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文档简介
1、草船借箭教学设计十四草船借箭教学设计十四第二课时 教学目的:1.在初读课文的基础上,从人物入手,理解诸葛亮的 神机妙算。2.指导学生有感情地朗读课文,并能复述“借箭”的 经过。教学重点:指导学生读课文,理解文中诸葛亮的神机妙算,并能简 要复述借箭的经过。教学难点:指导学生学习诸葛亮的神机妙算,并能有条理地复述借 箭的经过。教学过程:(一)引入课题1 .板书课题:草船借箭2.指导学生说出本文叙述的主要人物及其性格特点板书:诸葛亮神机妙算(二)分组学习第一段1 .组内朗读第一段提问:你是怎么看出诸葛亮神机妙算的?小组汇报2.演示对话文字,分角色朗读,突出诸葛亮的神机妙 算!(三)从文字入手,了解课
2、文第二段1.自读第二段思考:你是怎么看出诸葛亮神机妙算的?学生回答2.演示语句“他不知道诸葛亮借了船有什么用这些材料。”提问:从哪个词可以看出诸葛亮神机妙算?“果然”是什么意思?可以看出什么?(四)紧扣“神机妙算”指导学生复述“借箭”经过。1.默读课文。思考:你是怎么看出诸葛亮“神机妙算”的?学生回答2.再读“借箭”经过体会“神机妙算”。3.观看演示。学生试着复述“借箭经过”。4.指名边看演示边复述“借箭”经过。(五)指导朗读故事结局。1.推荐读结局部分。思考:你是怎么看出诸葛亮“神机妙算”的?学生回答2.齐读周瑜“自叹不如”的语句。(六)小结:诸葛亮能预测第三天的大雾,注意水流和风向的特点, 了解鲁肃的为人,这说明他知天文,晓地理,识人心,所以 诸葛亮神机妙算。(七)开放性问题引起学生读书兴趣。提问:你们还知道三国演义中表现诸葛亮神机妙算 的其它故事吗?(八)作业:搜集表现诸葛亮神机妙算
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