武书连谈大学分类标准

1、文档下载最佳的地方- 专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 -文档下载最佳的地方武书连谈大学分类标准我国 19521952 年按照苏联的模式对全国高校进行院系调整后， 建立了以 专门学院为主体的高等教育体制。在这个体制下，全国大学实行按学科 分类，除少数大学保留若干个学科外，大部分大学都只有一个学科，全 国大学分为文理（也称综合）、工科、农科、林科、医药、师范、语言、财经、政法、艺术、体育、民族等 1212 种类型。同时，在国家创新体制方 面，实行教学科研分离。高等学校只从事教学；中国科学院、中国社会 科学院等科研院所则专事科学研究。显然这种大学分类法已严重滞后。中国高等教育评估20

2、022002 年第 4 4 期刊登了广东管理科学研究院武书连 研究员撰写再探大学分类文章。文章针对 19781978 年以后我国高等教育 发展过程中的实际情况，提出了一种新的大学分类标准。而这一标准基 本上被社会认同。在新的分类标准中，大学的类型由类和型两部分组成。类反映大学 的学科特点，按教育部对学科门的划分和大学各学科门的比例，现有大 学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、 医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类等 1313 类。型表现大 学的科研规模，按科研规模的大小，现有大学分为研究型、研究教学型、 教学研究型、教学型等 4 4 型。每个大学的类型由上述

3、类和型两部分组成， 类在前型在后。例如：按各学科比例情况，北京大学属于综合类，按科 研规模，北大属于研究型，故北京大学的类型是综合类研究型，简称综 合研究型。再如：按各学科比例情况，清华大学属于工学类，按科研规 模，清华属于研究型，故清华大学的类型是工学类研究型，简称工学研 究型。按科研规模划分的大学分类标准是，将各类大学累计的科研得分百 分比从 70%70%降到黄金分割点 61.8%61.8%;用三个黄金分割点将我国本科大学 划分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等4 4 种类型。取黄金分割点的目的是试图今后在同行讨论中以最少的次数确定各类大学的数 量。按学科比例划分的大学分类标准是，

4、在教育部颁布的学科分类中， 学科门是最高父系统。学科门共有 1212 个：哲学、经济学、法学、教育学、 文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学。理科是自 然科学、工程与技术、农林科学、医药科学的统称，包括理学、工学、 农学、医学 4 4 个学科门；文科是哲学、人文科学、社会科学的统称，包 括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学 7 7 个学科门。理科和文科是教育部在高考中的习惯称呼。综合类和文理类的研究型和研究教学型大学，理科科研得分不低于科研总得分的 28%28%、文科科研得分不低于科研总得分的 16%16%。要求研究- 专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所

5、需 - 专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 -文档下载最佳的地方型和研究教学型的综合类大学 理科科研得分最高的学科门与次高的学 科门科研得分之比小于 3 3：1 1、文科科研得分最高的学科门与次高的学科 门科研得分之比小于 2 2：1 1”，其含义是综合类大学至少有四个主要学科 门。四个主要学科门源于高等教育法。高等教育法第三章第二十五条规 定：大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。”此处的三个以上”应理解为至少四个。按照教育部的学科分类，学科门和学 科类并非同一层次，学科门下设学科类、学科类下设专业。高等教育法 没有明确三个以上学科门类是指学科门还是学科类，但从上下

6、文分析， 此处的学科门类应指学科门。因此，作为综合类大学，不应低于高等教 育法规定的设立大学的最低标准，即至少四个主要学科门。现行大学分 类标准的综合类大学实际是文理科大学，即一个较强的理学和若干个主 要文科门，没有或只有很弱的工学、农学、医学。如果继续维持原标准， 将有一些大学须在 16%16%左右的文科空间产生三个主要学科门，这是很困 难的。而这些大学 84%84%的理科空间，足够再增加一个主要学科门。故新 的分类标准要求文理科各有至少两个比较强的学科门。理科科研得分最高的学科门与次高的学科门科研得分之比小于3 3 :1 1、文科科研得分最高的学科门与次高的学科门科研得分之比小于2 2 ：

7、 1 1，源于中国大学各学科门优质师资比例的实际情况。中国大学各学科门中，以工学最强，其次是理学、医学、农学，文科各学科都较理科弱。可见， 按 1 1 : 1 1 或接近 1 1 : 1 1 的比例确定理科或文科的主要学科门不合理，故将 理科科研得分最高的学科门与次高的学科门科研得分之比定于小于3 3:1 1、文科科研得分最高的学科门与次高的学科门科研得分之比定于小于2 2 ： 1 1。中国大学分类标准（按科研规模划分）类型 名称类型标准类型细分标准细分研究型将全国所有大学的科研得分降序排列，并从大到 小依次相加，至得分累计超过全国大学科研得分 的 61.8%61.8%为止；各个被加大学是研究

8、型大学。研究1 1型科研得分名列全国大 学前1010 名；或者研究 生创新环境咼于研究 型大学的平均水平，且 每年授予博士学位不 少于 100100 人。- 专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 - 文档下载最佳的地方文档下载最佳的地方- 专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 - 文档下载最佳的地方研究2 2型不符合研究1 1 型标 准的研究型大学。研 究教 学型不统计研究型大学，将全国其余大学的科研得分 降序排列，并从大到小依次相加，其中研究生各 一级学科第一名的大学先行计算，至得分累计超 过被统计大学科研得分的 61.8%61.8%为止；各个被加 大学是研究教学型大学。

9、研教1 1型研教2 2型研究生创新环境咼于 研究教学型大学平均 水平，且每年授予硕士 学位不少于100100 人。不符合教研 1 1 型标准的 研究教学型大学。教 学研 究型不统计研究型和研究教学型大学，将全国其余大 学的科研得分降序排列，并从大到小依次相加， 其中本科各专业第一名、研究生各二级学科第一 名、有博士学位授予权的大学先行计算，至得分 累计超过被统计大学科研得分的 61.8%61.8%为止；各 个被加大学是教学研究型大学。教研1 1教研2 2型培养的学士质量咼于 教学研究型大学的平 均质量，且每年授予学 士学位不少于 10001000 人。不符合教研 1 1 型标准的 教学研究型大学。教 学型不符合研究型、研究教学型、教学研究型标准的 大学。教学1 1型培养