《玩具柜台前的孩子》教学设计二_第1页
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文档简介

1、玩具柜台前的孩子教学设计二玩具柜台前的孩子教学设计二 教学目标：1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质 教学方法：自读自悟。教学准备：预习课文。教学时间：1课时教学流程：一、情境导题。1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4、全班交流识字方法。三、朗读感悟。1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻

2、声读第一自然段，划出有关句子。（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小 汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文212段，画一画有关句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气， 说： “他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ 理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪 些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此

3、时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？3、分角色读212段。4、售货员听了是怎么说的？指名读1314段。说说小男孩为什么不接受售货员 阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？ 感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂 亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 感悟句子： 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给 他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的 人？

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