青岛版一年级上册数学《智慧广场》

1、智慧广场教学目标知识技能: 在情境中产生猜测，在观察中发现规律，验证猜测，在实际中应用规律。 数学思考与问题解决：知道和理解移动个数与相差个数的关系，能应用关系解决问题。 情感态度：鼓励学生敢猜敢想敢说，并能在适宜的时机借用集体的力量。 教学重、难点重点：知道和理解移动个数与相差个数的关系，能应用关系解决问题。 难点：会用移多补少的方法解决应用题。教具准备小棒、课件。一、新课导入 师：唐僧师徒四人去西天取经，半路上肚子饿了，孙悟空一个跟头翻到十 万八千里外摘来了一大包的桃子，他分给沙和尚 6 个，分给猪八戒 4 个，这时 候猪八戒就大吵起来，提问：你有什么好方法让他们两人的桃子数一样多？ 出示

2、课件学生讨论答复。 教师板书出示：移动个数、相差个数，并说明两个概念。 设计意图：从学生感兴趣的故事入手，调动学生学习的积极性，同时也 为后面的新课做铺垫。二、你说我讲1探索规律 师：猜测移动个数与什么有关？ 小组中猜测发现规律。师：移动 1 个就可以让两个人的桃子数一样多，是不是什么时候都移动 1 个就可以让两个人一样多呢？你们觉得移动个数的大小可能与什么有关？生：移动的个数是相差个数的一半师：你猜的对不对呢？我们用小棒来摆摆看，同桌合作，一个人摆小棒, 另一个人记录数字，把它填在表格中。学生操作相差个数移动个数移动后每排个数第一行摆3根小棒第二行摆5根小棒第一行摆6根小棒第二行摆10根小棒

3、第一行摆7根小棒第二行摆3根小棒第一行摆8根小棒第二行摆2根小棒第一行摆6根小棒第二行摆4根小棒第一行摆1根小棒第二行摆9根小棒小组填好表格后讨论，教师课件出示表格 让学生说说发现了什么规律，代表发言。 生：移动的个数是相差的个数的一半。 师：移动一半够了，那还有一半呢？ 生：另一半还保存着。2 课件出示示意图。芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？我做了 *朵花"我做了朵花.师：我们来看一看第一行有14朵小花，第二行有10朵小花，第一行比第 二行多4朵小花，从第一行移动几朵小花到第二行，两行的小花一样呢？生：利用刚刚我们发现的规律，移动的个数是相差的个数的一半来做。相差的个数是14-

4、 10=4 朵，一半就是2朵。所以移动2朵就行。师出示课件演示一下。师小结：移动的个数是相差个数的一半设计意图：教授知识规律必须建立在大量的经验和实验的根底上，所以 这节课安排了动手实践和填表，让学生经历移动的过程，在屡次实验的根底上, 自然而然地形成生活经验，学习知识起来会更轻松。三、自主练习你给我几支，咱俩就一样多？小刚小亮2 .小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了 6个。小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？我这样画3.设计意图：课后这几个题目和例题的问题一致，只是情景换了，对学生 来说还是有些困难的。所以以问促思，提醒学生先用画图的方式解决问题，再 列算式。通过互相交流，取长补短，不断完善自己解决问题的策略和方法。答案:1. 2支2. 5个3. 3个4. 2人四、课堂小结这节课你收获了什么?五、课后作业1. 第一车间有14个工人，第二车间有10个工人，从第一车间调几个人到 第二车间，两个车间的人数一样多？答案：14-10=4 个4-2=2 个2. 小红做的纸船比小民的少了 8只，小民给小红几只纸船，两人的纸船一 样多?答案： 8- 4=4只3一班摘了 4千克的松果，二班摘了 8 千克的松果，三班摘了 6 千克的松 果，怎么做可以让一班和三班的松果一样多？怎么做可以让三个班的