八年级语文永久的悔2ppt课件

1、永久的漳州一中分校漳州一中分校 熊丽娟熊丽娟季羡林，当代言语学家，季羡林，当代言语学家，1930年考入清华大学西洋年考入清华大学西洋文学系，文学系，1935年赴德国留年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文等印度及中亚文、巴利文等印度及中亚古代语文。长期努力于梵古代语文。长期努力于梵文文学的研讨和翻译，翻文文学的研讨和翻译，翻译了印度著名史诗译了印度著名史诗，还创作了许多散，还创作了许多散文，已结集的有文，已结集的有、。 他从六岁分开母亲到济南叔叔家生活，中间只回老家三次，都是奔丧，只在母亲身旁待了数日。在分开母亲的十六年中，他无时无刻不在想念母亲。可是，寄人篱下的处境

2、，使他身不由己，不能经常去探望母亲。他曾暗下决心，本人大学毕业以后，有了任务，立刻迎养母亲，可是，如今还没等他大学毕业，母亲便永远地去了。 在等待下葬的日子里，他住在家里，守侯在母亲身旁，有时也到村子里走走。他“看见院子里的树上，有母亲亲手砍伐的痕迹，在被烟熏黑了的小厨房里，还有母亲死前吃剩的半个茄子，半棵葱。母亲吃饭用的饭碗，随时用的手巾，都留有母亲的手泽和口泽，地上每一块砖上都有母亲的脚印，不觉热泪盈眶，失声痛哭起来。夜里，他枕着母亲枕过的枕头，想到母亲在这枕头上想念儿子时，不知流过多少泪，不由又泪流满面，泪水沾湿了枕头，彻夜难眠。 第二天他便分开故土前往北平。临行时，他第二天他便分开故土

3、前往北平。临行时，他回望官庄，回望官庄，“在云天苍茫中，触目的是长天下一片在云天苍茫中，触目的是长天下一片凄凉的黄雾凄凉的黄雾 1933年年12月月24日，他在日记中写道：晚上又日，他在日记中写道：晚上又想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上天何以想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上天何以单给我这样的命运呢？我想到自杀。单给我这样的命运呢？我想到自杀。 1934年年5月月3日日记写道：由于想到王妈又想日日记写道：由于想到王妈又想到本人的母亲。我真不明了整八年在短短终身里到本人的母亲。我真不明了整八年在短短终身里占多长时间，为什么我竟一次也没回家去看看母占多长时间，为什么我竟一次也没回家去看看母亲

4、呢？使她老人家含恨九泉，不能瞑目！呜呼，亲呢？使她老人家含恨九泉，不能瞑目！呜呼，茫茫苍天，此恨何极？我哭了半夜，夜里失眠。茫茫苍天，此恨何极？我哭了半夜，夜里失眠。1、课文在构造安排上又什么特点？、课文在构造安排上又什么特点？ 这样写有什么作用？这样写有什么作用？全文以全文以“永久的悔为主线展开。永久的悔为主线展开。 开篇设疑开篇设疑点出永久的悔点出永久的悔1-2中间叙事中间叙事道明悔的缘由道明悔的缘由3-9结尾点题结尾点题照应永久的悔照应永久的悔10-11这样安排构造，条理明晰，主题突出，这样安排构造，条理明晰，主题突出，感人至深。感人至深。1、作者说、作者说“悔俯拾皆是，文中又说悔俯拾皆

5、是，文中又说“最深切、最真实、最深切、最真实、最难忘的悔，这三个最难忘的悔，这三个“最表达了作者怎样的情感？最表达了作者怎样的情感？ “最，表程度的副词，表达了作者的后悔最，表程度的副词，表达了作者的后悔之深，遗憾之大，在心灵上留下难以磨灭的烙之深，遗憾之大，在心灵上留下难以磨灭的烙印。印。2、课文开门见山地指出永久的悔是、课文开门见山地指出永久的悔是“不该分开故土，不该分开故土，分开母亲。假设把这个句子颠倒一下，改成分开母亲。假设把这个句子颠倒一下，改成“不该分开不该分开母亲，分开故土。好不好，为什么？母亲，分开故土。好不好，为什么？ 这两个分句虽是并列关系，但作者强调的重这两个分句虽是并列

6、关系，但作者强调的重点是不该分开母亲，课文写的也是对分开母亲的点是不该分开母亲，课文写的也是对分开母亲的忏悔，故而把重点放在后面，读来意味深长。忏悔，故而把重点放在后面，读来意味深长。1、作者的家庭生活情况怎样？从文中找出相关的句子，、作者的家庭生活情况怎样？从文中找出相关的句子，并用四字短语或成语概括。并用四字短语或成语概括。穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、困难度日穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、困难度日2、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？最幸福是什么时辰？最苦楚是什么时辰？最幸福是什么时辰？最苦楚是什么时辰？贫困与饥饿；贫困与饥饿；

7、吃几口吃几口“白面；白面；大奶奶从口袋里掏出一小块馍摸，递给我；大奶奶从口袋里掏出一小块馍摸，递给我；整天吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。整天吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。3、为理处理饥饿问题，年幼的、为理处理饥饿问题，年幼的“我想了哪些方法去我想了哪些方法去处理燃眉之处理燃眉之“馋呢？馋呢？ 嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这三件小事虽表达了三件小事虽表达了“我的聪明灵敏，但主要是家我的聪明灵敏，但主要是家境贫寒、饥饿所迫。境贫寒、饥饿所迫。4、作者写母亲，为什么处处提到、作者写母亲，为什么处处提到“吃？能否离题了呢？吃？能否离

8、题了呢？ 我作为一个孩子，容易关怀吃的东西；除我作为一个孩子，容易关怀吃的东西；除“黄的黄的以外，一切好吃的东西都与母亲无缘；母亲终身含辛以外，一切好吃的东西都与母亲无缘；母亲终身含辛茹苦，省吃简用，把好吃的全给了孩子们。所以，没茹苦，省吃简用，把好吃的全给了孩子们。所以，没有离题，从有离题，从“吃这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含吃这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含辛茹苦。辛茹苦。5、母亲为什么在本人头脑离印象模糊？她为什么、母亲为什么在本人头脑离印象模糊？她为什么一辈子都几乎没有笑过呢？一辈子都几乎没有笑过呢？ 我在她身边呆的时间短，只呆到六岁，记忆少之我在她身边呆的时间短，只呆到六岁，记忆少

9、之又少。我年幼不懂事，不懂得关怀母亲；母亲一辈子没又少。我年幼不懂事，不懂得关怀母亲；母亲一辈子没笑是由于家境贫寒，儿子远离，受尽苦难，饱尝骨肉分笑是由于家境贫寒，儿子远离，受尽苦难，饱尝骨肉分别和家境困顿之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开别和家境困顿之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开怀一笑呢？怀一笑呢？1、作者为什么会有这、作者为什么会有这“永久的悔，永久的痛呢？永久的悔，永久的痛呢？ 年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后无从尽孝。这就是作者永远的悔，永远的痛，每无从尽孝。这就是作者永远的悔，永远的痛，每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。想至此，就会

10、心肝俱裂，眼泪盈眶。2、作者为什么说：、作者为什么说：“我懊悔，我真懊悔，前不该我懊悔，我真懊悔，前不该都都比不上待在母亲身边？比不上待在母亲身边？ 虽然母亲不识字，只知道埋头苦干，可是，她默默虽然母亲不识字，只知道埋头苦干，可是，她默默地为整个家庭付出，心甘情愿、无怨无悔，从少年到白地为整个家庭付出，心甘情愿、无怨无悔，从少年到白头，忍受饥饿与贫穷地折磨，却给予我无私地爱与暖和，头，忍受饥饿与贫穷地折磨，却给予我无私地爱与暖和，世界上的声誉、位置、幸福、尊荣虽然也重要，但相形世界上的声誉、位置、幸福、尊荣虽然也重要，但相形之下，它们永远无法与人间第一至爱之下，它们永远无法与人间第一至爱母爱相提并论，母爱相提并论，亲情是最最可贵、最值得珍惜的。亲情是最最可贵、最值得珍惜的。 “老吾老以及人之老，对此他是如何认老吾老以及人之老，对