《灯笼》pptx课件（2课时）2

1、灯灯 笼笼 吴伯箫吴伯箫 通过上节课的学习，通过上节课的学习，我们感受到我们感受到作者笔下的作者笔下的灯笼里不灯笼里不仅有亲情，更有家国。灯笼是柔情和壮志的融合。仅有亲情，更有家国。灯笼是柔情和壮志的融合。这些情这些情感的表达离不开语言的支撑，感的表达离不开语言的支撑，请请 结合具体句子分析本文结合具体句子分析本文语言的特点。语言的特点。品味语言（第一组）（第一组） 岁梢寒夜，玩火玩灯岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕，除夕燃滴滴金，放焰火燃滴滴金，放焰火， 是孩子群里少有例外的事。是孩子群里少有例外的事。 坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，嚷嚷

2、的观众，花生篮，冰糖葫芦花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑台上的小丑, ,花脸，花脸，司马懿探山司马懿探山。 1、短句较多：包含了三四字的短句， 显得语言简净， 抒情的节制， 含蓄， 朗读起来既有语言声韵之美， 又有深厚的意味和情味。（第二组）（第二组） 雪夜驰马，荒郊店宿雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。，每每令人忘路之远近。 进士第的官衔灯该还有吧，进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑垂珠联珑的朱门却早已褪的朱门却早已褪色了。色了。 假定是假定是暖融融的春宵暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄缓步寻一

3、脉幽悄， 意味应是意味应是深长的深长的。 2、书面语化：文雅有韵味， 有意境。 （第三组）（第三组）朗读下面的语句，说说化用了哪些古诗文。朗读下面的语句，说说化用了哪些古诗文。(1)(1)祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着数着牵牛织女星牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。店宿，每每令人忘路之远近。(2)(2)自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样像这样慈母慈母口中吩咐的话也很久听不到了。口中吩咐的话也很久听不到了。

4、 3、化诗入文。为表现文章主旨服务，使文章富有诗情 画意。语言特点一语言特点一: :简净、典雅简净、典雅(3)(3)最壮的是最壮的是塞外点兵，吹角连营塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将，夜深星阑时候，将军在军在挑灯看剑挑灯看剑。(4)(4)你听，你听，正萧萧斑马鸣也正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前，我愿就是那灯笼下的马前卒。卒。明确明确: :(1)(1)天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。( (杜牧的杜牧的秋夕秋夕) )(2)(2)慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。( (孟郊的孟郊的游子吟游子吟) )(3)(3)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百

5、里分麾下炙，五十弦醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。翻塞外声。沙场秋点兵。( (辛弃疾的辛弃疾的破阵子破阵子为陈同甫赋壮为陈同甫赋壮词以寄之词以寄之) )(4)(4)挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。( (李白的李白的送友人送友人) )第一篇：吴伯箫第一篇：吴伯箫灯笼灯笼第二篇：第二篇：昆明的雨昆明的雨节选节选 昆明的雨季是昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的明亮的、丰满的，使人动情的。城城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草。草木的枝叶里的水分都到了木的枝叶里的水分都到了饱和状态饱和状态

6、，显示出过分的、，显示出过分的、近于近于夸张的旺盛夸张的旺盛。 组文阅读比较发现：比较发现： 汪曾祺汪曾祺和吴伯箫是处于同时期的作家，和吴伯箫是处于同时期的作家， 他们都经过他们都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶良好的古典文学和外国文学的熏陶， 让让他们的语言都非常他们的语言都非常典雅而蕴藉，典雅而蕴藉， 简净而不荒芜简净而不荒芜。孟夏草木长，绕屋树扶疏。出自陶渊明的孟夏草木长，绕屋树扶疏。出自陶渊明的读读。感悟苏轼（范文）感悟苏轼（范文） 我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼像一个关西大汉，手持铁板，

7、大声高呼“大江东去，浪淘大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边尽，千古风流人物。故垒西边”“”“惊涛拍岸惊涛拍岸, ,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”“”“人生如梦，一尊还酹江人生如梦，一尊还酹江月月”。这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山, ,如梦的人生。如梦的人生。 古人说：古人说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，了多少中国文人的

8、梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天抢地，没有愤愤不平，没有哭天抢地，没有愤愤不平，风雨任平生风雨任平生。他懂得了。他懂得了“为官一任，造福一方为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，所有的忧伤。所有的忧伤。 “ “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这是他被贬这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽的污

9、垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨，均无法阻挡他心灵的前行。他要让风雨，生活的风雨，均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。他的一生过得甜美、豁达。 明月几时有明月几时有一词道尽了诗人在外想家想人的心一词道尽了诗人在外想家想人的心境。境。“不知天上宫阙，今昔是何年不知天上宫阙，今昔是何年”，然而他也没然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。上的明

10、月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句一句“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他风雨的一生不仅让他风雨的一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们他要告诉他们生活的风雨摧不倒我们，我们同在。生活的风雨摧不倒我们，我们同在。 风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。苏轼生。苏轼, ,永垂不朽。永垂不朽。 元宵节元宵节 ，人们最爱把谜语贴在灯笼上，人们最爱

11、把谜语贴在灯笼上，让人猜，让人猜， 这叫猜灯谜。这叫猜灯谜。 请你猜一猜它们运用了怎样的表达方请你猜一猜它们运用了怎样的表达方式？式？ 1. 1. 虽不像扑灯蛾，虽不像扑灯蛾， 爱光明而至焚身爱光明而至焚身，小孩子小孩子喜欢火，喜欢亮光喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。（却仿佛是天性。（ ）放在暗屋子里就哭的宝儿放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住点亮了灯哭声就止住了。（了。（ ）议论议论叙述叙述记叙记叙议论议论 4. 4. “路上黑，打了灯笼去吧。路上黑，打了灯笼去吧。” 5. 5. 自自从远离乡井从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话

12、也很久听不到了。每每后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。（ ）虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。的头发也全白了。( )( )语言特点二语言特点二: :叙议结合叙议结

13、合议论议论 11.11. 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候， 将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。（耳目的。（ ）你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是）你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（那灯笼下的马前卒。（ ） 12. 12. 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，唉，壮，于今灯笼又不够了。

14、应该数火把， 数数探海灯，数燎原的一把烈火！探海灯，数燎原的一把烈火！ （ ） 记叙记叙议论议论叙议结合的作用：叙议结合的作用：1、明晰文章脉络；2、使句子和文章显得更有说服力，更真实；3、更能抒发作者强烈的情感（或阐明观点、抒发感受）；4、明确、深化文章的主题。回回 眸眸( (范文）范文） 1.1.我痛恨我自己，三年来我痛恨我自己，三年来茫然不知茫然不知地让时间白白流地让时间白白流去，去，他甚至不回过头来嘲笑我一番就远去了。他甚至不回过头来嘲笑我一番就远去了。 2. 2.我想抓住他，可他比我跑得快，我只好无奈地在我想抓住他，可他比我跑得快，我只好无奈地在心中和时间老人默默的许下一个约定：如果

15、能看看以心中和时间老人默默的许下一个约定：如果能看看以前的时光，我定前的时光，我定痛改前非痛改前非。 3. 3.正当我正当我痛哭流涕痛哭流涕地回忆时，时间老人走来了，他地回忆时，时间老人走来了，他拍拍我的肩，拍拍我的肩，不喜不愠不喜不愠地说：地说：“孩子，你后悔了，我孩子，你后悔了，我知道，为了让你深深记住，去看一下你的过去吧！知道，为了让你深深记住，去看一下你的过去吧！”他刚说完，我的身体便轻轻地飘飞了起来。他刚说完，我的身体便轻轻地飘飞了起来。 4. 4.咦！这不是我的教室吗咦！这不是我的教室吗? ?课堂上，老师正在课堂上，老师正在娓娓娓娓动听动听地讲课，同学们都瞪着渴求知识的眼睛地讲课，

16、同学们都瞪着渴求知识的眼睛聚精会神聚精会神地听课，多美好的地听课，多美好的知识殿知识殿堂！但我尽力搜寻，却没有堂！但我尽力搜寻，却没有发现自己的身影。发现自己的身影。 5.5.唉！唉！“我我“在哪呢在哪呢? ?来回寻找着，终于在一个小来回寻找着，终于在一个小角落里找到角落里找到酣睡酣睡的的“我我”，全然没有看黑板听课，完，全然没有看黑板听课，完全没把学习放在心上。我愤怒了，正要上前全没把学习放在心上。我愤怒了，正要上前呵斥呵斥，我，我的身体却又把我带到了另一个地方的身体却又把我带到了另一个地方我的家。我的家。 6. 6.夜已深了，窗外夜已深了，窗外漆黑漆黑一片。妈妈正在厨房给一片。妈妈正在厨房

17、给“我我”煮夜宵，细细切菜、煮面。再看房间中的煮夜宵，细细切菜、煮面。再看房间中的“我我”，竟然在看玄幻小说，而面前的作业动也没动。，竟然在看玄幻小说，而面前的作业动也没动。我正想上去我正想上去制止制止一下，却见妈妈端着面条进来，一下，却见妈妈端着面条进来，“我我”赶紧把书放在作业本底下，赶紧把书放在作业本底下，装模作样装模作样地对妈妈说：地对妈妈说：“唉！作业好多，写得我好累啊唉！作业好多，写得我好累啊”这时，我的眼睛这时，我的眼睛湿湿润润了，那个了，那个“我我”分明是在说谎。分明是在说谎。 7. 7.时间老人走了过来：时间老人走了过来：“孩子，三年一眨眼就过去孩子，三年一眨眼就过去了，十年

18、二十年三十年也是这样了，十年二十年三十年也是这样”，说完我就被送回，说完我就被送回了现实中。了现实中。 8.8.看到如此不珍惜时间的看到如此不珍惜时间的”我我”，真想和我的青，真想和我的青春说声对不起，是我把你春说声对不起，是我把你荒废荒废了，我真不该啊！了，我真不该啊！恍惚恍惚中，我听到时间老人说：中，我听到时间老人说：“吸取教训，吸取教训，来日方长来日方长。” 9. 9.我的眼睛一亮，对！我本不该这样我的眼睛一亮，对！我本不该这样颓废颓废，我正，我正年少，我的人生之路还有很长。我和时间老人约定：年少，我的人生之路还有很长。我和时间老人约定：痛改前非痛改前非，珍惜每分每秒，不让时间白白，珍惜每分每秒，不让时间白白流逝流逝，不负，不负青春青春韶华韶华。 10. 10.中考，还有