浅谈美术对少儿创造性思维能力的培养

1、浅谈美术对少儿创造性思维能力的培养美术教育是少儿综合素质教育中不可缺少的重要组 成部分，是培养少儿观察力，想象力，记忆力和审美能力的 重要途径。现代社会需要头脑敏捷， 有独道见解，积极进取， 对社会充满爱心的人才。如何使现在的孩子们成为合格的接 班人，成为二十一世纪的栋梁之才，是我们美术教育工作者 义不容辞的责任。通过多年的教学经验我认为，美术对少儿 各方面能力的发展有着很重要的作用。一、培养少儿的自信心通过对少儿美术的学习来激发少儿的学习兴趣。当然兴 趣有天赋的成分，但是更重要的是后天的培养。低年级的少 儿在最初对绘画感兴趣的时候，一定对少儿进行正面的引 导。因为低年级的少儿在绘画的时候，会

2、把自己心灵对外部 世界的微妙感知都画到自己的画中来，这也是他们表现自我 的过程。这时候老师一定要注意倾听，及时把儿童画中有创 造性的地方找出来，及时给予肯定与表扬，鼓励孩子把兴趣 发展下去。这时候再给孩子说如果在哪儿稍微修改一下会更 好。 这样他更能接受老师的建议， 并让他在潜意识里产生牢 固的自信心。使孩子在以后的学习和生活中，能够大胆的表 达自己的真实感受，能够正确的评价自己，在生活和学习中都持积极的态度。二、培养少儿的观察能力绘画是一种视觉艺术，不管是临摹、写生还是创作都是 通过观察才开始作画的。观察能力强的人，画的就好，就逼 真，反之，就很难画好。同样的道理，少儿绘画也要有一定 的观察

3、能力。要画好一幅画，首先要先要让少儿观察客观物 体的形状，大小，各个部分之间的比例关系等。这就要求孩 子们平时要多观察生活， 要观察得细致些。在平时的教学中， 我要求都得随身带速写本，平时看到什么就在速写本上画什 么，可以画的复杂，也可以画的简单，可以寥寥几笔带过， 可以对自己喜欢的事物进行具体的刻画。把细节刻画的尽量 仔细些， 多写多记。 这样可以锻炼少儿的观察力。 记得有一 次我让学生们自己创作幅海底世界的儿童画。我先让少儿看 了一部名叫海的世界的视频，看视频的过程中可以在速 写本上先画速写，再根据自己的速写本和自己的记忆创作一 幅自己喜欢的海底世界的作品。根据我的要求少儿的作品都 表现得

4、很生动，构图各有特色，画面颜色亮丽，都很漂亮。 其中，有一个孩子画的很感人：画面中是一片蓝色的海洋， 在海底有一个孩子在给热带鱼幼苗用草建了一座红色的小 房子，这个小房子画在了画面的在下方，小房子的周围有白 色的珊瑚，还有黄色的水母，金色的海星，还有有几条小热 带鱼正往小房子里游，在画面的右上方有一条大鲨鱼正冲过 来。孩子告诉我：在大海里大鲨鱼饿了会吃到小鱼的。所以 给小鱼盖了小房子，大鲨鱼来了，小鱼就游进小房子里，大 鲨鱼就吃不到小鱼了。这位小朋友的观察力是多么仔细啊， 而且还很有同情心、有爱心。我们作为老师不能只教给少儿 绘画，还有多倾听少儿的心声。我们还应该在观察方面多指 导，以提高孩子

5、观察力的敏锐度。让少儿多到大自然中去， 看看四季景致的变化只有这样，才能达到培养观察力的最佳 效果，做到“下笔如有神”。三、培养少儿的想象力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进步 的源泉。”少儿对事物有着自己特殊的观察方式和独特的认 识与感受。绘画课时，我都是把主体物多提供几个让孩子们 选择，让后空出大片的背景，鼓励少儿按照自己的想法在空 白处添加内容，并强调填画和别人不一样的背景，构成不同 的情节画面，少儿的作品往往内容很丰富，不拘一格，充满 想象。有这样的一位家长，他的孩子上一年级，孩子画的是 庆祝六一儿童节的画，画中有的小朋

6、友在跳舞，有的小朋友 在唱歌。当孩子高兴的把画拿给家长看的时候，那位家长说:“画的什么呀？不像，胳膊、腿都太细了。”我看了孩子的画，初看有点乱，画中人物的腿和胳膊的确是有点细，但是 画面构图新颖，画了一个大舞台，前面有一个小朋友在唱歌， 后面有三个小朋友在伴舞， 在后面是带有节目主题的大背 景， 背景上面写着“庆祝六一儿童节” 。画面层次很清晰， 由近及远，画的很有节日的氛围，人物刻画的也很细致，节 日的盛装设计的也很亮丽，说明作者用心的观察了，很有创 造力，这是一幅很好的作品。因此在美术教学过程中，要留 给学生充分发挥想象，创造的余地。四、培养少儿的创造力创造力是指产生新思想，发现和创造新事

7、物的能力。它 是成功完成某重创造性活动所必须的心理素质。毕加索有一 句名言：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大 以后仍然保持这种天赋。”开发孩子们的创造力，就要打破 常规。老师要鼓励学生“犯错”，“错误”中能得到意想不到 的效果。我在国画的教学中，除了教给孩子们传统的绘画基 础技法外，还教给孩子们各种绘画的特殊技法。例如画荷叶，可以用撒盐法：先用大提斗笔沾满淡墨，再在笔尖沾重墨， 在宣纸上把荷叶画好，趁湿接着把盐洒在荷叶上面，通过盐 沥干墨中的水分，制造出雨打荷叶的效果。例如画树干：可 以用吸湿法：先用重墨在宣纸上画上树干，接着用稍微湿的 沾有清水的毛笔在树干上吸走重墨，会出现斑驳的

8、艺术效 果。我要求学生可以自己实验，自己想象创作出独特的作品 来。同学们都记得带来牛奶，豆浆，果汁画了起来。通过实 验，孩子们画出了具有自己独创的迷人的国画作品。五、培养少儿的个性 个性是普遍存在的，是推动社会发展的不可忽视的因 素。艺术最怕千篇一律，最喜欢“花花点子” ，少儿绘画就 是个性的展现，创造的体现，是不同凡响是独一无二的。通 过学习更好地发挥个性的作用，是他们具有创新精神，成为 能适应和推动现代生活的未来的主力军。美国心理专家马尔 兹说：“良好的个性胜于卓越的才智。 ”他认为，绝大部分自 我信念都是根据过去的经验、成功与规定，屈辱于胜利以及 他人对自己的反应，特别是根据童年的经验而

9、不自觉的形成 的。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己能力和体验成 功的欢乐的环境。绘画能让少儿充分表现自己的喜怒哀乐。 每个孩子都能在绘画中尽情的展示自己，享受胜利的喜悦合 成更的快乐。 同事孩子们能放松心情， 无拘无束， 尽情涂抹。 例如，教学生画国画麻雀的画法 ，先引导学生了解麻雀 的身体结构，再把各种麻雀的画法示范给学生。如飞翔麻雀 的画法： 先用大白云笔调赭墨一笔点头， 接着画背和双翅，前实后虚，笔尖在调点重墨画飞羽和尾羽， 用淡墨画胸、 腹， 用浓墨点背部之斑。换小红毛笔用浓墨画嘴，眼、腮斑和爪 子。动态要用“一点三线”发理解翅膀的开合角度，可大可 小，飞的方向也可以随意变化。站立麻雀的画法：用大白云 笔调淡墨画胸腹。接着画尾。用赭石调墨画头及左右两肩， 用浓墨画嘴、 眼、腮斑及双爪 ;先让学生用速写本画小鸡的各种动态和结构，再让学生用毛笔在宣纸上先临摹。最后让学 生把以前教过的柳树，紫藤等加上麻雀自行创作发挥，展现 自己的个性。这时，教师在巡视中进行及时的总结和表扬。 通过鼓励学生展开思维想象力，大胆的运用各种表现手法， 把自己意识毫无保留的展现出来，描绘出发自内心的美妙图 画，为少儿的个性培养打下坚实的基础。总之，绘画对少儿的想象力，观察力，创造力及良好的 个性、自信心的培养具有无法估量的意义。当孩子完全沉浸 在属于自己的绘画世界里