消防安全教育-国旗下讲话_1

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除消防安全教育国旗下讲话篇一：国旗下讲话消防安全从我做起国旗下讲话消防安全，从我做起各位老师、同学们：大家早上好！今天我讲话的题目是：消防安全 ，从我做起。世界上最 宝贵的是什么东西？毫无疑问，是人的生命。生命对于我们只有一次， 我们要倍加珍惜。1111 月 9 9 日是“世界消防日”，1111 月 9 9 日的日数恰好与火警电话号码 119119 相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的季节，全国各地 都在紧锣密鼓地开展防火工作。为了增强全民的消防安全意识，我国 就将每年的 1111 月 9 9 日定为全国的“消防宣传日。消防安全知识的贫乏，消防安全意识的淡

2、薄总是能让我们看到、 听到 一幕幕血的教训：19971997 年 5 5 月，云南省富宁县小学起火酿成火灾， 伤亡 2 2 人；20X20XX X年 1 1 月 2626 日凌晨 1 1 时 3030 分，东莞市大岭山镇一家 庭小作坊发生火灾，造成1313 人死亡，5 5 人受伤。纵观这些夺走无数 生命的火灾事故，有几起不是消防安全意识淡薄、 违反消防安全操作 规程酿成的恶果呢？作为中小学生，我们应从平常的生活细节入手，注意消防安全，防止消防事故的发生。在此，我向大家提出几点建议：1 1、不带火柴、打火机等火种以及汽油、烟花、爆竹等易燃易爆物品进入校园。竭诚为您提供优质文档/双击可除2 2、有

3、的同学在到功能室上课或到运动场上体育课时，由于疏忽忘了随手关掉电源，教室空荡荡的电灯、电扇却仍然开着，存在消防隐患， 一些意外事故也便有可能发生。因此，同学们要养成随手关电源的好 习惯。3 3、在教室里，不准擅自使用电器设备。作为中小学生，如果发生火灾应该怎么办呢？1 1、及时报警。火灾报警电话是 119119,报警时应把自己的姓名、发生 火灾的地址讲清。2 2、要牢记先救人，后救物的原则，有老人和小孩应先撤离，不要急 于抢出物品，以免延误时间，造成人员伤害。3 3、发生火灾要冷静，如果争先恐后，互相拥挤，不但阻塞通道，严 重的还会互相踩伤踩死。4 4、如果被浓烟包围不必惊慌，千万不要直立行走

4、，最好用膝盖、手 肘着地快速地爬行，呼吸要小要轻，直到安全地带。5 5、当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，把火焰扑灭。6 6、楼房起火被困住时，可以把床单、窗帘或绳子结起来，系牢后， 抓住绳索往下滑到安全地带。7 7、在无路逃生的情况下，要尽量找到湿毛巾湿衣服等掩住口鼻。在 有水源的地方暂时避难保护自己，发现合适机会立刻逃走，或等待消 防人员前来抢救。同学们，“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，让我们携 起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧！篇二：消防安全教育日国旗下的讲话稿 1010 篇竭诚为您提供优质文档/双击可除消防安全教育日国旗下

5、的讲话稿 1 1同志们：大家好！1111 月 9 9 日，是一年一度的消防安全日，1111 月 9 9 日的日数恰好与火警 电话号码119119 相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的冬 季，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，公安部于 19921992 年发起，将每年的 1111 月 9 9 日定为全国的“消 防宣传日”今年公安部确定的11119 9消防日的主题是“关注消防安全， 共筑和谐家园。 ”。一提到“ 119119”这个数字让我们想起了火警电话，提到“消防”二字， 我们必然会联想到“火灾”，脑海里便会出现浓烟、毒气和烈焰这样 一些场景。有人在火场

6、死里逃生，有人葬身火海，现在社会生活中， 火灾已经成为威胁公共安全，危害人们生命财产的一种多发性灾害。据统计，全世界每天发生火灾 1000010000 起左右，死亡 20002000 多人，伤 30003000 4004000 0人，造成直接损失达 1010 亿多元。给国家和人民群众的生命财 产造成巨大损失。今年 1 1 至 1010 月份以来，全国共发生火灾 18.918.9 万起， 死亡 12381238 人，受伤 1201204 4人，直接财产损失 6.46.4 亿元。纵观那些夺走无数人生命的火灾事故，哪一起不是人们消防安全意识 淡薄酿成的恶果？哪一起不是漠视生命，追求一时利益的惩罚呢？

7、其实 很多的安全隐患并不是我们没有看到，但为什么却没有及时地处理好？ 究其原因还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜。同学们，人的生命只有一次，当你来到这个世界上的是时候，你是幸 运的，但同时你也开始了一趟没有回头重来的旅程。因此生命对于每竭诚为您提供优质文档/双击可除一个人而言都是宝贵的，只有珍爱生命，我们的生活才能幸福美满。 当然，假若真的遇上火情，也不要慌乱。因为世界上没有绝望的处境， 只有绝望的人。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要保持冷静，机智的运 用火场自救逃生知识，就有极大可能拯救自己，甚至他人的生命和财 产。今天，我们给每个班的班主任下发了一本XXXX 市消防安全知识 漫画

8、读本，上面就介绍了很多消防知识、防火知识，希望班主任能 利用午会课时间为大家进行详细地讲解，让大家学到更多的防火自救 逃生知识，世界上什么东西最宝贵？毫无疑问，是人的生命！每个人来到这个美丽 的地球上，都是幸运的。短短的一生，只要生命不息，都可以尽情享 受到新鲜的空气、温暖的阳光，享受到亲人的关爱、老师的呵护，享 受到日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的希望。在消防安全宣传日之际，老师希望大家能够关注消防安全，珍爱生命， 不要玩火，学会保护自己。谢谢大家！消防安全教育日国旗下的讲话稿 2 2今年的 1111 月 9 9 日是消防宣传日。这次活动的主题是“增强全民消防 安全责任和消防安全意识”。

9、提到消防，同学们自然会想到令人毛骨 悚然的“火灾”二字。对于我们校园内的小学生们，遇到火灾时，该 如何逃生自救？针对这个问题，消防专家介绍了在公众聚集场所遭遇 火灾逃生自救十法。请同学们仔细听好：一要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场 所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时 及时疏散和灭火。竭诚为您提供优质文档/双击可除二要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时， 要立即 想法撤离。三要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。四要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、

10、室外疏散楼梯等。也可考 虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。五要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧 成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人 员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。六为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床 垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体 下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难

11、期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。九利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都 设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向 简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。 十要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象， 要坚 决制止。只有有序地迅速疏竭诚为您提供优质文档/双击可除散，才能最大限度地减少伤亡。关于消防安全的常识还有很多，请大家本周在家或在电脑课上老师的 许可下，登陆“中国消防网”等相关网站，了角更多的消防安全知识。 消防安全教育日国旗下的讲话稿 3 3同学们：今天我讲的主题是：安全才能快乐。或许，你会认为安全问

12、题离我们很远，有的同学心里可能会说：“我很安全啊！ 没必要这样大张旗鼓地教育我吧？”其实不然， 有关调查数 据显示，每年我国约有 1.61.6 万中小学生非正常死亡，平均每天有 4444 人死亡与食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。以20XX20XX 年为例，全国溺水和交通事故发生数量占全年各类事故总数的50%50%多，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的 60%60%。 其中， 交通事故导致受伤人数最多。 为何悲剧 频频上演？因为我们的安全意识过于薄弱，从来不会担心新闻里的事 故会发生在自己身上。比如，有些同学喜欢在路边购买小摊贩的食品或物品，觉得既方便又 便宜，却不知道有些食品卫生

13、不合格，内含大量致病菌，吃了容易出 现呕吐、恶心，腹痛、腹泻等不良症状；有些食品含有超过国家质量 和安全标准的香精、色素、防腐剂等，吃了会损害身体。有些同学为了少走几步路，跨越马路防护拦 ；看到路上车辆不多，等 不住就匆匆横穿马路。有些同学上下楼梯没按一定秩序地靠右行走，或在楼层的楼梯、走廊 内追逐、竭诚为您提供优质文档/双击可除奔跑、打闹、玩耍，从而导致相互碰撞而受伤。上面列举的这些行为都是不安全的， 可也是同学们习以为常的，有的 已造成严重的后果。血的教训不能再有一次，悲剧不能重演，生命更 没有第二次。我们只有懂得一个道理：防患于未然，为了预防此类事 件发生，我们一定要树立安全意识，掌握一些必要的卫生知识、安全 防卫知识及应急避险技能，从而提高自我保护能力。一、遵守学校纪律，勤奋学习，努力探索，争做一个优秀的学生自上一次加强安全教育，严肃校纪，整顿校风的师生集会以来，我们 学校的学生不论是在学习上还是在纪律上都有很大的改变，但还有个别的学生对学习不