青岛版一年级上册数学《认识位置》

1、认识位置教学目标知识技能：能识别“上 “下“前“后“左“右这些方位，并用这些方位来描述 物体的相对位置。数学思考与问题解决：能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所识别自己或他人所在 的位置和方位。情感态度：在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系， 学习发现和解决数学问题 的能力，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学重、难点重点：正确区分“上 “下“前“后“左“右的位置关系，体验其相 对性。难点：培养学生一定的区分空间方位的能力。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 看看你举起的 这只小手，是你的哪只手？生：左手。

2、师：再看看你的另一只手呢？生：右手。师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。板书课题设计意图：从生活经验入手，一方面可以使学生感到亲切、有兴趣，乐于 参与活动；另一个方面学生在亲身感受中学习知识， 掌握方法，学到的知识才能 扎实、灵活。二、你说我讲1. 左、右。师：小朋友再看一看自己的身体还有像左右这样的一对好朋友吗?生1:我用右手写字，左手压书。生2:我用右手拿筷子，左手端碗。生3:稍息的时候我伸出的是左脚。学生积极发言，教师给予 肯定。师：同学们上下楼梯的时候，都是靠右边走的吗? 生：是的。生：是靠右边走的师：平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证

3、平安。师：观察汽车方向盘，在车的哪侧?生：左侧。2. 摆一摆，说一说。师：同桌合作，你能将你们的学习用品摆一摆吗?规那么1:书在桌子的上面，在文具盒的下面。规那么2:从左到右：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀五样学具oooo6(3) 4)0学生按顺序摆好师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么?生：最左边的是铅笔；最右边的是小刀(设计意图：本节课的重点放在用方位词表达物体的位置。在观察和动手操作中感受空间关系，逐步建立方位感和空间感，体验到数学的有趣和有用。)3 游戏师：下面我们来一起做个游戏吧，全班同学起立，听老师的口令跟着我一起做动作，上上下下，前前后后，左左右右。学生跟

4、着老师一起做。在说口令的时候，可以自由改动,比方上上、前前、右右。考查同桌的应变能力。学生游戏。三、自主练习1.小动物排队。(2)()排在最前面，排在最后面的是()答案：(1)小狗小兔子(2)小老虎小兔子2.做游戏。师：下面以同桌两人为一组,一人说口令，一人做动作，做错的人表演节目(1)小猫的前面是()排在小老虎的后面。(3)从前面数，小鸭子排第();从后面数，小鸭子排第(答案：略。3. 说一说你来试着说一说。答案：略。4 .大叔左边有5只右边有3只，树的上面有4只诊沪，树的下面有6个。你能贴上去吗？贴画见附页答案；略设计意图：习题丰富多样，练习的时候，让学生充分地说，教师注意语言 的准确、完

5、整，让学生合作交流中，初步体会位置的相对性。四、课堂小结这节课你学会了什么？你有什么收获？五、课后作业1号车在号车的前面，在号车的后面。答案：1号车在5号车的前面，在4号车的后面2. 圈出小军前面和后面的同学。答案:3. 用学过的上下、前后、左右说一说(2) 要吃到应该怎样走？(3) 你能提出一个问题，让同学答复吗?答案：(1) 小蚂蚁先向上走，再向左走(或先向左走，再向右走)才能到南瓜处(2) 小蚂蚁先向右走，再向上走(或先向上走，再向右走)才能吃到苹果< h(3) 怎样走才能到处？ 小蚂蚁先向左走，再向上走才能到梨处(答案不唯一)4.把贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面答案：把乌龟贴在靠近终点的地方，兔子在乌龟的后面。故事：乌龟和兔子进行赛跑，因为兔子跑得速度快，它就骄傲，中途睡觉, 结果