海淀区育新学校校本课程纲要

1、1海淀区育新学校校本课程纲要“世界舞台上的中国及其角色、地位变化的原因探究”在初中政治、历史课的学习中，学生对中国在世界舞台上的角色、地 位有一定的了解，对其发生变化的原因也有一些认识，但鉴于年龄、学段、 学科多因素的影响，学生鲜有机会对此作比较全面而深入的分析。进入高 中，适应新的学习任务、学习目标的要求，有必要引导学生对曾经有一定 接触的问题作更为深度的探讨，使学生对问题的来龙去脉有更清晰而深刻 的理解，并促进学生在世界观、人生观、价值观上能有一个提升与发展。“世界舞台上的中国及其角色、地位变化的原因探究”，主要目标如下:1 1、引导学生对中国在世界舞台上的角色、地位作全面的认识，使学生能

2、够比较娴熟地从多角度形成认知，同时能非常自觉地以不同时段为线索 对中国在世界上地位、角色的具体情况作做出具体的判断。（知识与能力）2 2、引导学生探究中国在世界舞台上角色、地位变化背后的原因，从经济基础、政治制度、教育体制、政策调整、传统文化等方面展开，也不失 今昔及内外的对比，使学生充分体会“因果关系的必然性”（世界上绝没有无因之果，有果必有因、有因必有果）及“问题背后常有错综复杂联系” 的道理，从而帮助学生养成科学、理性思维的好习惯。（过程与方法）3 3、在原因探究中，强化学生“发展是硬道理、弱国无外交”的理念， 使学生坚信“经济建设是民生、国力之本”的道理；强化学生民主、治国 的观念，弓

3、 I I 导学生深刻认识“没有民主、缺乏科学，一个民族、一个国家 很难自立于世界”的道理；坚定学生“独立自主与对外开放两条腿走路是 成功之路”的信念，坚信改革开放政策的正确性；引导学生在认识教育体 制对人才培养、国家发展具有重大影响的同时，促进学生树立“勤于思考、 善于质疑、敢于突破、勇于创新”的治学理念，促进学生发扬求真务实的 治学精神，强化学生在实施科教兴国、建设文化强国的大战略中努力做学 有所长、德才兼备、为国效力的优秀人才的决心和信心；引导学生关注文 化在民族进步、国家发展中的作用，体会文化是软实力的道理，理解建设 文化强国的深刻内涵和深远意义，并促进学生努力践行，以实际行动为建 设文

4、化强国作出应有的贡献。（情感态度价值主讲教师姓 名授课时间王润萍2012.9课程类型授课对象选修教学材料教材与时政相结合高二年级学生（全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）2观）3一、大家说“中国在世界舞台上的角色和地位”一一思维碰撞及思路引 导。1.1. 论证自己的观点。思维碰碰撞，看看大家有什么样的视角，相互启 发，达成一般性共识：不同方面，角色、地位不同；不同历史时期， 角色、地位不同；总体情况、总体认识。（1 1 课时）2.2. 课后查找资料，为自己的观点证明。准备图文等资料，为下堂课展 示、交流做好准备。编写提纲，书面上交。二、我说“中国在世界舞台上的角色和地位”一一“我的观点我证明

5、”。1.1. 展示课后学习成果，交流自己的看法，拿出证据证明自己的观点。（1 1 课时）2.2.相互补充，弥补不足，强化认识，完善思维。编写提纲，书面上交。三、 古代中国在世界舞台上的地位和影响力一一“总体乐观”，原因探究。1 1 畅所欲言，观点交会，思路梳理。（1 1 课时）2.2. 查找证据，明确历史脉络，编写提纲，书面上交。四、 近代中国在世界舞台上的地位和影响力一一“被动挨打”，原因探究。1 1 畅所欲言，观点交会，思路梳理。（1 1 课时）2.2. 查找资料，理清问题，编写提纲，书面上交。五、现代中国在世界舞台上的地位和影响力 1 1独立自主与全方位开放，思路探寻。1 1 畅所欲言，

6、观点交会，思路梳理（1 1 课时）2.2. 查找资料，明确脉络，编写提纲，书面上交。六、当代中国在世界舞台上的地位和影响力 2 2经济一枝独秀的表现与原因探索。1.1. 畅所欲言，观点交会，理解政策（改革开放政策）对国家发展的意 义。（1 1课时）2.2. 查找资料，梳理思路，理清线索，编写提纲，书面上交。七、当代中国在世界舞台上的地位和影响力 3 3政治特色与自信的表现及 原因探讨。1.1.探讨“坚持政治特色与自信”的必然性及双重影响。畅所欲言，观 点交会。（1 1 课时）2.2.查找资料，思路梳理，编写提纲，书面上交。八、当代中国在世界舞台上的地位和影响力 4 4文化软实力“软硬之辩”，以

7、及文化强国之路的意义探讨。1 1“文化软实力之软硬之辩”，“文化强国的含义”。畅所欲言，观点交 会（1 1 课时）课程内容或活动 安排（要求重点 明确，按从易到 难排序；涉及选 择哪些内容与怎 羊组织这些内容，或安排活动）42.2. 查找资料，证明观点，编写提纲，书面上交。5九、当代中国在世界舞台上的地位和影响力 5 5中国的军事实力及强军战 略的思考1.1.客观看中国军力，理解中国强大军力的威慑意义。畅所欲言，观点 交会。（1 1 课时）2.2.查找资料，理清问题，编写提纲，书面上交。课程实施建议（含方法、组织 形式、课时安排、 场地、设备、班 级规模）1 1 课程资源：同学、老师、家长等人

8、力资源。网络、图书馆的文本及影像 等资源。2.2. 实施手段：以历史资料、官方文件和统计数据为依托，以学生为主体， 以教师指导为辅助，以同学观点交会为主要形式，推进课程全面、深入 展开。学生需做一定的课堂笔记以及课后学习记录，作为学习过程和学 习习惯考察的主要依据和能力训练的重要一环。3.3. 教学反馈：主要通过观点的陈述与交流、问题的讨论与问答、资料的演 示与介绍、提纲的编写等途径进行，侧重考察学生分析问题的思路、治 学的习惯、思想行为的变化。4.4. 课时安排：每个探究活动为 1-21-2 个课时。5.5. 班级规模：2020 人左右。课程评价建议（主要是对学生学业成就的评 定，涉及评定方

9、 式、记分方式等）（一）评价指标及成绩来源1 1 过程性评价：考察学生在课堂中的学习状态，女口：参与讨论、相互问答、小组合作、课堂演示，学习笔记等。该考察为成绩的主要构成部分。2 2结果性评价：考察同学九份学习提纲的编写情况：思路清晰、层次分明， 文字适当。（二） 学业评定及结果处理1 1 学习评价指标按 A A、B B、C C、D D 四等评定。2 2学习评价在 C C 等以上的获得相应学分（1 1 学分），否则不能获得相应学分。3 3.对于认定不合格者，可向学校申请补考。经补考合格者，获得相应学分； 补考仍不合格者，则可以免修但不免考。6附件3:_ 学校校本课程设置目录一览表（供学生选修）序号科目课程介绍课时任课教师上课 地点上课 时间成绩等级或学分政治