小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数(不进位)(2)0001

1、330406=4350=人教版新课标小学一年级数学下册两位数加一位数、整十 数(不进位)教学设计教学目标1.使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方 法，并能正确地进行口算2.使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提 高学生的计算能力教学重点和难点 重点：掌握口算的方法 难点：理解相同数位的数相加的道理教学过程设计(一)复习准备1口算30281050742020306020801050402口答：(1) 42是由几个十和几个一组成的？(2) 37是由几个十和几个一组成的？(3) 5个十和8个一组成的数是多少？(4) 1个十和6个一组成的数是多少？（二）学习新课1导入新课教师

2、再次出示算式：302， 让学生说怎样计算？又是怎样 想的？ 师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识现在老师把 这道题改变一下板书：342师：观察算式， 这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答 师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这 节课我们一起学习板书：两位数加一位数2教学：342=（1）动手操作，理解口算方法 让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根 师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论： 你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答：先把单根的小棒（4根和2根）合并起来，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒 也可能结合算式这样回答：先把个位上的4加2

3、得6，再加30得36；十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36（2）观察算式，掌握口算方法师：为什么要先算个位上的4加2呢？（因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6）师：也就是个位上的数和个位上的数相加，（边讲边用红色粉 笔把4和2连起来，注明得6）再算30加6得36接着，可让几个学生说一说口算步骤（把34分成30和4，先算个位上的4加2得6，再用6加30得36）（3）变式练习试算：234=_ （板书：234）师：先算几加几？再算什么？得数是多少？ 学生口述计算过程， 师：同学们学得很认真，已经学会了两位数加一位数的口 算现在老师再把342这道题改变

4、一下板书：3420=_师：观察算式， 这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答 师：下面我们接着学习两位数加整十数板书：两位数加整十数3教学：3420=_（1）让学生摆小棒，左边摆3捆零4根，右边摆2捆边摆边口述计算过程（2）结合摆的过程，概括出口算的方法师：3420应该怎样相加，先算什么？再算什么？（根据学生的回答，教师在式子下面用线段先把34分成30和4，先 算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加 上个位上的4，得54）师：计算时要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十 位上的数相加，然后再加个位上的数（3）变式练习试算：2034=_ （板书：2034）先让学生自己想一想应

5、该怎样算，然后老师再提问：先算什 么？再算什么？为什么？学生口述计算过程，教师板书：4引导学生对342和3420的计算方法进行比较 讨论：342和3420的计算方法有什么不同？（两位数加 一位数，一位数要与两位数个位上的数相加两位数加整十 数，整十数要与两位数十位上的数相加）5小结 师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数板书课题：两位数加一位数、整十数（不进位）师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加（三）巩固反馈1先说口算过程再计算435= 4350=2口算：（一组一组地出示口算卡片）5326453235392642537225326534644425302065304644403接力比赛生做起，每人做一道题（人数不够的由第一位学生完成），做完后往前传，由第一位学生交给老师，最先做完而且做对的一行为优胜，老师奖给每人一朵小花以一张卡片为例，题目为