《落花生》课堂实录文字稿

1、落花生课堂实录文字稿甘谷县大像山镇柳湖小学李晓华落花生课堂实录文字稿甘谷县大像山镇柳湖小学课堂导入： 同学们，这节课我们继续学习落花生 ，作者许地 山笔名为落花生，他为什么取这个笔名呢？今天让我们一起走进文 本，走近许地山美好的童年时光好吗？ 先请同学们动脑想一想，文中按事情发展的顺序写了那些内容。（板书：种花生收花生尝花生议花生）一、 讲读课文1.1. 齐读一二自然段，读完之后你知道了什么？“居然”一词说明了什么？能不能用“果然”？ 生：居然说明是意料之外的收获。种花生的经过用了哪几个词？这几个词顺序能变吗？生：用了四个词“买种、翻地、播种、浇水” ，顺序不能变。从哪句话可以看出母亲特高兴

2、! !（用波浪线划出来。） 生：“今晚，我们过一个收获节。 ” 师：是啊，一次意外的收获，也要过个收获节来庆贺，可见这一家 人对生活是多么热爱， 这收获的哪里是花生， 分明是对生活的热爱和 积极乐观的生活态度呀！现在我们走进一家人，看看他们是如何边吃 边议论花生的。2.2.分角色读 4 49 9 自然段，师：从对话中你知道了什么？（指名回答）生：可以榨油，价钱便宜！生：味儿美！3 3 自由读文章第十自然段师：你在生活中了解到花生有哪些好处？告诉大家， 我们分享一下好 吗？同学们知道的这么多，可是父亲知道的和我们截然不同， 现在由 男生扮演父亲来读第十自然段。是，同学们，作者运用了什么手法来写花

3、生的好处？（对比）同什么 作对比，请同学们小组合作完成以下表格。（出示课件）花牛桃子、石榴、苹果位置外表印象小组汇报交流师：同学们合作学习的收获真不小！（板书）父亲通过对比告诉我 们花生的品格（不求虚名，默默奉献）现在我们来一次挑战，当一次 小法官，看谁答得又对又快。出示课件。师小结：同学们，本文表面看是写花生，实际借花生来说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法叫借物喻人，我们这学期还学了一篇这样的文章梅花魂。4 4 我听了父亲的话，说了什么？“有用的人”指什么？“只讲体面”指什么？父亲听了我的话，怎么说的？（对，这是我对你们的希望）“你们”指谁？ “希望”指什么？5

4、 5 同学们，他们一家人谈到什么时候才散了，齐读最后一段，哪一个词说明了父亲的话是对我印象深刻。（印）师：是的，那一夜，我们谈到深夜才散，花生做的食品吃完了，但是父亲的话却深深印在我心上，许地山是这样说的，也是这样做的， 长大后，他埋头苦干，默默奉献，成为著名的作家，他也因此取了个 笔名“落花生”，可惜的是，他在抗日战争中牺牲了，他的确是一位 具有花生精神的人，让我们怀着敬佩之情读一读他说过的话。（课件展示）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。我要像花生一样踏踏实实地做一个淳朴的人， 有用的人，我要为中 华而生，为中华而贡献。师：同学们，在你的生活中有哪些像花生一样的人或物。（

5、指名回 答）学了这篇课文，你打算做一个怎么样的人。（像花生一样，做一个有用的人）一一借物喻人三、总结同学们，这篇课文我们学完了，但是语文能力的提高仅凭课堂上的 学习远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解：人要做有用的人, 不要做只讲体面而对别人没有好处的人，更多了解借物喻人的写作方 法，老师推荐几篇文章和几首乐曲，希望同学们利用课余时间，选择 自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音 乐带给你的快乐和幸福！（出示课件）茅盾一白杨礼赞陶铸松树的风格陈慧英 梅花魂乐曲： 小草劳动者之歌四、拓展练习：在你的生活在，你认为还有哪些具备花生品格的人或物， 以 的启示”为题写一篇习作。1 1 默默无闻的环卫工人。2 2 风雨无阻的邮递员。3 3 不畏严寒的青松