二年级上册数学－7《认识时间》 说课 ｜人教新课标 ppt课件

1、课题 下面我将从以下下面我将从以下6各方面进展本次说课：各方面进展本次说课：一、确立目的，分析内容一、确立目的，分析内容-说教材说教材二、了解学生，因材施教二、了解学生，因材施教-说学情说学情三、遵照规律，合理运用三、遵照规律，合理运用-说教法说教法 四、合理安排，循序渐进四、合理安排，循序渐进-说过程说过程五、规划合理，直观明了五、规划合理，直观明了-说板书说板书六、查漏补缺，自我提高六、查漏补缺，自我提高-说反思说反思一、教材分析：一、教材分析：今天我说课的内容是北师大版一年级今天我说课的内容是北师大版一年级第一册第八单元第一册第八单元中的中的一课。结合新课程规范中对本单元提出的相对应的一

2、课。结合新课程规范中对本单元提出的相对应的知识技艺目的：能认识钟表，了解知识技艺目的：能认识钟表，了解24时记时法；能时记时法；能结合本人的生活阅历，体验时间的长短。我就把本结合本人的生活阅历，体验时间的长短。我就把本节课的教学确定为以下几点：节课的教学确定为以下几点：1、教学目的：、教学目的： 知识与技艺：稳定认读钟表，领会整时过一点或者知识与技艺：稳定认读钟表，领会整时过一点或者整时差一点的情况，会用整时差一点的情况，会用“快几点了或快几点了或“刚过几点刚过几点等词语描画时间；等词语描画时间；数学才干：重点培育学生的察看才干与分析才干；数学才干：重点培育学生的察看才干与分析才干；情感态度：

3、结合学生日常作息时间，领会数学与生活情感态度：结合学生日常作息时间，领会数学与生活的联络，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的的联络，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。良好习惯。2、教学重点：、教学重点： 认识几时刚过和快几时了。认识几时刚过和快几时了。3、教学难点：、教学难点：用言语准确描画用言语准确描画“几时刚过和几时刚过和“快几时了。快几时了。 二、学情分析：二、学情分析：学生在生活中曾经具有了一定的认识钟表的阅历，积学生在生活中曾经具有了一定的认识钟表的阅历，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会

4、准确认读整时与半时的根底上进是建立在他们学生会准确认读整时与半时的根底上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要察看时行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要察看时针与分针的位置才干准确认识时间的方法。所以这节针与分针的位置才干准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活阅历为根底，使学习活动课的教学应该以学生的生活阅历为根底，使学习活动成为学生生活阅历的总结和升华。那么如何轻松的突成为学生生活阅历的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生自动、自主的获取知识是我备破学习难点又能让学生自动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我采用了以下教法：课的重点，于是我采用了以下教法：三

5、、说教法三、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的调和倍，到达教与学的调和 完美一致。基于此，我完美一致。基于此，我预备采用情景引入法，即教师呈现情境、对学预备采用情景引入法，即教师呈现情境、对学生设疑生设疑学生讨论学生讨论教师点拨教师点拨学生得出结论学生得出结论教师总结教师总结学生联络反响。学生联络反响。该方法充分发扬师的主导作用、落实学生的该方法充分发扬师的主导作用、落实学生的主体位置。主体位置。四、教学过程：四、教学过程：本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目的的原那么，

6、为落实学面向全体学生达成教学目的的原那么，为落实学生自主学习、展现交流、互动探求的新课改精生自主学习、展现交流、互动探求的新课改精神，我在教学中主要设计了神，我在教学中主要设计了5个教学环节：情个教学环节：情境导入、探求新知、稳定练习、总结反响、布境导入、探求新知、稳定练习、总结反响、布置作业。置作业。一创设情境，引发兴趣。一创设情境，引发兴趣。 我设计的导入语是同窗们，他们每天是我设计的导入语是同窗们，他们每天是几点起床？几点穿衣洗漱呢？经过孩子几点起床？几点穿衣洗漱呢？经过孩子们生活的作息时间的话题来展开，激发们生活的作息时间的话题来展开，激发学生的学习的兴趣，让学生迅速的融入学生的学习的

7、兴趣，让学生迅速的融入课堂学习。课堂学习。2 、教师再出示第二幅图，图上是、教师再出示第二幅图，图上是小芳在洗漱的情景，钟表显示时小芳在洗漱的情景，钟表显示时间是间是7时整时整 (二)自主协作，探求新知1、 1尝试认表 教师先出示一幅主题图上面是小芳睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是快到7时3 、师再出第三幅图、师再出第三幅图,图上是小芳起图上是小芳起背起书包上学的情景，钟表显示时间背起书包上学的情景，钟表显示时间是是7时过一点点时过一点点 三察看比较：三察看比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？ 同桌讨论在集体交流同桌讨论在集体交流 生：时针都指向生：时针都指向7，一个分针指，一个分针指12，一个还没，一个还没有到有到12，一个是，一个是12过了一点点；过了一点点；四稳定练习察看书中主题图，结合图来认识稳定时间。五小结：五小结：师：象这样的情况，指图分针没到师：象这样的情况，指图分针没到12的，我们就说是快的，我们就