校本：三字经

1、第二课时三字经58组备课人：雷心荣【教学内容】：1、养不教，父之过。教不严，师之惰。 2、子不学，非所宜。幼不学，老何为。 3、玉不琢，不成器。人不学，不知义。4、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。【教学目标】：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。【教学重点】：正确、流利地朗读原文，读准字音，熟读成诵【教学难点】：了解父母、教师与学生在教育中的不同责任【教学过程】：一、复习检查学生背诵情况 1、集体读一背一，然后分组比赛 2、谁会背“三字经”14组？背给大家听听。3、讲评，并评出冠、亚军组和个人4、今天，我们继续学习四组有趣的“三字

2、经”。二、简介我们所学三字经的来历鉴于有关三字经资料方面所存在的问题，我们在这里按照朝代的先后顺序共整理了五个版本的三字经原文，一是根据相关文献资料推出的最接近宋代原本的三字经，有1044个字；二是明代赵男星注本中的三字经，有1086个字；三是清代王相三字经训诂中的三字经，有1122个字；四是清代贺兴思三字经注解备要中的三字经，有1140个字；五是民国时期张炳麟修订重订三字经注释本中的三字经，有1596个字。我们从中可以看出，由于版本不同，同样的三字经其正文的字数最少相差18个字而最多能相差500多字，注解者、出版者与读者一定要重视版本问题。我们今天所学的三字经是清代贺兴思三字经注解备要中的三

3、字经，有1140个字。三、学文晓理，诵读感悟三字经58组1、朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3

4、、三字经的逐句分析讲解养不教，父之过。教不严，师之惰。仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。父母是孩子的第一任老师。如果父母只知道养活孩子，让孩子吃得好穿得好，而不知教育，那最后会害了孩子，这是父母的过错。随后孩子进入学校，这时候老师的责任就是教育。如果放任学生不管，那么学生是很难学好的。严师出高徒的说法自然就有一定的道理。子不学，非所宜。幼不学，老何为。这句话很好理解。小时候不学习，不用功，到了大了老了，就会一事无成。甚至连生存的能力都没有，更不用说活得幸福了。所以古诗说：少壮不努力，老大徒伤悲。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若

5、小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不琢，不成器。人不学，不知义。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。玉器的制作往往需要非常长期的切磋琢磨才能成为器物。这对人是一个非常大的启示。人要是不知道学习，就不会懂得人生的道理，很难在社会上立足。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。四、师小结：今天，我们仅仅学了三字经的58组内容，根据你课前查阅的相关资料和今天的学习，你有哪些收获？五、拓展升华：如果教育有灵魂的话，善就是教育的灵魂。无善之教就是失去灵魂的教育，无善的优秀是失去灵魂的优秀，无善的卓越是一种失去灵魂的卓越，无善的教师是失去了灵魂的工程师，无善之教培养的优秀人才肯定会给自己谋福利，但是他们会给他人与社会带来幸福吗？六、布置作业：1、每天读58组5遍，2、把58组讲给家长听，读不懂的地方做上记号，与家长、老师、同学交流七、总结： 三字经是中国人历经千年总结出来的关于中国传统文化与中国传统教育的秘要口诀，学会三字经就意味