Unit6Issheastudent-第一课时

1、UnitUnit 6 6 IsIs sheshe a a studestude nt?nt?第一课时3131 教案示例课题 3131重点句型?,?,词汇词组难点发音?理解过程一、热身复习1 1 师生相互问好2 2 师生共唱英文歌曲？使用配套录音磁带3 3 师生情景对话 1 1? ?，/? ?，4 4 师生情景对话 2 2出示人物的图片? ?学生之间就的图片进行问答，教师可以不限制问答的内容，鼓励学生创新。5 5 复习？, ,出示人物图片出示人物图片、教师手指一张图片提问学生 ?,?,？, ,？, ,？, , 学生两人一组对其他图片的内容进行问答，问答可以仿照教师的示范， 也可以在示范的基础上进

2、行补充。教师事先将每位学生的名字分别写在小纸条上，叠好打乱顺序后请一 位学生到前面随意抽取一张，待这位学生知道要猜的是谁时，请班内其他 同学提问有关问题，以寻求答案。讲台前的学生按照实际情况予以回答。二、介绍新语言项目与教学方法1 1 小组对话 出示第 3131 课主题图 教师对图中内容做提示 ？自愿结合小组根据图中内容准备对话小组表演 3434 组有个别小组的对话可能与书中的课文内容一样，教师 也不要批评。如有的小组自遍了新内容，教师应该及时鼓励表扬，并适当做纪录， 也为自己的教学做积累。2 2 听课文对话录音两遍， 回答教师提问， 强调课文中的重、 难点句子 配 套教材录音 ? ?J教师再

3、次出示人物的图片，建议教师在此时可以利用这张图片对一词 做适当解释，如 , ,如学生还不能清楚地明白，可以直接告诉学生表示工作 的意思，不必耽搁很长时间。然后带读3 3 全班一起跟读课文对话 配套录音 4 4 分组分句跟读 配套录音 教师强调出示两张带有学校校名的照片，教师说 , , 教师带读5 5 重点语言项目操练 出示配套 中的图片 教师依次出示图片、，先请会说这些词汇的学生站起来给大家说一说做个示范，发音准确的学生还可以被聘为小老师，负责到讲台前传授 单词的发音及含义，没有提及的词汇如，教师可以先说 并重复两至三遍，给学生深刻的印象后，再问学生 ? ?学生回答 , , 以此来巩固词汇。教

4、师板书?，并用手试示意学生根据此线索对图片中的人物进行提问。 学生之间问答 ？, ,，随着学生答案的出现，教师板书答案。6 6 课文对话表演 在学生表演之前，再放课文录音一遍 同桌结合小组表演对话三、 新知识巩固操练与教学方法1 1 展示自编对话 需要教师事先让学生准备好家庭成员的照片 此对话内容可以部要求学生组织的语言材料太多，不必给学生过多的准备时间，练习的重点主要还是在问答上。2 2 对话表演 需要教师事先让学生准备好与 中人物有关的道具， 最好每 小组准备一份、教师在提供有关职业的照片，如、 学生根据图片内容自遍对话3 3 游戏让几名学生分别扮演、等。 每一次让三名扮演的学生站到黑板前，让他们先做自我介绍，然后找一名学生到讲台前来，指着这三位学生问全班学生？等等，学生们给与肯定或否定答案。四、 练一练听音、打勾或划叉 配套课堂练习册 五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计 - - ？, ,教案点评本课的语言项目？，？，表示询问她是谁及其回答的日常交际用语。教师和学生一起对话进行热身复习。让学生听课文、跟读课文、分组