新课程小学语文教学设计及案例分析试卷一

1、-?新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷一一、填空题每格1分，共20分1、与的统一，是语文课程的根本特点。语文课程应致力于学生的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是的根底。2、课程目标根据“、三个维度设计。3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。4、是落实口语交际的主要任务。5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做、“考察、“实验、“探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展和。6、教学目标有两种叙写方式：和。二、名词解释每题5分，共10分1、合作学习2、物本语文课程资源三、简答题每题6分，共

2、18分1、“学会汉语拼音的衡量标准是什么.2、为什么语文教育要重实践、重体验.3、什么是语文课程资源.四、观点论述题每题8分，共16分1、有人说“探究学习解放了学生的思维，承受学习限制了学生的思维。你是怎样对待这个问题的.2、在当前正在进展的课程改革中，有许多教师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法、“情感态度和价值观，那就是意味着“知识和能力不重要了。请问您如何对待这个问题.五、教学设计题12分1、请为一年级下册课文?手捧空花盆的孩子?一课设计一个口语交际教学片断。六、案例分析题每题12分，共24分1、下面是一位教师教学?山水?一课的教学目标：1理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想

3、象，掌握运用比照手法显示景物特点的写作方法，学习“总分总的表达方法。2通过对山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。3着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进展评述。2、以下是一位教师教学?赠汪伦?的思路：第一步：读诗歌?赠汪伦?。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进展自主选择学习。1凭想象分组表演多种赠别的情境；2喜欢画画的同学画一幅赠别的画；3喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲?朋友啊朋友?。请你综合评述这个教学过程。以下答案仅供参考：一、填空

4、题每格1分，共20分1、工具性 人文性 语文素养 学生全面开展和终身开展2、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观3、一定数量 理解字义 文化科学知识 认识能力4、开展学生语言 培养良好的语言习惯5、学生的学习空间 学生的语文实践时机 学生的亲身经历 实践能力 创新能力6、分解式目标 交融式目标二、名词解释每题5分，共10分1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为根本单位，以合作交流为根本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。2、物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践

5、基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。三、简答题每题6分，共18分1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读饮酒，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?每点2分2、语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的方法是在反复屡次的言语实践中积累经历。各3分3、语文课程资源是指为语文教学效劳的、有利于学生语文素养的形成与开展的校、校外一切课程资源。6分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1这种认识是片面的、不正确的。2分2探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构知识，解放了学生的思维。3分3承受学习有被动和

6、主动之分，主动的承受学习也发挥了学生主体的能动性，不会限制学生的思维。3分2、答题要点：1这种看法是不正确的。2分2新课程的价值追使每一位学生获得全面和谐的开展，只有“三维目标的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐开展。2分3“知识和能力目标在“三维目标中起着奠基作用，是学生综合素养提高的根底，是学生可持续开展的根底，新课程并没有否认它的重要性。2分4新课程的教学应在重视学生“知识和能力目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。2分五、教学设计题12分教学设计应表达如下要点：1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高；3、关注学生语言的开展；4、发挥学生的主体

7、地位和教师的引导作用。每个要点3分六、案例分析题每题12分，共24分1、答题要点：1本课教学目标表达了“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观三个纬度的整合；2目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；3目标具有一定的操作性，局部目标不容易测量。每点4分2、评述要点：优点：1教学设计表达了学生是学习的主人。2关注学习方式的转变。3加强了各学科课程资源的整合。各3分缺乏：投影使用时机过早，容易限制学生的思维。3分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷二一、填空题每格1分，共20分1、语文课程的根本理念是：、。2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个

8、方面，注重语文素养的。各个学段相互联系，最终全面达成总目标。3、课程是的生态系统，因“之间不断地相互作用而生长。在这个系统中，是最活泼的因素。4、口语交际课的教学设计，话题要贴近，密切联系学生的和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。5、阅读教学过程是、之间对话的过程。6、“交融式目标在叙写时出现“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把乃至的目标都在一起。最大的优点就是叙写方便。二、名词解释。每题5分，共10分1、体验学习2、课程资源三、简答题每题6分，共18分1、教学目标有哪几种叙写方式.2、语文综合实践活动有什么意义.3、新课程倡导怎样

9、的学习方式.四、观点论述题每题8分，共16分1、“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。你是怎样对待这个问题的.2、语文教学“应该重视语文的熏感染作用，注意教学容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受。谈谈你是怎样理解的.五、教学设计题12分1、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高上下低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹

10、：“啊，确实了不起！新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷三一、填空题每格1分，共20分1、?语文课程标准?指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。3、形象、直观的教学手段包括、。4、?语文课程标准?指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，应引导学生，表达真情实感。5、?课标?“实施建议中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。6、阅读教学的重点是培养学生具有、和的能力。二、名词解

11、释。每题5分，共10分1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题每题6分，共18分1、语文课程的根本理念是什么.2、什么是探究学习.请举例说明。3、“三维目标整合有哪些策略.四、观点论述题每题8分，共16分1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题12分1、请写一两条解决“识字与“写字相结合的好方法。六、案例分析题每题12分，共24分1、下面是一位教师执教?蝴蝶谷?的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛吗.生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗.生：没有。师：那教师今天就带着大家学习?蝴蝶谷?这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界

12、的“蝴蝶王国，好不好.生：好。师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。课件演示美丽的蝴蝶谷生看画面师：风光美不美.生：美。异口同声地说师：则课文又是怎样描写的呢.让我们一起来读课文。生读你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗.请加以评述。2、这是一位教师执教?早操?稳固识字的片段：师：请从“苹果树上摘一个带有你认识的字的“苹果贴到黑板上。教师出示教具苹果树学生纷纷争抢“苹果。共10个字，没摘到字的同学又回到座位上师：教师帮助你们贴到黑板上。要贴的位置过高生：“做操贴到哪儿好呢.还剩一个词语师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢.生：贴在下边好！生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些

13、。教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。学生依次领读词语你是怎样对待以上教学的.请发表你的观点。以下答案仅供参考：一、填空题每格1分，共20分1、人文涵 多元 熏感染 价值取向2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识的系统和完整3、简笔画 演示 电教媒体4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活5、学生6、感受 理解 欣赏 评价二、名词解释。每题5分，共10分1、为语文教学效劳的、有利于学生语文素养的形成与开展的校、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观三个维度设计，每个维度根据实际情况

14、罗列假设干小目标的目标叙写方式。三、简答题每题6分，共18分1、语文课程的根本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。每点1.5分2、“探究学习，即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，开展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。3分举例略3分3、1重视情感态度和价值观的正确导向。2关注学生的学习过程和学习方法。各3分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1这个认识是不全面的。2分2新

15、课程从“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。3分3语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的涵。3分2、答题要点：1这种观点是正确的。2分2?语文课程标准?指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。2分3语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。2分4掌握语言最好的方法是在反复屡次的言语实践中积累经历。2分五、教学设计题12分略视其效果酌情给分

16、六、案例分析题每题12分，共24分1、答题要点：1该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。2教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。3画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。各4分2、答题要点：1教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。2外表上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。3学习活动流于形式，影响了教学效果。各4分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷四一、填空题20分1、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的能

17、力、能力、能力、能力。2、新课程倡导、的学习方式。3、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在和有意识地锻炼学生的口语交际能力，地训练。4、?语文课程标准?提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重，中年级侧重，高年级侧重。5、教学目标叙写时，首先，要注意选用适宜的，然后要明确表述教学后学生应该到达，最后要注意准确而有分寸。这样既可表达目标达成的和，也可加强教学的与教学效果的。二、名词解释。每题5分，共10分1、探究学习2、“三维目标三、简答题每题6分，共18分1、你是怎样对待识字教学中的“复现的.2、阅读教学应培养学生哪些能力.3、课程资源按获取途径分，有哪些种类.四、观点论述

18、题每题8分，共16分1、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样对待这个问题的.2、有观点认为，?语文课程标准?淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为.五、教学设计题12分1、将在2021年举办奥运会，请你以奥运为主题设计一个综合实践活动片段。六、案例分析题每题12分，共24分1、?找骆驼?中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么.学生通过自己读课文后，想法很多，例如：、对老人说：“，对不起，我错怪你了。、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。、一个老头，闲着没事干，出来

19、瞎溜达啥.等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么.“这是一个忘恩负义的商人。一生说。“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。又一生说。“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢.教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该他。之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。用学习方式的有关理念对以上案例进展简单评析。2、以下是一位教师执教?在大熊猫的故土?的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗做一些我们能做的事情呢.比方设计申遗主题词或筹划一个保护大熊猫

20、的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗.教师举个例子。比方，2021年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运。再比方，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，则，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开场。几分钟后，教师组织学生反响。生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石成为博物馆的标本。师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！笑生：柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时

21、候。师：哈哈，当代朱自清！笑，掌声生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！师：掷地有声！掌声生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样.师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，得意熊猫师：一幅画！一首诗！当代小诗人。生：教师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功?这个怎么说.我帮你改一下好吗.地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。掌声生：教师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！笑，掌声师：哈哈，真好！教师突然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对

22、着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！笑然后响起背景音乐：教师用新近流行的网络歌曲?两只蝴蝶?的旋律唱道亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水(全场笑声，掌声，气氛热烈)试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。以下答案仅供参考：一、填空题每格1分，共20分1、识字写字 阅读 写作 口语交际2、自主 合作 探究3、语文教学的各个环节 日常生活中 全方位多角度4、激发兴趣，培植自信，乐于写话 引导学生热爱生活，关注生活，自由表达 多读书，广见闻，善思考，有个性地表达5、刻画动词 何种结果 用词用语 层次性 区分度 可操作性 可测度性二、名词解释。每题5分，共10分1、“探究学习，即“在教学中创设一

23、种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，开展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。2、“三维目标指“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观。三、简答题每题6分，共18分1、低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现符合其心理特点；在具体语言环境中反复屡次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；从儿童记忆力的特点出发，“复现能促进学生识记生字。各2分2、阅读教学重点应培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力每小点1.5分3、课程资源按获

24、取途径分类，可以分为校资源、校外资源与网络化资源三大类。每个要点2分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1合作学习不等同小组学习，它们既有共同点，又有不同点。2分2合作学习不仅是学习方式，也是培养目标。2分3合作学习更加注重团队精神和合作意识的培养。2分4合作学习重视学生个体独立学习后的合作交流。2分2、答题要点：1这种看法是不正确的。2分2新课程的价值追使每一位学生获得全面和谐的开展，只有“三维目标的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐开展。2分3“知识和能力目标在“三维目标中起着奠基作用，是学生综合素养提高的根底，是学生可持续开展的根底，新课程并没有否认它的重要性。2分4新课程的

25、教学应在重视学生“知识和能力目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。2分五、教学设计题12分评价要点：1目标全面；2重视兴趣激发；3发挥学生的主体作用；4指导得法。每点3分六、案例分析题每题12分，共24分1、答题要点：1教师提出的问题具有开放性、探究性，给学生充分的思维空间；2关注学生的生活世界，鼓励学生自主阅读，发表个性化阅读感受；3自主不等于自流，当学生的认识偏离文本教育价值时，教师缺乏积极、有效的引导，不利于学生形成正确的价值观。各4分2、答题要点：1评价具有鼓励性；2评价具有针对性；3评价具有启发性；4教师评价语言生动、幽默。每个要点3分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷五一、

26、填空题每格1分，共20分1、?语文课程标准?阶段目标从“、“、“小学12年级为“写话，36年级为“习作、“四个方面提出要求。课程标准还提出了“的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调开展。2、汉语拼音能帮助学生，帮助学生，帮助学生。3、识字是和的根底，是的教学重点。4、?课标?在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的和。评价必须在具体的中进展，让学生承担有实际意义的，以反映学生真实的口语交际水平。5、语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂外，充分利用、等教育资源。6、，乃是教学目标叙写的灵魂。二、名词解释每题5分，共10

27、分1、人本语文课程资源2、课堂即时评价三、简答题每题6分，共18分1、与以往的教学大纲相比，?语文课程标准?对小学习作教学提出了哪些新的要求.2、?语文课程标准?对口语交际教学提出了哪些要求.3、“分解式目标与“交融式目标的异同是什么.四、观点论述题每题8分，共16分1、多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。2、有人说语文课程建立和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层农村也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗.为什么.五、教学设计题12分1、请设计教学片断，让学生学会“左、“右二字。六、案例分析题每题12分，共24分1、以下是两位教师用“一起造

28、句的两种不同设计：设计一：1出示句，帮助学生理解句子的意思；2独立准备；3指名交流。设计二：1出示句，帮助学生理解句子的意思；2独立准备；3小组长组织交流各人的句子，选出最正确句子；4小组修改、练说最正确句子，准备参加班级交流；5各小组汇报交流，评出最正确句子。试从学生参与、学习方式转变、语言开展等方面综合评述。2、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我.生：面露喜色，大声喊教师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很快乐。但这样争也不是方法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：面露难色，不知如何答复

29、师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：兴高采烈好，一言为定！两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗.生：大声齐学会了！师：呀，这么快.跟谁学的.学生1：我跟爸爸学的。师：感你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢.一定很好吧.生：不等教师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。教师请了几位上讲台说给大家听。师：刚刚这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，教师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么方法能让教师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢.生：教师，让我们把做菜的过程

30、和做的什么菜写出来，您不就知道了吗.师：这个主意真好。这样，教师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗.生：好！师：好就快写吧.这则作文教学与传统的作文教学有什么不同.它对你有什么启示.以下答案仅供参考：一、填空题每格1分，共20分1、识字写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习2、识字 说好普通话 阅读3、阅读 写作 12年级4、参与意识 情意态度 交际情境 交际任务5、活动 学校 家庭 社区6、清晰明确二、名词解释。每题5分，共10分1、人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。2、在语文课堂教学的真实情

31、境中，对学生的学习进展质性评价，称为“课堂即时评价，亦称“情境性评价。三、简答题每题6分，共18分1、低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。各2分2、?语文课程标准?对口语交际教学提出的要：“具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。6分3、它们的不同点是：“分解式目标，按照“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观三个维度进展设计，每个维度根据实际情况罗列假设干小目标；“交融式目标能很好地把二维乃至三维的目标都交融

32、在一起。3分它们的一样点是：都将目标的“三维进展有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。3分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1这种观点是片面的，多媒体使用不当也会削弱语文学习的效果。2分2多媒体以其生动的画面、声音等形式直观、形象地呈现学习容，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，有其优势。2分3多媒体在语文教学中应定位在辅助上，不能替代丰富多样的语文课程资源。2分4多媒体的使用要遵循语文学习的规律，不能限制学生的思维。2分2、答题要点：1这种观点是错误的。1分2语文课程资源无处不在，无论城市，还是农村，都有丰富的具有地域优势

33、的课程资源。2分3?课标?倡导建立能满足不同地区、不同学校、不同学生需求的开放而有活力的语文课程。2分4新课程语文教学应该重视“用教材，而不是“教教材。2分5每个语文教师都应在教学中努力开发课程资源。1分五、教学设计题12分评价要点：1以学生为主体组织学习活动，重视参与；2符合汉字学习的规律；3学生自主建构知识；4目标全面、落实；每点3分六、案例分析题每题12分，共24分1、答题要点：1两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、开展的时机，学生的参与更有效。2两种设计都重视教师的示作用，引导学生在理解的根底上尝试言语实践。3设计二重视学生学习方式的转

34、变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。4设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的开展。各3分2、答题要点：不同之处：1教师采用“任务驱动教学，设计了一个激发学生积极参与实践的真实情境；2将习作和学生的生活严密联系在一起，引导学生亲身体历，使学生有话好写；3学生的习作欲望被充分激发，写作变成了学生的在需求，成了一种乐趣。各2分启示：1重视学习动机的激发；2作文教学生活化各3分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷六一、填空题每格1分，共20分1、?语文课程标准?提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得。2、?语文课程标

35、准?在“总目标中提出口语交际教学的要：“具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中，学会、与，初步学会文明地进展和，开展。3、课堂即时评价对、能起到及时调节与导向的作用，又能为积累素材。4、课程资源从存在形态看，可以划分为和两大类。5、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地祖国语文，丰富，培养，开展思维。6、现代阅读观认为，学习者是学习的根底，知识或信息的获得是学习者通过反复的、双向的相互作用和过程而成的，外部信息的输入如果没有作为根底，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。二、名词解释。每题5分，共10分1、交融式目标2、自主学习三、简答题每题6分，共18分1、语文课程的

36、性质和地位是什么.2、识字教学在语文学习中有哪些作用.3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位.四、观点论述题每题8分，共16分1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看.2、有人认为“学生只要学好语文书上的容就能学好语文，教师不必花时间与精力进展语文课程资源的开发与利用。你认同这一观点吗.为什么.五、教学设计题12分1、请为拼音“z c s教学写一个教学设计片断。六、案例分析题每题12分，共24分1、一位教师在执教?落花生?一课，学到父亲的话“花生的好处很多必须挖起来才知道时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派和“桃子石榴派针锋相对

37、，结果“不但对别人有用，而且讲体面的观点占了上风，“花生派的神情甚是为难。请谈谈你对以上教学片段的看法。2、*教师在口语交际教学?我们的画?中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展的样子，让学生自由欣赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进展修改。活动三：教师出示自己的画，进展示介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照教师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组

38、为单位，推选评委，带着大家评选“最受欢迎的画，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想方法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的.请从教和学的角度进展评述。以下答案仅供参考：一、填空题每格1分，共20分1、全体学生 根本的语文素养2、倾听 表达 交流 人际沟通 社会交往 合作精神3、调控教学 鼓励学生 终结评价 4、有形资源 无形资源5、理解和运用 语言的积累 语感6、原有的经历 新旧知识经历间

39、 建构 主体已有的经历二、名词解释。每题5分，共10分1、交融式目标是指在每一点目标中实现二维乃至三维交融，而不出现“知识和能力“过程和方法、“情感态度和价值观这些明显提示语的目标叙写方式。2、“自主学习是与承受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。三、简答题每题6分，共18分1、语文课程的性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。3分语文课程的地位：语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课程的多重功能

40、和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。3分2、识字是学生语文学习的起点，在整个语文学习活动中起着重要作用：1识字能认识客观事物；2识字是阅读和写作的起点。每点3分3、1汉语拼音能帮助学生识字；2汉语拼音能帮助学生学习普通话；3汉语拼音能帮助学生阅读。各2分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1这种观点是不正确的。2分2语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。2分3语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。2分4语文综合性学习提倡跨领域

41、学习，注重学科整合。2分2、答题要点：1不认同这种观点。2分2?课标?提出“建立开放而富有活力的语文课程，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。2分3语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。2分4“语文的外延与生活的外延相等，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。2分五、教学设计题12分教学设计应表达如下要点：1准确把握拼音教学的“标高；2采用直观教学，降低学习难度；3注重教学的趣味性，激发学习兴趣；4以学生为主体，提高学生认读实践的有效性。各3分六、案例分析题每题12分，共24分1、评述要点：1辩论这种组

42、织方式激发了学生的参与热情，活泼了学生的思维，调动了学习积极性；2尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；3在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；4缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。各3分2、答题要点：1选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；2学生充分发挥了交际主体作用；3教师在示中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；4教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。各3分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷七一、填空题每格1分，共20分1、汉语拼音教学的要：能声母、韵母、声

43、调和整体认读音节，能音节，正确书写，大写字母，?汉语拼音字母表?。2、?语文课程标准?提出，高年级“能写简单的和想像作文，能学写和常见。3、稳固识字的最好方法是。4、口语交际的核心是二字，注重的是人与人之间的。口语交际能力的培养要在中进展。5、“对话是指教学过程中、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的和多元的。6、?语文课程标准?的设计思路明确指出：课程目标根据、三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重的整体提高。二、名词解释。每题5分，共10分1、语文素养2、生字复现三、简答题每题6分，共18分1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题.2、口语交际教学应注意哪些问题.3、新课程

44、教师角色应如何定位.四、观点论述题每题8分，共16分1、?课标?提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导.请你谈谈自己的看法。2、“自主学习的就是让学生自己学习，而教师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。你赞同这种观点吗.为什么.五、教学设计题12分1、请为习作教学?我发现了?设计一份教案。六、案例分析题每题12分，共24分1、以下是浙教版第十二册?古诗两首?的教学目标设计：1借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。2咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏和滋养。3在两首古诗的比照参

45、读中，初步感受借景抒情的表达方式，明白诗与诗之间的在联系，体悟诗人忧国忧民的情怀。请您从目标把握和目标叙与的角度进展评述。2、以下是一位教师执教浙教版第11册?三顾茅庐?的片段：飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢.派个人把他叫来得了。备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢.在具体的朗读训练之后师：什么叫“大贤.教师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么.生：大侠！师：家里钱非常多的人呢.生：大款！师：能够做一手美味佳肴的人呢.生：大厨！师：当今非常知名的歌星、影星叫什么.生：大腕！师：在文学、艺术方面具有高深造诣的人.生：大师！师：现在你明白什么叫“大贤了吗.生：就是

46、指在道德和才华方面非常出众的人。生：就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。结合?语文课程标准?的学习，你认为本案例“词义教学给你什么启示.以下答案仅供参考：一、填空题每格1分，共20分1、读准 准确地拼读 声母、韵母和音节 认识 熟记2、记实作文 读书笔记 应用文3、复现4、“交际交流和沟通 语言实践5、教师与学生 学生与学生 信息沟通 意义重构6、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 语文素养二、名词解释。每题5分，共10分1、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。2、生字复现是指在教学过程中创设气

47、氛，使学生在语言环境中屡次与生字见面，到达识字目的的教学策略。三、简答题每题6分，共18分1、略2、口语交际教学应注意：1激趣导入，创设和谐的交际气氛；2创设情境，激发学生互动交际的动机；3双向互动，开展学生口语交际的能力；4互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。各1.5分3、实施新课程过程中，教师应是教学的组织者、引领者、合作者、参与者。每个要点1.5分四、观点论述题每题8分，共16分1、答题要点：1鼓励自由表达首先要为学生创设个性扬的空间。2“少指导并不等于“不指导。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。3要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。4教师

48、的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。各2分2、答题要点：1“自主学习是与承受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。2自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。3自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。4在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。每点2分五、教学设计题12分评价要点：1重视兴趣激发；2给学生预留充分的自由表达的空间；3教师指导具有启发性，能激活学生的思维；4交流展示充分，评价方式多样化。每点3分六、案例分析题每题12分，共24分1、答题要点：1本课教学目标很好地表达了

49、“知识和能力、“过程和方法、“情感态度和价值观三个纬度的整合；2目标表述清晰明确，表述语言准确且有分寸；3目标具有可操作性和可测量性。4目标突出了本课的教学重点。每点3分2、答题要点：1唤醒生活，激活联系。“大贤本是个文言色彩浓厚的书面语，学生假设按?词语手册?照本宣科，其效果肯定“事倍功半。本教例采用“欲擒故纵法，教师在学生答复之前先“考了学生五个“生活问题，在唤醒学生鲜活生活的同时，激发了他们的学习兴趣，激活了他们的积极思维。2凸显人文，强化积累。本教例采用“层层铺垫的方法，让学生自悟自得，到达了一石三鸟的效果，既完成了词义教学，又使学生积累和稳固了五个新词，还凸显了浓厚的人文性。3自主探

50、究，注重实效。执教者力戒“大贤大贤这样的思路设计教学，有意淡化教师的主导和词素分析，注重沉着入手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语的在规律。各4分新课程小学语文教学设计与案例分析?试卷八一、填空题每格1分，共20分1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是，三是，四是良好的学习习惯，五是，六是。2、课程资源从获取途径看，可以划分为、三大类。3、汉语拼音教学的要：读准；准确拼读；正确书写；认识；熟记。4、?语文课程标准?提出：“语文综合性学习有利于，是培养学生、的重要途径，应该积极提倡。5、“分解式目标按照、三个维度

51、进展设计，每个维度根据实际情况罗列假设干。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。二、名词解释。每题5分，共10分1、语文课程的根本理念2、对话三、简答题每题6分，共18分1、语文教育应重视哪些特点.2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同.3、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径.四、观点论述题每题8分，共16分1、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法.2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。这样说对吗.为什么.五、教学设计题12分1、在阅读教学中进展读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。六、案例分析题每题12分