2014新版PEP英语四年级上册教学设计全册

1、单元备课Unit 1备课人：复备人：复背时间:单元 教学目标能力目标：能够简单描述自己的教室。能够说出教室中设施的颜色。能够听懂并发出打扫教室的一些指令。会唱歌曲 we have a new classroom. ”知识目标*认读 A、B 部分 Lets Learn 、Let talk 中单词和句 子。*理解 Lets do、let play 等部分的内容。*拼写 Let spell 和 Read and write 部分的单词。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。（2） 文化目标： 了解西方国豕相互尊重、 体谅对方的有关文明 礼仪。单元 内容分析1、 本单兀重点学习有关祈

2、使句的用法，其中难点在于 B 部分 Letstalk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A 部分 Letsdo 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动， 让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、 另外， 本单元 A Let spell和 B 咅 E 分 Read and write 字母例词 中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五 单元和第六单元中要求写的单词。单元 课时安排第一课时： A Let talk Let learn Let do第二课时： A Let play let spell B Let si ng第三课时： B let l

3、earn Color and say Read and writ 第四课时：B Let talk Let play Let check主备人：复备人：复备时间:课题Unitl My classroom第一课时教学目标：1. 能听说读写本课时主要单词。2. 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、学习 Whats in the classroom?2、 学习相关单词: classroom, win dow, door, picture, blackboard, light 。教学难点：1、window 词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教学中应及时纠正。2.在回答 What

4、s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。教法与教具准备：1 .教材相配套的教学课件Unit 1 Let learn/A 2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 一张画有教室的大图教与学的活动：(一) 热身、复习(Warm-up / Revision )1 .教师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Cha nt and find ”部分， 学生跟着录音一起说。2.教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture? ”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3. 复习 pencil, ruler, bag,

5、 book, pencil-case, sharpener,eraser, cray on ,pe n 等单词。4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the pen cil-case ?5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：pencils/pens？使学生能用复数进行回答pen cil-case? A ruler, two pen cils(二) 呈现新课(Presentation )1 .设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教 室引出 Wehave a newclassroom. 教师出示 Sarah 和 ZhangPeng 的面具，问：Wh he? Who s

6、he?学生回答出 Sarah 和 Zha ngPe ngW，教师介绍新人物并展示情景对话 They have a newclassroom. Do you want to have a look? Ok, Let go and see.修改补充内容Whats in the bag?How many女口： Whats inthe2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： This is a classroom. What in theclassroom?（ 让学生先熟悉一下 对话情景。）3学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学 生给与表扬（desk, chair,picture都已

7、学过），也可让学生用中文回答。4 .展示有关 classroom 的内容，教读单词。5 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。6.让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs时，教师进一步再问：Howma ny?引导学生说出：A board 或 On eboard. Two lights. 教师可以直接把 man 厂词告诉学生。7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。8.教师在学生学习了对话的基

8、础上，扩充词汇量：There are many things in theclassroom. What are they?9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过 渡到新单词。10.教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生 回答。11. 教师出示单词卡，让学生进行认读。12. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13. 从单词过渡到词组，如 door，领读 door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。（三）家庭作业（Homework 练习新学习的单词读音以及 let t

9、alk 课文。板书设计：1匚saro口垃 h教学反思:课题Unit1 My classroom第二课时SZIQX *夕lxi Hit- d&iS Si OJX JXY主备人：复备人：复备时间:教学目标：1.能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。2.掌握单词的拼读，区分字母 a 的两个读音?和ei教学重点：1.回顾句子 We have a new classroom.what in the classroom ？；2.学习用 near 表示方位。教学难点：* 用 near 表示方位区分 a 的两个读音?和ei教法与教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2.Sar

10、ah 和 Zhang Peng 的面具。3. 张画有教室的大幅图片。4. 教材相配套的教学课件。5. 教材相配套的教学录音带。6. 写有本课单词的单词卡教与学的活动：修改补 充内容(一) 热身、复习(Warm-up/Revision )1.复习已学句型:This is1 have教师手拿一个毛 绒玩具，说：1 have a dog , this is my new dog.2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问:Whereis it?启发学生用学过的知识回答：It s on/in/under/the4. 在学生回答 Where is it? 时， 教师可以话

11、当的加入 near 一词，It s near the让学生在实际的情景中理解 near 的含 义并运用。(二) 呈现新课(Presentation )1.从 let talk 中引出对话 where is it ? It near the door.2.练习刚才学习的表示方位的介词，火眼金睛”在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。3.让学生通过练习，用 on/in/under 表示字母与已学物体 之间的关系。如： Where is it? It is in the desk.（三） 学习字母 a 的发音。1.首先听一段 let s chant.要

12、求学生在 chant中说出你 所听到的单词。2. chant 中有 cake, face, nam 和 make.让学生能够听到ei的读音。让学生对此有个感知。3.在已有听力的基础上，练习 listen and tick。选出学生们所听到的单词。4.领读 capk?p , cap 是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母 a 的发音会有两个。5.教授 cake，map face 三个单词，仔细对比会发现 a 的 读音并不相同。6 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母 a 找到好朋友 e 的时候，也就是 a-e 组合 的时候才会发字母音ei，单独的

13、时候发?这个音。字母 a 在 e 的陪伴下发长音，自己的时候发短音。（四） 扩展性活动（Add-activities ）1.米取 chain work 的形式，加强学生对单词读音的掌握。2. 学习歌曲 We have a new classroom.板书设计：Un it1 My classroom ?cap map eiface cake lake教学反思：课题Unitl My classroom第三课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1. 能够听说认读本课主要单词。2. 掌握新单词的写法。3. 学会表述物体的颜色。教学重点:1、学习 This is my classroom The wa

14、ll is white. The floor is green2、学习单词： computer, teacher desk, fan, wall, floor教学难点：表达复数时 be 动词的运用教法与教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Let learn/B 2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4.教师自制的颜色转盘教与学的活动：修改补_ 充内容(一) 热身、复习(Warm-up / Revision )1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指 针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。 再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(re

15、d, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown )都被复习过一遍。(二) 呈现新课(Presentation )1. 复习本单元 A 咅 E 分 Let learn 的内容。T： Look! This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is afloor, a teacher desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.2.

16、教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机 问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提 示。3. 播放本部分的教学课件Unit1 Let learn/B 教师分别 点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教 师播放课件中的句子部分。5. 教师提出问题： What colour is the wall? What coloris the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall iswhite. The floor is gree n.6.学生跟读并模仿 Let learn ”部分。（使用教

17、材相 配套的教学录音带）7.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有 困难的学生，教师可用提冋的方式加以引导：What colour isthe fan/computer/teachers desk?8.复习本单兀所学有关 classroom 的所有单词。教师出示 单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词 的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。（三）趣味训练（Practice ）游戏： Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说 自己设计

18、的 classroom。注意复数时的谓语用 are，The desks are green.（四）扩展性活动（Add-activities ）1.课本 read or cross这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.2. choose and write考查对单词的与法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。板书设计：TJua-t 1elk山u urT-rs mk Tlnj s i香Tmy ola s s ire m匚:C=1VULt-CfapHo-教学反思：课题Unitl My classroom第四课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：1.能听懂会说 Let

19、sLet me两种祈使句，并能在情境中运用。2.能正确使用祈使句。3.能正确做 Let s check 的听力练习。教学重点：1、 学习 Let s和 Let me及其表示赞同的回答：0K.2、 学习词组 clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clea n the board.教学难点：1、区分和正确使用 Lets与 Let me2、clean 在本课中具有两种含义，教帅要在学生不理解时进仃解释。教法与教具准备：1教材相配套的教学课件2教材相配套的教学录音带3教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

20、4写有本课单词的单词卡教与学的活动：修改补 充内容（一）热身、复习（Warm-up / Revision ）1复习本单兀 A 部分 Let s do 的内谷，让学生听指令做动作。2让学生预习 let s talk 部分。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation ）1 .用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出示 卡片，让学生认读 clean the window 并做出相应的动作或说 出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean theclassroom, clea n the teachers desk, clea

21、 n the board,让学生认读词组，并启发学生说出中文。妙 2.教师创设情景，呈现新知。情景 Wuyifan 等人来到新教 室，新教室需要打扫，所以 Wuyifan 提议 Let s clean the classroom.3.同学们对 wuyifna 的提议表示赞同，表示赞同用 OK 回答。所以句子-Let s clean the classroom.-OK .由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let meclean the teacher desk.Let meclean the windows.Zhang Peng 主动帮助 Mike .-Let me help you.

22、-Thank you.4 师生共同观看教学课件 2 遍（三）趣味操练（Practice ）1 .把所学的词组做成色子。图片分别写上：clea n thewin dow, clea n the desk, clea n the chair, clea n the board, cleanthe classroom, clean the door 。2.米取 pair work 的形式掷色子做游戏，米取 let talk 中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。（四）当堂达标 听 let check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量 作出正确的判断。團板书设计：Un it1 My class

23、room clea n the classroom clea n the teacher deskclea n the win dows clea n the board教学反思：单元备课Unit 2备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：单元 教学目标能力目标：能够简单描述自己的书包。能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。会唱歌曲 My shoolbag ”。知识目标听说认读关于课本和文具的单词。认读 A、B 部分 Let Learn 、Let talk 中单词和句子。理解 Let do 部分的内容。熟练掌握 Let spell 和 Rea

24、d and write 部分单词的拼与。情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、 要求他们爱护课本。(2) 学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句 型的操练。(3) 文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着 5000 年的历史 文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印 刷术。单元 内容分析1、本单元重点学习数量词，其中难点是 B 部分 Let talk 中 Whats init?An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在 ALet talk 活动中做了铺垫

25、，教师在教学过程中要注意反复利用以前 所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点， 减轻教与学的难度。2、另外，本单元 A 部分 Let spell 和 B 部分 Read and write 字母 例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣， 让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。单元 课时安排第一课时：A Let talk Let play A Let learn 第二课时： A Let do Let spell B Let si ng第三课时： B Let talk Let play Let learn 第四课时： B Draw a

26、nd sayRead and write Let check课题Un it 2 My schoolbag第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能听说认读本课时主要生词。2. 能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。3. 会唱歌曲 My schoolbag ”4. 能听懂会说 Whats in your schoolbag?lts 并能实际应用。教学重点：1 .句型： Whats in your schoolbag? An English book,a Chinese book and amaths book and three story books.2.词汇：Chinese book

27、, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1. 发音：have, maths book, storybook, schoolbag2.区别书写形式： notebook, storybook 与 Chinese book, English book,maths book教法与教具准备：1 .玩具熊猫和小熊，Amy,Chen Jie 的面具或头饰。2. 教材相配套的教学课件Unit 2 Let learn 3. 教材相配套的教学录音带。教与学的活动：修改补 充内容(一) 热身/复习(Warm-up/Revision )1. 复习第一单

28、元 My classroom 所学内容看图冋答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之 间根据图片内容做问答练习。2. 复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重 点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。(二) 呈现新课(Presentation )1 .设置情景，同学们满怀爱心自愿为 hopeschools 捐献 文具，同学们要去捐献书本。Zoom 勺书包里全是书本，都装 不下了。2.角色扮演，学生带着 Am 和 Chen Jie 的头像。引入 情景Amy 也换了一个新书包。引出 let s talk 的句子，1 have a newscoolbag.3.教师然后展示玩具熊猫，冋学生： What

29、s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教 师：It s a pan da.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜 色是 blackand white 。4. 让学生观看教学课件。Unit 2 Let s learn/A15. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔 记本，让学生用英文进行识别。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。学习 maths 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖，s 不咬舌 尖。指导学生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。7. It a fat pa nda.在说句子时，教师要用手势帮助 学生理解fat 一词。让学生看着熊猫重复

30、教师刚才说的句子。8. 学生听录音跟读、模仿。9.教师在已学单词的基础上，提冋 what s in yourschoolbag?用事先准备的课本作为基础进行提冋。-An En glishbook,a Chin ese book and a maths book and three story books.10. 看教学课件Unit 2 Let s talkA 11.反复进仃联系，可米取 group work 或 pairwork 进仃 小组比赛，提咼学生们的积极性和参与度。12.听录音带，跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice ）1. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话 的练

31、习。-Whats in your hand? -Guess.-A pen cil? -No.-A ruler? -No.It an eraser.2. 学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。3.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出 评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。（四）家庭作业（Homework熟读 let talk 和 let learn 部分的单词和课文。板书设计：Unit 2 My schoolbag schoolbag Chinese book maths book En glish bookstorybook-What in your school

32、bag?-An En glish book,a Chin ese book ,a maths book教学反思：课题Un it 2 My schoolbag第二课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：1. 回顾复习第一课时单词，句子。2. 能够按照 let do 的节奏作出相应的动作。3. 能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；4. 学会字母 i 的发音和i。教学重点：1. A Let talk 和 Let talk 中的单词发音书写和句子。2. 字母 i 的发音ai 和i，能够书写单词 five , six,fish,kite.3.let do 中学生能够通过录音准确的作出判断。教学难点：1.

33、字母 i 的发音ai和i。2.单词 five , six,fish,kite.教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。2. 教材相配套的教学录音带。3. 教材相配套的教学课件。4. 准备本节课需要的单词卡片与 i 的音标卡片。教与学的活动：修改补 充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision )1 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。2.复习句子。Pair work 与 group work 均可米用。加强 学生之间的合作与竞争。3.复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。(二)呈现新课(Presentation )1.听 let do 部分的录音，准备好手里的课本

34、，能够 通过录音对 let s do 作出判断。2.要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放 在正确的位置。3. Let s spell 主要分为 3 个环节，一是 read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知 chant 中的单词的读音 和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词， See the nicenew kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2.听力小达人。Liste n and number,不仅考察学生对数 字的掌握，也需要学生对单词的

35、发音要熟悉。对 i 的发音区别 有进一步感知与了解。3.出示 i 的音标卡片，和i。教授两个音标的读音。4.为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象 化，可以给 i 找个好朋友 e,当 i-e 做朋友的时候，字母 i 发他本 身的字母音ai，也就是长音。比如 kite ，five ，like ，nine， rice。当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音i。如 six， fish ， big，pig。(三) 趣味操练(Practice )在以上学习的基础上，做第三部分， Listen ，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对 i 的发 音有更加明

36、确的认识。完成对应活动手册的读音训练。(四) 扩展性活动(Add-activities )在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自 己，学习 B 咅 E 分 Let sing 中的歌曲 My schoolbag.并鼓励学生 能用已学单词来替换歌词中的单词。板书设计：Unit 2 My schoolbag aikite five like nine rice i six fish pig big教学反思：课题Un it 2 My schoolbag第三课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：1 能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。2、 进行小组合作，完成 Group work 中的

37、简要调查。3、 完成本单兀 Let check，了解学生掌握情况。教学重点：1 句型： What color is it? It blue and white.What in yourschoolbag?My keys 2.词汇：can dy,toy,key ,no tebook.教学难点：What color is it? It blue and white.教法与教具准备：1. 书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。2. 教材相配套的教学课件3. 教材相配套的教学录音带4. 活动手册教与学的活动：修改补 充内容(一) 热身/复习(Warm-up/Revision )1. 复习 Wh

38、ats in your schoolbag?An English book,a storybookand a mathsbook.采取 chain work 的形式，加强同学们之间的合作与探究。2. 回顾 unit 1 里关于 color 的表述。(二) 呈现新课(Presentation )1.设置情景，在新学期开学的时候 ZhangPeng了他的书 包，他到处着急找他的书包。丢书包 lose one s schoolbag.lost 是 lose 的过去式。2. Lost and Fou nd. 普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的央语表达 Lost and Fou n

39、d.3.出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词 candy，toy， keyand no tebook.4 .教师出示 Unit2. Let learn/B 的教学挂图与蓝白相间 的书包，里面放进相应的书本作为道具。5.教师问 What color is it?他是什么颜色的呢？ ”学生根据已学知识会轻松的回答 It black and white.6.教师问 What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。7.Here it is.译为在这里。之前与 Here you are 有差不多的用法。我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有 礼貌，Thank you.8.观看 le

40、t talk 课件，听音并让学生加以模仿。9.观看 let s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词 连成句子，加以练习。（三） 趣味操练（Practice ） 游戏：对话表演赛教师让学生根据 let play 部分及前面所学内容自编对话， 然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四） 课堂评价（Assessment）團做活动手册第二单元的 B 部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。（五） 情感升华自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要米取有效的 措施，如去失物招领处。板书设计：Unit 2 My schoolbag-What color is it?

41、 -It blue and white.-Whats in your schoolbag?-My keys教学反思课题Un it 2 My schoolbag第四课时主备人：复备人：复备时间:教学目标： 掌握 What color is it?what in your schoolbag?能够听说读写本课时主要单词。能够用本单兀所学句型完成日常对话。教学重点：1. 句型： What color is it?what in your schoolbag?2. 学习拼写单词： bag,pe ncil,pe n,keys ,no tebook,ca ndy,egg.教学难点：What color i

42、s it?what in your schoolbag?教法与教具准备：1.彩笔2.单词卡 bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg3.教材相配套的教学录音带教与学的活动：修改补 充内容(一) 热身、复习(Warm-up/Revision )1 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。 要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文 含义。2.练习句型，What color is it?what in yourschoolbag?可以用同学们穿的衣服，背的书包，水杯等作为练习 的对象，让语言学习融入生活。3.展示成果，看谁的书包和课桌是最整

43、齐的，并给与口头 鼓励与表扬。(二) 呈现新课(Presentation )1.出示单词卡片，采取 chain work 的形式用 What color isit?and What in your shoolbag/desk? 练习。2.用彩笔在 p18 页上画出书包里有的东西。3.成果展示，4. Read and write 考查学生对本单兀单词的书与和句子的理解。Read and circle考查学生观察力与判断力。5. Look ，choose and write考查学生对单词的掌握水平与书写能力。单词的占格必须规范，书写工整。1 have three keys,a negg,a no

44、tebook and a pen in my desks.（三）趣味操练（Practice ）Let s check,是对本单兀整体的回顾与练习。 考查学生对本 单兀知识的掌握程度。 女口：1 have a newschoolbag.Really?What coloris it?Its gree n.Look and circle更是对本单兀的概括。（四）story time与本单元的情感目标相得益彰，教育同学们要检查好自己的 学习用品并且爱护它。（五）家庭作业（Homework完成对应的配套练习册，熟读课文。板书设计：Unit 2 My schoolbagbag,pe ncil,pe n,k

45、eys ,no tebook,ca ndy,egg教学反思：四年级英语第三单元单元备课教学目标能听懂会说 “1 have a new friend ,he s tall a 并能在实.际情境中运用。能适当的用一些形容词描述自己的朋友。掌握 0 在单词中的发音*能利用发音的特点拼出单词能听懂会说 My friend is strong .he has short hair”并能在实际情境中运用。能听说认读单词和词组。教学重难点重点句型的掌握*重点单词的认读利用字母 u 的发音及结构更好地品读单词能用到实际生活中教材分析本单元内容包括： A: Lets talk Lets play Lets le

46、arn Lets chant Lets spellB: Lets talk A Lets play Let s learn Say and drawRead and write Let s check Let singC: Story time教材解读的用法本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友注意区分 her 和 his本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中注意指导课时安排一课时 A 部 分 Let talk Let play Let learn二课时 A 部 分 Let chant Let spell三课时 B 部 分 Let talk Letsplay Let lear n Sa

47、y anddraw四课时 B 部 分 Read and write Let check Let sing课题Unit 3 My friends课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：*能听懂会说 Ihave a new friend ,hestall and strong.并能在实际情境中运用。*能听说认读单词。*能适当的用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：1. 句型：1 have a new frie nd ,he2. 词汇：strong friendly quiet教学难点：1. 发音:friendly2. 在句子中 her 与 his 的使用教学准备：1. 带有人物和动物的

48、图片2. 教材相配套的教学录音带教学过程：修改补 充内容(一) 热身 /复习(Warm-up/Revision )1.猜谜语。教师说，学生猜。It so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(Anelephant)It small. It has two long ears. What is it? ( Arabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkeyhas a long tail. The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It tal

49、l.It short.3.复习单词 big, small, long, short, tall,并说出中.i、八 Yk rnrrJ 文意心、。(二) 呈现新课(Presentation )1.教师出示 Chen Jie 的图片，问： Whatsher name?学生 回答：Che n Jie。教师说:She is tall a nd thi n.(边说一边做动作帮助学生理解)2让学生看着图片在教师的提示下学说出人物特征。3把图片贴在黑板上，然后教师说：1 have a newfrie nd ，she is tall and thi n. Whather n ame?让学生指出来。4.教师导入课

50、文对话：John has a friend.听录音带UnifTlet talk/A ，回答出这个人的名字和特征。 最后跟读。5. 结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。6. 教师 f 巴右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读 quieto（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片 friendly,让 学生认读，注意发音。把 Chen Jie 的图片贴到单词前，让 学生说出：She isquiet/frie ndly.让学生翻译中文。7.听录音带Unit 3 Letslearn/A ，跟读。（三）趣味操练（Practice ）Let say教

51、师出示单词:thi n, stro ng, quiet, frie ndly , tall, short操作：让一个学生问： Whosyour new frie nd?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的 特征.（四）扩展性活动（Add-activities ）游戏：玩纸牌教师拿一套课文人物的卡片给两名学生。A 让 B 抽一张（注意 B 抽出卡片时不能翻过来看），A 可： Whats his name?让 B 回答：His nameis如果答对就互换，否则继续回答， 看谁猜的准。板书设计：Unit 3 My friends I have a new frie nd.Whats

52、 his n ame? His name isHes教学反思：课题Unit 3 My friends课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能够熟练朗读和跟唱 Let chant 部分掌握 O 在单词中的发音能利用发音的特点拼出单词教学重点： Let sspell 中几个需要掌握的单词 在四线格中写出单词教学难点：字母 O 在单词中的发音单词的结构教学准备：1. 可拆分的单词卡片2. 教材相配套的教学录音带教学过程：修改补 充内容课题Unit 4 My friends课型新授第2课时(一)热身 /复习(Warm-up/Revision )1 .问答练习: Whats his nam

53、e ? His name is 2做介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并 介绍他的特征尽量多做几组，练习句型(二)呈现新课(Presentation )1. 教师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。放录音带 Unit 3 Let chant/A 并让学生跟着 唱。2. 教学字母 O 和教学单词教师指着自己的鼻子问学生:Whatsthis? 学生回答：no se.教师出示 nose note Coke Mr Jones单词卡片，学生跟读。教师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什 么共同点。学生回答：都有字母 o 和 e。课题Unit 3 My friends放录音带

54、Unit 3 Let sspell/A 并让学生跟着读。教师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部 分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随 o-e,另一个发音只伴随 0,此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起 来。完成最后部分的练习，通过读音写单词教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每 个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起， 注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词与一行（三）趣味操练（Practice ）猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图 分别表示本节中出现的单词，抽

55、出一张模仿动作，让其他 人猜出来，并说说特点。（四）扩展性活动（Add-activities ）游戏：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小 组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发 音与结构特点。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出 特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得 胜利。（也可以加入上一节课学习的单词）板书设计：nose note Coke Mr Jones not note lot hot hope home boxdog nose nose rose lost注意学生的书写教学反思：课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：*

56、 能听懂会说 My friend is strong .he has short hair 并能在实际情境中运用。能听说认读单词和词组。*能适当的用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：1.句型：Whhe/she? Is he/she?2. 词汇：hair, shoe, glasses教学难点：1. Has 的应用2. 名词复数的使用教学准备：1. 带有人物和动物的图片2. 教材相配套的教学录音带教学过程：修改补 充内容（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）复习有关颜色的单词。教师：Whoca n say somewordsabout colour?（二）呈现新课（Present

57、atior）1.教师出示 Chen Jie 的图片，问：Who is she?学生 回答：Chen Jie。教师说:She has long hair 。She has glasses and hershoes are red.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 Amy 勺图片，问：Who is she?学生回答：Amy 教师说:She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个图片,说:ChenJie and Amyare friends. Theyare frien ds.2.让学牛看着图片在教师的提示下学说:She has longhair. S

58、he has short hair. They are frien ds.3.让学生指着班里的同学说：She has long hair. Hehas short hair. His/Her shoes are教师出示单词卡课题Unit 3 My friends教读 long hair, short hair和 glasses。（把单词卡贴在黑板上）4 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She isthi n. He is stro ng.并让学生指着班里的同学学说这两句话。5.教师导入课文对话：Mike friend.你能根据他的描 述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带Unit 3 Let

59、 talk/A 教师问:Who is he ?（板书）6 听录音带，跟读对话。Unit 3 Let talk/B Unit 3 Let learn/B 7.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfrie nd is thi n. She has long hair. She is quiet.She has glassesand her bag is blue. Who is she?（板书）8 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物， 让大 家猜。（三）趣味操练（Practice ）Liste n and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描 述画出这几个人物

60、。然后让学生展示自己的作品，看谁画 得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-activities ）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看 着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画 像与自己的描述是一致的。板书设计：Unit 3 My friendsShe has long hair 。She has glasses and her shoes are red. Who is he/she?Is she ？教学反思：课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：熟练掌握前几节的句型记单词能够学会正确的书写句子能用英语描述自己朋友的特征教学重点：1.单词的认读2