青岛版二年级上册数学《8的乘法口诀》

1、8的乘法口诀教学目标1. 经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2. 理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算3. 通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。教学重点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教学难点掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教具准备口算卡片。教学过程一、新课导入1.师生对口令。三七)(十二五七)2.抢答。4X 55X 63X 24X37X45X 77X 63X 74X67X 7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。设计意图，通过复习1-7的乘法口诀，引出8的口诀。二、你问我说1. 8的乘法口诀师：同学们，

2、观察这个情境图，这些同学在干什么呢？这是一个班级的课间活动，有的同学在编中国结，有的同学在看值日表。师：这些同学要编8个中国结，每个中国结需要8个。你知道一共需要多少个卬吗？我们一起来填表。通过填表，不仅可以知道做1 个, 2个，3 个, 8个中国结需要几个阿，我们还能总结出8的乘法口诀。表格如下：中国结的个数12345678需要抄的个数学生完成填表。师：通过表格，并且根据以往的经验，你来说说 8的乘法口诀好吗?根据学生答复，教师出示:1 X 8 = 8 或 8X 1= 8口诀:八得八2X 8= 16或 8X 2= 16口诀:二八十六3X 8 = 24或 8X 3 = 24口诀:三八二十四4X

3、 8 = 32或 8X 4 = 32口诀:四八三十二5X 8 = 40或 8X 5 = 40口诀:五八四十6X 8 = 48或 8X 6 = 48口诀:六八四十八8X 8 = 64口诀：八八六十四师：同学们编的很好，现在老师问你，三八二十四表示什么意思？生：就是3个8相加也可以写成乘法就是3X 8= 24或8X 3 = 24。师：同桌互相说说每一句口诀的意思。师：同学们再看看8的乘法口诀有什么规律？生：后一句都比前一句多8,也就是前一句都比后一句少八。2. 快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。设计意图：让学生自主探索出8的乘法口诀，使学生体会到了成

4、功的快乐， 真正表达了学生的自主性。3. 体会“倍师：凯蒂和菲菲一起做中国结，凯蒂做了 2个，菲菲做的个数是凯蒂的 3 倍，那你知道菲菲做了多少个中国结吗？这个题目，大家需要理解“ 3倍的含 义。出示课件就爺：斗1 玖ftft生：2的3倍就是3个2。师：恩，列成乘法算式怎么列？生: 3X 2或 2X 3。师：所以菲菲做了 6个中国结。师：今后解决问题的时候，遇到谁是谁的几倍的问题，大家会解答了吧 生：用乘法。师：恩，一个数的几倍，就是说几个这样的数相乘。三、自主练习1.我的瘵高走你 的？信贝贝身高多少厘米?答案：4X 2 = 8 (厘米)2.2元(1) 买3盒果汁需要多少钱？(2) 蛋糕的价格

5、是巧克力的8倍，蛋糕多少钱? 答案：(1) 3X4= 12 (元)(2) 2X 8= 16 (元)3.看算式，讲数学故事。每幷种3採月李， 种了 4行一共种 了多少课月李？每个小组4人*有 X个小纽一共奇 多少人?你能像这样讲一个身边的故事吗？ 答案：略，答案不唯一。4. ()里最大能填几？6X( ) < 357X( ) < 308X( ) < 50()X 5< 27( ) X 3< 25( ) X 4< 25答案：5,4,6,5,8,6设计意图：通过练习，加深对 8的乘法口诀的认识和记忆。四、课堂小结本节课你有哪些收获？大家在不知不觉中掌握了本节课的内容，

6、同时还总结了方法，真了不起！设计意图：让学生自己总结，使他们体会到了成功的喜悦，也反应出了学 习效果。五、课后作业1一只螃蟹八条腿，两只螃蟹 条腿，三只螃蟹条腿，四只螃 蟹条腿，五只螃蟹条腿，六只螃蟹条腿，七只螃蟹条 腿，八只螃蟹条腿。2. 口算比赛。1 x82X86X8 7X8 3X 84X 85X 88X 83. 每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4. X 4 = 328X = 56 X = 24设计意图：回家在家长的帮助下去完成，提高了学生学习的热情，家长也能了解到孩子的学习情况。板书设计8的乘法口诀1 X8= 8或 8X 1= 8口诀：一八得八2X 8= 16 或 8X 2= 16口诀：二八十六3X 8 = 24 或 8X 3= 24口诀：三八二十四4X 8= 32 或 8X 4= 32口诀：四八三十二5