《整理与复习二》

1、整理与复习（二）整理与复习（二）教学目标：1.让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加 法的计算。2.让学生经历20以内进位加法的整理过程，体会确定标 准按规律排列的必要性，了解标准不同可以有不同的整 理办法。初步尝试用简单的语言表述整理的过程。3.通过小组合作整理出20以内进位加法表，不仅让学生经历“观察一排列一归纳”的数学学习过程，感受数学思考过程的合理性；更要让学生体验在互相鼓励与帮助 的环境中学习数学是快乐的事情。教学重点：对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内 数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的 计算。教学

2、难点：让学生经历“观察一排列一归纳”的数学学 习过程，感受数学思考过程的合理性。教学过程：一、故事引入。1、小朋友们，今天老师带来一个新朋友精灵兔，他 给大家带来了一封信，谁愿意打开信?老师带来卡通玩具，请一位小朋友打开一封信，教师读 信。内容是：小朋友们新年好，我是数学王国里的精灵 兔，听说你们已经学会了很多数学知识，我是来请教小 朋友的，首先请大家计算几道题好吗?8+4 9+4 7+6 8+52+9 4+7 7+9 6+8 2、出示36个算式卡片，学生边算教师边随意贴在黑板上。由于算式过多，适当算810道，其他的直接粘在 黑板上，3、 小朋友们算得真快!这些算式是小朋友们前段时间一直学习的

3、，它们的计算结果有什么共同的特点?你知道吗?4、 引导学生思考：精灵兔带来的算式有什么共同的特点。二、整理算式。1.独立观察思考，探索整理算式的方法。 教师选几位学生交流自己的想法，学生可能会出现：按加数整理，例如9+2,9+3,9+4,；按结果整理，例如先写结果是11的，再写结果是12的，；按加数 交换位置的方法整理,例如2+9和9+2,3+9和9+3,2.小组讨论,整理算式。通过交流比较,先确定一种自己小组的整理方法,再明 确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、 谁检查排列得是否正确)，最后打开信封拿出36张算式 卡片开始整理算式。在学生讨论时教师巡回各个小组，指导整理的方法及

4、小 组的分工，帮助需要支持的学生完成任务。请一个小组 集体上讲台在大黑板上整理算式。特别注意给学生提供 充分的讨论时间和整理时间。3.全班交流整理结果。 以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小 组派一名代表在展示作品边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索加法表中的规律。(1)组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察加 法表，你能发现什么?(2)组间交流：每组选派1个代表，说说你们发现的规 律。(在实物投影仪上展示每组的加法表。)(3)集体总结：出现一个完整的加法表，从横着、竖着、 斜着三个方面展示规律。(配合课件演示。)教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了!会动脑， 善于合作，出色地完成了任务整理出20以内进位加法表。你能告诉我这节课中你的收获吗？ 收获真多呀!我还有一份神秘的礼物等着你来找呢!赶快 看看你们的课桌抽屉里!祝你们快乐!再见!学生可能有这些收获：整理算式要按规律；把算式排列得整齐能发现更多的规律；我发现了加法表横着看、竖着看、斜着看的规律. 三、游戏。学生找出礼物糖葫芦每个糖葫芦背后都是口算题，引导学生根据题目先计算，再按算