【最新】八年级语文下册 第一课《社戏》

1、社戏导导 1-2分钟分钟 童年是记忆深处的一颗火种，是人生初始的一缕阳光。当我们长大成人后，回忆起童年生活时，对当时的人和事，更能感受到独特的温馨与浪漫，更能体会到那段时光的纯真与美好。 鲁迅鲁迅社戏学习目标 1、整体感知课文，理清故事情节 2、读课文，能说出详略得当的好处 3、读课文的描写部分，能够说出景物描写对表达中心的作用 4、重点内容选读，能够说说作者对农村生活的热爱和赞美，以及对童年生活的留恋之情 第一课时第一课时 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的

2、奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者作者给加点的字注音给加点的字注音xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchu chu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioJi gJi g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（

3、撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 1、解释下列词语：、解释下列词语：倘倘: :大抵大抵: :相仿相仿: :怠慢怠慢: :诚然：诚然：连词。有连词。有“如果如果”的意思，表示假设。的意思，表示假设。副词。有副词。有“大多大多”、“多半多半的意思，的意思，表示对某种情况的基本估计。表示对某种情况的基本估计。大致相同。仿：类似。大致相同。仿：类似。冷淡冷淡轻慢轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。副词。有副词。有“确实确实”的意思。的意思。歌声和乐声。歌声和乐声。高耸而稳固地立着

4、。屹：山峰高耸的样子。高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。形容稀疏的样子。正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。而兴致大减。兴：兴致。纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。纠缠不清的关系。 本课形容船头激水的声音。本课形容船头激水的声音。 通通：通通：歌吹：歌吹：屹立：屹立：疏疏朗朗：疏疏朗朗：扫兴：扫兴： 纠葛纠葛: :思：10-15分钟。提示：边读边划提示：边读边划课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 文章可以分为哪几部

5、分呢？文章可以分为哪几部分呢？文章结尾写到：文章结尾写到：“真的，一直到现在，我实在再没有真的，一直到现在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”“戏戏”真的好看吗？从哪些地方可以看出？字里行间真的好看吗？从哪些地方可以看出？字里行间流露出作者怎样的感情？期间到底发生了什么？流露出作者怎样的感情？期间到底发生了什么？ 展展 2-4 2-4分钟分钟 不好看不好看 1 1、我有些疲倦了、我有些疲倦了2 2、我不喝水，支撑着仍然看，也、我不喝水，支撑着仍然看，也说不出些什么说不出些什么3 3、我很担心、我很担心4 4、双喜他们却破口喃

6、喃的骂、双喜他们却破口喃喃的骂5 5、骂着老旦、骂着老旦 展展 5-8 5-8分钟分钟 课文写了这几件事课文写了这几件事 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；归航偷豆；归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。社戏 （13）（430） （3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）展展：3-5分钟分钟 文章可以分为哪几部分呢？详写的是？

7、略写的是？文章可以分为哪几部分呢？详写的是？略写的是？ 评评 2-4 2-4分钟分钟 社戏社戏1 1、随母亲归省，小住平桥村（略）随母亲归省，小住平桥村（略）2 2、钓虾放牛（略）钓虾放牛（略） 看戏前看戏前 3 3、戏前风波戏前风波 （详）（详）4 4、月夜航船（详）月夜航船（详）5 5、看社戏看社戏 （详）（详） 看戏中看戏中6 6、月下归航月下归航（详）（详）7 7、六一公公送豆六一公公送豆（略）（略） 看戏后看戏后 第二课时第二课时 导导 1-21-2分钟分钟 同学们，上节课，我们熟悉了同学们，上节课，我们熟悉了小说的故事情节和行文线索，以及小小说的故事情节和行文线索，以及小说的基本内

8、容，下面看看本节课学习说的基本内容，下面看看本节课学习目标目标 1 1、选择性朗读课文，说说小说中的人物形象、选择性朗读课文，说说小说中的人物形象 2 2、学习文章中精美的语言描写、学习文章中精美的语言描写 3 3、结合语段，说说小说环境描写的作用、结合语段，说说小说环境描写的作用 学习目标学习目标 1 1、结合文本，说说小说中的人物形象、结合文本，说说小说中的人物形象 双喜，六一公公，阿发，桂生双喜，六一公公，阿发，桂生 2 2、找出文章中精美的语言描写、找出文章中精美的语言描写1-21-2处，欣赏处，欣赏 3 3、读月夜行船部分，说说小说环境描写的作用、读月夜行船部分，说说小说环境描写的作

9、用 读课文，合作交流，深度探究读课文，合作交流，深度探究 思思 8 8-10-10分钟分钟 议议 小组交流小组交流1010分钟分钟分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意

10、，办事果断。 展展5-105-10分钟分钟看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，双喜又用，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情

11、周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。那里会错。我原说过写包票的我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个双喜是一个聪明、机灵、善解人意聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，考虑周到，办事果断的好孩子头。的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的

12、摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客? ?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天的戏可好么的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是我的豆种是粒粒挑选过的粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好

13、强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个六一公公是一个宽厚、善良、宽厚、善良、淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚的老人。的老人。 阿发： 热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼桂生：机灵勤快理解环境描写的作用 视觉：视觉：“朦胧在水气里的月色朦胧在水气里的月色”“”“淡黑的起伏淡黑的起伏的连山的连山”“”“依稀的赵庄依稀的赵庄”“”“几点火几点火”，写出了，写出了景色的优美朦胧景色的优美朦胧 ； 听觉：听觉：“宛转、悠扬的横笛宛转、悠扬的横笛”， 写出了笛声写出了笛声美；美； 嗅觉和味觉：嗅觉和味觉：“两岸

14、的豆麦和河底的水草所发两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香散出来的清香” ” ，在它写出了豆麦和水草的，在它写出了豆麦和水草的清香。清香。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，表达作者的喜爱和留恋。乡的美丽景色，表达作者的喜爱和留恋。 展展5-85-8分钟分钟 “ “朦胧朦胧”原来是形容词。现在作动词用，原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，

15、都远远地向船尾跑去了尾跑去了”静物动态的写法，形象地突静物动态的写法，形象地突出船速之快；出船速之快； 同时，由于同时，由于“连山连山”是是“起伏起伏”的，的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到像便联想到像“兽脊兽脊”，这样比喻，很新鲜。，这样比喻，很新鲜。“起伏起伏”、“踊跃踊跃” ” 写出了连山的动态美，写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感。形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感。 从从嗅觉、触觉、视觉、听觉嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手等入手, ,把江南水乡的夜景写得把江南水乡的夜景写得有有味味, ,有形、有色有形、有

16、色, ,有声有声, ,更有情更有情. .作作者还运用者还运用比喻比喻、拟人、拟人等修辞等修辞, , 写写出了船行之快，出了船行之快，烘托了烘托了“我我”急急于想看到社戏的迫切心情。于想看到社戏的迫切心情。 3/3/如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是

17、公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然； 展展所以我们说：所以我们说： “偷偷”豆成为一种热情的、无私的、豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的天真淳朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了快乐。出了快乐。 这是余波。从这里我们可以看出这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题的人善良可爱，深化主题 。4、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？ 展展 3 3-5-5分钟分钟 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为什为什么文章结尾却写道：么文章结尾却写道：“真的真的, ,一直到一直到现在，我实在再没有吃到那夜似现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆的好豆也不再看到那夜似的也不再看到那夜似的好戏了好戏了”? ? 我所怀念的是童年我所怀念的是童年那段那段自由有