人教版五年级数学上册可能性ppt课件

1、人教新课标版五年级上册人教新课标版五年级上册 一、教一、教 学学 内内 容容二、教二、教 学学 目目 标标三、教三、教 学学 过过 程程四、板四、板 书书 设设 计计二、教学目的二、教学目的1认知目的认知目的 ：经过游戏活动，初步体验：经过游戏活动，初步体验事件发生的等能够性以及事件发生的等能够性以及游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发生的能够性。生的能够性。2才干目的：在游戏中，培育学生猜测、才干目的：在游戏中，培育学生猜测、验证、判别才干，使学生可以运用所学知识验证、判别才干，使学生可以运用所学知识和生活阅历处理生活实践问题。和生活阅历处理生活实践问

2、题。3情感目的：让学生在学习活动中感受情感目的：让学生在学习活动中感受数学活动的乐趣，在潜移默化中培育学生的数学活动的乐趣，在潜移默化中培育学生的公平、公正的认识，促进学生耿直人格的构公平、公正的认识，促进学生耿直人格的构成。成。教学重点教学重点体验事件发生的等能够性以及游戏规那么的公平性，会用分数体验事件发生的等能够性以及游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发生的能够性。表示事件发生的能够性。教学难点教学难点能按要求设计公平的游戏方案。能按要求设计公平的游戏方案。三、教学过程1创设情境，激发兴趣2自动参与，探求新知3综合实际，学以致用4畅谈收获，总结全课2. 自动参与，探求新知1提出猜测，激

3、发探求2协作验证，统计数据3数据分析，初步体验4阅读资料，科学验证举行足球竞赛，裁判用抛硬币决议谁先开球。他以为公平吗？抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数学生110次学生210次1、确定“字为正面，“花为反面，留意抛的力度与高度要适中2、同桌两人协作，一人抛另一个监视，并用本人喜欢的方法做好记录。3、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。2协作验证，统计数据实验要求：3分析数据，初步体验小组小组正面朝上正面朝上反面朝上反面朝上总次数总次数123456合计1出现正面和出现反面的能够性是一样的，都是1/21 实验者实验者抛硬币总次数抛硬币总次数正面

4、朝上次数正面朝上次数反面朝上次数反面朝上次数德德摩根摩根409220482044蒲丰蒲丰404020481992费勒费勒1000049795021皮尔逊皮尔逊240001201911988历史上的数学家掷硬币实验的数据统计表历史上的数学家掷硬币实验的数据统计表(4)阅读资料，科学验证阅读资料，科学验证三、综合实际，学以致用1、加深认识2、体验发明3、拓展参与一、请他当小法官，区分是非。一、请他当小法官，区分是非。1、掷一枚硬币，延续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。 2、红色 黄色 蓝色三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的颜色上谁 就玩。这种方法公平吗？ 3、盒子中摸出黑球和白球

5、的能够性是相等的。 三名同窗玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。他以为这样的方案公平吗？怎样样设计这个转盘才公平？二、小游戏二、小游戏 三名同窗玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。他以为这样的方案公平吗？怎样样设计这个转盘才公平？ 三名同窗玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。他以为这样的方案公平吗？怎样样设计这个转盘才公平？丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷骰子来决议谁先玩。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？ 骰子每一个面的大小不同，它出现的能够性也就不同。骰子每一个面的大小不同，它出现的能够性也就不同。而只需在能够性相等的情况下游戏才干公平、公正。 6名同窗玩“老鹰捉小鸡的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后恣意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰。他以为小强设计的方案公平吗？中奖谢谢很遗憾下次再来活动一活动一活活动动二二5个白球5个红球5个黄球(摸到红球中奖)三、选一选奖品一样，只选一个三、选一选奖品一样，只选一个四、畅谈收获，总结全课 整节课，我经过营造宽松的学习气氛，以活动贯穿一直，有“抛硬币“掷骰子“设计转盘等活动，充分表达了课程规范中数学教育的生活 化