信息技术手段论文：如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术

1、论文发表专素一中国学木论文网vww.591 68,net信息技术手段论文：如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术摘 要：小学数学新课程标准指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产 生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信 息技术，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,，”因此，信息技术与数学课程整合已成为新一 轮数学教学改革的热点。关键词：信息技术手段；数学课堂教学；有效性；运用; 小学数学；多媒体小学数学新课程标准指出“：现代信息技术的发展对数 学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视

2、运用现代信息技术，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,，”因此，信息技术与数学课程整合已成为新一轮数学 教学改革的热点。今天的数学课堂教学中运用信息技术辅助 教学已是一种司空见惯的现象。作为课堂教学的辅助手段， 它对课堂教学有着深远的影响，教师、学生对它都喜闻乐见本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作 一些初步的探讨。一、创设问题情境，激发求知欲小学生好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，只有论文发表专家一中国学木论文网H5通过创设问题情境。在课堂教学中，教师是课堂教学活动的 策划者、组织者和指导者。如果教师能抓住教材中所蕴含的 创造性因素，就会激起学生学习情感，

3、创设富有变化、能激 发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，把学生引入 一种与问题有关的过程，使他们在心理上造成一种悬念，处 在一种“心求通而未得”的心理状态。例如，在教学“平面 组合图形的面积计算”这一课题时，先通过复习帮助学生理 清“组合图形”间相结与内含的关系，再由观察计算机网络 展示的各种组合图形在日常生活中的应用图，提出：如果要 计算这些实物图形的面积，该怎么想？学生回答，看该实物 图近似于什么图形，就运用图形面积计算公式进行计算。在计算机将实物图变化为规则图形后再提问：现在你会计算它 们的面积吗？学生发现尽管变化成规则图形，但因为没有学 习过它们的面积计算公式，故还是无法计算。

4、此时我就追问: 你们现在最想知道什么呢？这一问题引起学生议论纷纷，有 些说我们先要把这个图形分割成几个以前学过的图形，并利 用相加或相减来计算出这个图形的面积。最终师生共同归纳 出“平面组合图形的面积计算”的方法。这一课题的提出是 通过计算机网络展示出生活中的数学情境后，调动起学生的 求知欲，再由他们自己发现问题、提出问题后，跃跃欲试地 想去努力解决问题。这时学生的学习兴趣已达到最高点，他 们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入到新课学习活动论文发表专家 中国学木论文网Hwww,59168,net中的准备。这种学生的思维，完全是主动学习的一种表现， 更是培养创新意识所不可少的。、利用现代信息技

5、术，有助于培养学生的观察力和满足不同学生发展学生学好数学，是发展智力的必要条件，关键在于要有 敏锐的观察能力。因此，在课堂教学中，教师应特别重视培 养学生的观察能力，千方百计地调动他们的观察兴趣，激励 他们要养成认真观察、主动观察、勇于探究的良好学习习惯。 能使教学内容由抽象变为具体，便于学生观察和认识，有利 于学生理解和掌握教材， 从而培养学生的空间想象能力。 如: 当学生说出例2的统计图旁边数字时我运用多媒体课件，设 计点击后闪烁几次，突出数字，强化学生的无意注意。课件 的设计呈现动态思维过程，满足不同学生思维能力的发展。 发展学生的思维能力是小学数学的核心任务，数学教学，应 十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比 较、分析、综合、抽象和概括等思维能力。三、利用信息技术辅助教学，突破教学难点小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期， 这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽