），1分钟学生点评，1分钟

6、老师评价。培养 孩子们大胆、有效表达的水平。（3）作业。学校将增大对学生作业的监控力度，使老师 的工作能真正在学生减负的同时增效。 所以学生的作业要求 做到“精选、 先做、全批、纠错”原则。对各年级学生作业 要严格要求：书写规范，封面整洁， 统一书写名字位置， 统 一评价符号、 要求。 继续完善“纠错本” “小练笔”本，规 范形式，丰富内容。教导处对各科作业通过定期检查与随机 抽检的方式实行，并将检查分数计入老师考核和班级量化。（4）听评课。各教研组分别制定本学期的听课计划，完成听课任务，老师听本学科课很多于16节，学科内与学段外听课相结合。听课后，各教研组根据自己组制定的教研 主题实行评课。

7、展开师徒结对活动，师徒间互听互评，徒弟 多听师傅的课，教学相长，共同提升。（孙红梅一一邢桃鑫、 王红艳 冯志强、逯晓辉 孙志强、李新用 王娜）（2）上课。展开“学导和谐”模式学习和实践活动，（柳奎王慧慧、高雪梅徐星云、樊肖、张静于 宏果、李静雅）（孟红明一一郭秋云），每学期师徒互听课 很多于6次。（5）反思。每节课后，授课老师要把课堂上的得失实 行反思和总结。特别是做得好的地方，要记录详细，每周写 一篇教育随笔，每周一将电子稿发至王娜处。（6）习作。课前预习指点，学生提前选题选材；课上 指点交流，学生有话可写，有法可依，限定时间，当堂完成 习作，当堂互批互改；老师放大学生优点，大家共同赏评激

8、励；增加二次习作，提升作文层次。训练学生当堂完成，淡 化老师精批细改，强化学生自改自评。指点学生基本的修改 方法、修改符号和基本路径，强化自评、小组评价、小组推 荐、作品展示（粘贴至展示栏内），以此提升习作教学的效 率。四、展开相关活动，发展老师素养通过日常粉笔字展示，提升老师书写水平；通过小组合 作展示，促动学生自主、合作、探究水平；通过课题引导， 发展语文老师朗读水平；通过白板培训，鼓励并要求老师使 用白板上课，提升课堂教学的交互水平； 通过教学片断异构， 提升老师“导学”水平；通过教学阶段复习课研究，提升老 师总结复习水平。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，尽可能的为老师提供学习培训机

9、会， 鼓励老师积极参加各项 学习培训活动。五、注重培养学生的核心素养出台学校学生课堂学习养成细则，设立“课堂养 成”优秀班级体，将学生课堂学习习惯养成作为日常教研的 重要研讨内容，作为课堂展示评比的重要评价内容，展开课 堂养成“微课堂”评比活动，并将日常评价与比赛活动相结 合，作为优秀班级体的促动学生课堂养成。语文方面：(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，注重学生朗 读水平的指点和经典诵读的积累。本学期，我们每周二(个 别班级因为和英语早读冲突，定为周三)继续展开学生经典 诵读的学习，做好晨读工作。利用“阅读节”展开校级班级经典诵读比赛。(2)通过班级共读增强写字教学研究。语文老师增强课堂

10、教学中的写字指点，充分利用好写字指点课，把老师指点和学生练字紧密结合起 来。展开规范汉字书写比赛。(3)注重语文综合性学习。老师们要对教科书中的综合 性学习深入解读，提前作出设想，组织学生展开活动，利用 多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。数学方面：(1)3分钟展示为培养学生的课堂展示水平，提升学生的自信心和小组合作 的凝聚力，每位数学老师能够利用课前三分钟为学生提供展 示的平台，能够是数学小故事，也能够是对生活中数学的发 现，还能够是对数学学习方法的交流老师也能够借此展 示，对学生实行语言，表情，站姿等方法的指点。(2)思维导图的训练为更加好的为学生的思维发展而教，为整理复习课做准备，培养学生的数学核心素养，锻炼学生的创造力。每当学完一 个单元实行复习时，老师放手让学生用思维导图的形式对本 单元的内容实行整理，然后课堂展示，通过学生之间互相学 习，取长补短，锻炼学生思维的严密性。(3)错题集的整理为减少学生出现同类错题的重复率，提升做题的效率，每位 学生准备一个错题集，并每月举办一次错题展示交流会，制 止重复错误的出现。英语方面：(1)电影导向，拓展学生文化视野学生通过两周一次英语电影放映活动，真听真看真感 觉，提升对英语的学习兴趣，感受丰富多彩的多元世界，拓 展学生文化视野。(2)融会贯通