小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级用除法解决问题

1、表内除法（二） 解决问题张婕教学内容： 教材第 4242 页例 3 3 及相应的练习。教学目标：1.1. 根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此 相关的实际问题。2 2经历解决问题的全过程 , ,会选择有效信息来分析数量关系 , ,积累解决问题的方法 和经验 , ,提高解决问题的能力。3 3在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的 理解。4 4感受数学知识的内在联系， 体会数学知识的应用价值， 体验数学学习的乐趣。 目标分析： 学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的学习，能进一步运用除法知识解决 一些实际问题。在解决的过程中，懂得信息的

2、整理，数据的分析，模型的建构， 充分感受乘法和除法的内在联系。教学重点： 会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价之间数量关系的实际问题。教学难点： 建立用除法解决问题的模型。教学过程：一、以旧引新，激活经验（一）口算卡。开火车，抢答，快速计算。（二）列式计算。（1 1）一个皮球 9 9 元，买 3 3 个需要多少元？（2 2）把 2121 平均分成 3 3 份，每份是几？（ 3 3）2121 里面有几个 7 7？ 直接说算式。（三）用乘法。师：乐乐想买 5 5 个皮球，一共要多少元？（只出示皮球的价钱）快速列式。二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题 教师：乐乐现在遇到了新的问题，看看

3、我们能帮他解决吗！（板书：解决问题） 1.1.出示例 3 3 情景图2.2. 观察主题图 教师： 你能完整地用数学的语言说一说， 你从图中知道了什么？要求什么？（板书：知道了什么？）（二）分析问题，探究方法1.1. 提取信息，分析问题 教师：要求“可以买几个地球仪？”我们就要知道什么和什么？（生：要求“可以买几个？” ，就要知道“共有多少元”和“一个多少元” ） 板书连续量。（强调出示： 5656 元 圈出地球仪） 师：谁还能像这样再说一说。 （多点学生起来说，建立模型。 ） 师：现在同学们能给乐乐解决这个问题吗？2.2. 独立思考 师：在下面写一写、画一画、算一算，用自己的方法试试吧！（板书

4、：怎样解答？）3.3. 交流讨论 和同桌说说你是怎样想的。4.4. 汇报想法师：你是怎样解答“5656 元可以买几个地球仪？” 这个问题的。谁来说说你的想法。 师：为什么用除法？（一个地球仪 8 8 元，求能买几个就是 求 5656 元里面有几个 8 8 元，用除法计算 ）5.5. 回顾检验 回顾解题步骤思路。教师：我们的问题解决完了吗？不要忘记了，要看看我们解答正确吗？（板书： 解答正确吗？）（一个地球仪 8 8 元，7 7 个一共 8 8X7=567=56 （元）。算对了。）（三）尝试应用 师：想要知道一辆小汽车多少元，我们需要知道什么？（学生自己先设想，然后再出示）1.1.想一想：如果 2424 元买了 6 6 辆小汽车，一辆小汽车多少元钱？ 师：你是怎样想的？（要求“一辆汽车多少钱”就是 把 2424 平均分成 6 6 份，求一 份是多少。）2.2.对比以上买玩具的三个算式 师：同样是解决买的东西的问题，为什么买皮球用乘法计算，而买地球仪和汽车 用除法计算呢？ 在下面讨论一下。 说想法。3.3. 你还能提出其他数学问题并解答吗？师：注意提问的语言 “根据什么和什么可以提出什么” ，其他同学听问题列算式4.4