小学数学人教2011课标版一年级《用同数连加解决问题》

1、100以内的加法和减法（一）同数连加解决问题【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断 积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好 习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学 学习活动的态度。【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件、学习卡【教学课时】1课时加数相同的连加【板书：同数连加】二、情境迁移，探究新知（一）收集、

2、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看 （出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？ 生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。 根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：一共折了多少个小星星？（二）尝试应用策略解决问题1、自主探究，解决问题（1）相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解 答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。2、交流算法，理解算理 你是怎样解答这个问题的？请你介绍

3、一下吧！你是怎么想的？ 生：6+6+6=18（个）师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？ 你还有其他方法吗？设计意图这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运 用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自 己的算法。3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答（三）检查、验证（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？ 我们应该怎么检查呢？（2）汇报交流。（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误， 改正错误。师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。 现 在检

4、查完了，我们可以口答这个题了吗？（四）小结：在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题） 现在 我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的 问题。师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友，1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。设计意图通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握 解决问题的基本思路。进一步拓展学生思维。五）游戏 师:小朋友们想得真有道理，那吴老师

5、来考考你们，敢不敢接受挑战？玩一个连 加的开火车游戏 如果我说2，那后面每个同学都+2，回答结果。两个小组一起 开，看哪组又对又快。（二）、实践应用，深化新知。（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？ 提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？ 审题，独立解答。汇报交流。设计意图将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。让学生 运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。2、对比应用，思维提升（2八戒摘了7个，师父也摘了3个，他们一共摘了多少个桃子？设计意图通过对比练习的式让学生从中发现它们的异同，明

6、确7和3表示 的意义。强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生 认真读题、审题的好习惯。三、应用拓展，服务生活（一）古诗算字 刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起，现在我们来轻松一下，一起来 读一首诗吧？1）床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头低故乡 师：在我们学习当中，经常会见到这样的诗，五个字一句，一共四句。你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗？（2）加上标题 静夜思 再列算式（二）五月的日历表三个星期是多少天？五月有四个星期零三天，五月份一共有多少天？五、梳理评价通过我们这节课的学习，你学会了什么？结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的智慧就会越来