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文档简介
1、1.使学生在结合详细情境认识得数是6、7的加法算式的过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅图普通可以写出两道有联络的加法算式，并能阐明相应的意义。2.使学生阅历看图写两道加法算式并口算得数的过程，开展察看、判别、推理等初步才干；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动阅历。2+3=3+1=1+4= 3+2= 1+3=4+1=5455451.口算。他能按顺序说几和几合成6吗？几和几合成7呢？从图上他知道了什么？左边5人，右边1人。一共来了多少个小朋友？5人和1人，合起来是6人。5 + 1 =6这里的得数6是怎样算出来的？5 + 1 =61 + 5 =6求
2、一共有多少人还能列出不同算式吗？5 + 1 =61 + 5 =6有联络的算式看一幅图普通可以列两道加法算式。两道算式有什么 一样和不同的地方？4 + 3 =3 + =774有4个红辣椒，有3个青辣椒。一共有几个？他能列出怎样的算式？2 + =44 + 2 =66+ =+ =527257为什么每组的两道算式一样？小青蛙的降落伞上算式得数是几，就要跳进那个数的池塘。565566777他能发现每组算式有什么规律吗？两个相加的数，一个不变，另一个添加了，得数也会添加；假设每次添加1，得数也添加1。错误解答3+4=74+3=6错解分析：左边有左边有3 3只青蛙，右边有只青蛙，右边有4 4只青蛙，一共有只
3、青蛙，一共有7 7只。只。用算式表示是用算式表示是3+43+4，3 3和和4 4合成合成7 7，得数是，得数是7 7。另一道加法算式是另一道加法算式是4+34+3，和上一道是有联络的，结果也应，和上一道是有联络的，结果也应该也是该也是7 7。错误解答正确解答3+4=74+3=63+4=74+3=7 3-2= 5-4=7+0= 3+4= 6-2= 2+2=先算出每道算式的得数，再将一样得数的螃蟹连起来。5+2=72+5=7写出两道有联络的加法算式。比一比，看谁说得多！比一比，看谁说得多！ + = 6 + = 7想一想6、7的分与合，有序地说一说。 今天他有什么收获？看一幅图可以写出两道有联络的加法算式。算得数是6
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