探究性学习方案

1、探究性学习方案研究课题名称：探究一次函数与方程的解设计者姓名所在学校所教年级1212 级 4 4 班研究学科数学一、课题背景、意义及介绍这是教材中要求的，但教材中介绍得较为简单，我觉得这节很好的体现了数形结合的数学思想。我 觉得学生如果能深入理解的话，会为以后的学习起到很好的引导作用。二、研究性学习的教学目的和方法按新课程标准的三维目标三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因 素。）学生的基础比较差，学习缺乏主动性，特别是男生，没有养成良好的习惯。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目 标）课题研究所

2、要解决的主要问题：1 1、机械制图及机加工、钳工技能的关系。2 2、图纸标示符号的含义。3 3、加工所需的材料、工具。4 4、加工工艺。通过以下内容的研究来达成这一目标：1 1、通过查阅资料了解图纸标示符号的含义。2 2、确定加工所需的材料、工具。3 3、确定加工工艺。学生可能的选题内容主要根据加工工艺而定。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现岀来，是论文、实验报告、 实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份实验报告， 每个学生都会做一个汽车变速器手柄， 每个学生都会有不同时期 的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合

3、评价。六、资源准备教室提供的资源：1 1、车床、钻床、各种类型的钳工锉。2 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3 3、参考机械制图及机加工、钳工技能。4 4、评价量规。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 1、接触、讨论问题。2 2、了解本次活动的学 习目的。3 3、学习了解本次综合 实践活动的步骤、方法、要求。1 1、展示鸭嘴锤工 件，激发学生学习兴趣。2 2、组织学生就问题谈感受，提问题。3 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步 骤与方法。3 3 课时第二阶段 课题准备 阶段提出和选择课

4、题1 1、讨论加工汽车变速器手柄图纸。2 2、讨论加工的工艺方法。3 3、经过师生共同 讨论，以学生确定的加工工 艺方法为主， 确定研究主 题， 比如：1 1、加工斜面。2 2、1 1、 组织学生讨论。2 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。6 6 课时加工螺纹。3 3、加工外圆弧。成立课题组1 1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选 题，并根据选题形成小组。2 2、各小组成立后，选定组长， 学习讨论小组合 作，学习评价量规。3 3、根据自己的选题，进行小组分工。1 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各 组成员，以利于能力较弱 的学生也可以参与学习。2 2、制作合作学习规则 （或者合作

5、学习评价 量）提供给学生。3 3、组织、指导学 生的小组讨论， 小组成员 分工。形成小组实施方案各小组根据分工制 定研究计划，分配研 究时间，细分研究内 容，制作调查表，预 疋成果等。1 1、 设计研究方案”模版，为学生制订研究方 案提供指引。2 2、设计成果展示模版，为学生展示研究结 果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式： 上网下载、书本查阅。活动 分两个阶段进行，第一阶 段：查阅资料，学会看懂图 纸；制定加工工艺。第二阶 段：上网下载相关资料，以 便参考。二、实际加工活动第一步： 利用车 床，加工工件毛坯料。第二 步：加工螺纹；第三步：按 自己设计的方案锉削工

6、件， 达到设计要求。各小组实验结束后， 如实的向同学们展示活动 中的不足之处。写岀实验报 告。1 1、组织学生到车间实操；2 2、给组长发放活动记录表”，以用作每次小组活动过程的记录。3 3、及时跟踪各小组活动进行情况，为学生 岀谋划策， 当好参谋指导 作用，让学生随着活动的 开展，不断修改活动方案， 调整活动方式， 保证活动 的顺利进行。3030 课时第四阶段：评价（思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习老师根据研究以来，各小组活动情况，利用利用（评价表3 3）给出教师意见。结果进行评价， 以促进学生 的学习。) )1 1、各小组分组汇报自己的研究制作成果，展示加工作品。2 2、各成员参

7、照(评价表 1 1 )进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3 3、小组参照(评价表 2 2 )汇报小组自评。4 4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照(评价表2 2)整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5 5、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成(评价表4 4)八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提岀改进意见)总结：实验过程中学生表现岀较强的动手能力，能把理论基础知识与实物加工有机结合起来，由被 动的学习转为主动学习，这是我研究性学习设计方案的最终目的。在整个过程中仍存在不足之处：1 1、由于实操时，大家都在一个场所，纪律性较差，易岀安全事故。2 2、部分学生

8、遇到问题不思考，直接问成员如何解决。建议：1 1、做好规范，加强安全管理。2 2、注意差生的表现，多点关心和指导他们。评价表 1 1评价表 2 2 同学互评互评内容自评内容(1)(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。(2)(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)(3)你收集信息、资料的途径有哪些？(4)(4)你在活动中遇到的最大问题是什么(5)(5)本次活动中你最感兴趣的是什么？(6)(6)你对活动成果是否满意。方式每一个主题活动结束后，填写 综合实践活动记录与评价表”或用 描述性语言的方法对以上内容进行 一次自评，完成后经指导教师审阅 后收入档案袋中。方式评价表 4 4 综合评价汽车变速器

9、手柄的制作研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评组长评组员评教师评一、 在 活动中参与的 态度11 1、认真参加每次活动2 2、努力完成自己承担的任务3 3、做好资料累积和处理工作4 4、主动提岀自己的设想5 5、乐于合作，能和同学交流， 尊重他人6 6、善于提问，乐于研究，勤于动手(1)(1)小组成员合作是否愉快。(2)(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题？(3)(3)你们是怎样合作克服困难的？每一个主题活动结束后， 小组成 员集体讨论， 组长执笔用描述性评价 方法对以上内容进行评价， 完成后经 指导教师审阅后收入档案袋中。评价内容评价指标1 1、活动态度方面2 2、知识技能方面3 3、完成活动任务综合情况方面4 4、创新意识和实践能力方面评价表 3 3 教师评价等次(星级评定)A A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。 B B、与小组同 学合作是否良好。C C、活动是否认真、善始善终。 D D、是否勇于克服 困难。A A、查阅资料技能。B B、实地观察记录能力。C C、调查研究能 力。D D、整理材料能力。A A、运用工具能力。B B、交往与表达能力。C C、分析总结能力。A A、选题新颖、独特性。B B、研究问题方法的积极性、多样性。C C、活动方法的灵