小学一年级语文下学期教学工作计划3篇

1、小学一年级语文下学期教学工作计划 3 篇在小学一年级下学期，如何制定相应的呢?*?*是小学一年级语 文的下学期教学工作计划，欢迎阅读。小学一年级语文下学期教学工作计划一：一、本册教材的学习目标1 1认识 550550 个常用汉字，会写 250250 个汉字。2 2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3 3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要 引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）4 4初步学习默读，逐渐养成默读的习惯

2、。5 5重视和加强语言的积累，在生活中学语文【教学重难点】1 1认识 550550 个常用汉字，会写 250250 个汉字。2 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句 的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境， 快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好 品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括

3、 1 1 课 识字” 4-54-5 篇课文和 1 1 个语文园地”各部分相互联系，构成一个 有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共 3434 篇，内容丰富多彩。语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习 方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优 秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力; ; 展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。三、教学进度安排具体内容及授课安排：单元主题具体内容建议授课时数（一）多彩的春天识字 1 11 1 柳树醒了 2 2 春雨

4、的色彩3 3 邓小平爷爷植树 4 4 古诗两首 春晓 村居 语文园地一12121515 课时（二 ）家庭生活识字 2 25 5 看电视 6 6 胖乎乎的小手7 7 棉鞋里的阳光 8 8 月亮的心愿语文园地二12121616 课时（三）保护环境识字 3 39 9 两只鸟蛋 1010 松鼠和松果1111 美丽的小路 1212 失物招领语文园地三12121515 课时（四）快乐的夏天识字 4 41313 古诗两首所见小池 1414 荷叶圆圆1515 夏夜多美 1616 要下雨了1717 小壁虎借尾巴语文园地四14141818 课时（五）动脑筋想办法识字 5 51818 四个太阳 1919 乌鸦喝水2

5、020 司马光 2121 称象语文园地五1111 1414 课时（六）我们的生活多么幸福识字 6 62222 吃水不忘挖井人 2323 王二小2424 画家乡 2525 快乐的节日语文园地六1111 1515 课时（七）我们都有好品质识字 7 72626 小白兔和小灰兔 2727 两只小狮子2828 小伙伴 2929 手捧空花盆的孩子语文园地七13131616 课时（八）我们身边的科学识字 8 83030 棉花姑娘 3131 地球爷爷的手3232 兰兰过桥 3333 火车的故事3434 小蝌蚪找妈妈语文园地八14141919 课时（本课教材总课时 9090-118-118 课时）选读课文1 1

6、 春风吹 2 2 好孩子3 3 象鼻桥 4 4 咕咚5 5 小猴子下山三、 学情分析本界学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面， 部分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓 不懈。可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期基础 上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力 还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。四、 本学期训练重点1 1识字写字教学本册教材安排了 550550 个要求认识的字，250250 个要求会写的字。 多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。识 字写字任务主要安排在

7、课文的后面。 要求认的字，均选自常用字 表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字 有一定的规律。其中有的是本课新认识的字， 有的是以前认识并 在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。另外， 每个语文园地里也安排认几个字，用我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。2 2阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利 的基础上，指导学生读出感情。3 3、口语交际教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活， 从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的 目的。五、教学改革设想及活动安排：l l、本册安排的 550550 个要求认识的字

8、，绝大多数是常用字。 在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识 字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、 方法来认记这些生字。 学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学 生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 教师可以采 用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组 合作学习的方式，当小老师的方式。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。 从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点。 因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。这 样，实际上是先求模糊识

9、记，不要求记忆每个汉字的细节，在字 形的指导上要从整体出发， 可以注意到字形的结构特点， 但切忌 细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新出现的偏旁， 要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但 可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的， 并且通过阅读还可以 复习汉字，巩固识字。另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生， 应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识 字就成了识字教学的重点和难点。 教师要发挥创造性，采用多种 多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。2 2、阅读教学： 重视学生在读书过程中的独到感受，让学生 在朗读中自悟、自得。

10、训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。 听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象， 又可以培养学生的语感。鼓励学生出声 朗读，再读中传达出自己对课文的理解。可以根据课文内容，让 学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。如，两只小狮子 一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扌卜、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。在学习中注意培养学生良好的读书习惯。要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容另外，教科书所附的 5 5 篇选读课文，可根据需

11、要结合讲读课 文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天”时，引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴 趣和阅读能力冋以用来训练朗读能力；可以用作朗读检测的材料 也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读课文 体现弹性，可灵活处理。教师还要重视课外阅读的指导。 配合小学语文课文同步拓展 阅读，给学生交流课外阅读成果的机会。 这也是巩固和扩展识字 成果的一个重要途径。3 3、口语交际的教学：教师要重视创设情境，使学生入情入 境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工 作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛

12、中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习 状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨 纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创 意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的 课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。课前，要明确交际内容。交际中重视规范语言，既重视要交际得起来，又重视每个人 的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条 理，语句通顺连贯。因此，口语交际并不排斥独自（讲述）的训练。除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口 语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交

13、际。4 4、展示台活动安排：主要是鼓励学生自主学习， 在生活中学习语文，给学生提供 表现自己、与同学交流学习成果的机会。以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联 系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方 面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑， 都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志， 让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界， 只有当学生从阅读中尝到乐趣， 他才会更主动地识字，字识得越 多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一部 分。根据展示内容，

14、教师要提前引导学生做好准备， 收集好相关 的资料。如，举办 超市” 我当小导游” 逛家电商场”等等识 字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他 们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事 制宜，灵活多样。使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。 以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前，语文园地五安排了认读大写字母。在教学语文园地五之后，教师可以安排相关的教学内容， 引 导孩子学会音序查字法。 也可以根据情况自行调控，可以提前分 散指导，以降低指导难度，使每个学生都能学会。5 5、本册尚未系统安排写话，但教师可作必要的引导，使孩 子有话想写，乐于写。话不

15、在多，在于有这种愿望，这种要求。 对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写 自己想写的话。不会写的字可以问别人， 也可以用拼音或图画代 替，还可以话配图小学一年级语文下学期教学工作计划二：一、学生基本情况分析：本班共有学生 6464 名，有三分之一的学习后进生。经过第一 学期的学习，部分学生能认汉字 500500 字左右，其中极少数同学能 认80080010001000 字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固 率一般，有部分学生对拼读还是比较难。 本学期将进行会增加阅 读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及 语文素养的培养。二、教材分析本册教科书以专题组织

16、单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境， 快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好 品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 1 1 课 识字” 4 45 5 篇课文和 1 1 个语文园地”各部分相互联系，构成一 个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共 3 3、4 4 篇，内容丰富多彩。语文园地” 包括四个栏目：我的发现 一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握 学习方

17、法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳 句、优秀段篇；口语交际 与专题联系，在双向互动中培养口语 交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全 册要求认识 550550 个常用字，会写 250250 个认识的字。要求认识的字 和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安 排了少量要求认识的字。三、教学目标：1 1 复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼 音识字、学习普通话。2 2、学会 250250 个生字，认识 550550 个生字。要求学会的字，能 读准字

18、音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词 语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的 字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写 字姿势合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默 读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、 叹号、问号。5 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求 说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、

19、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能 主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族 自尊心，培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1 1 能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2 2、学会 250250 个生字，认识 550550 个生字。要求学会的字，能 读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词 语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读。3 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的

20、 字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写 字姿势合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默 读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、 叹号、问号。5 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求 说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能 主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造

21、性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过 程中应该安排哪些教材内容， 布置学生进行哪些学习准备， 教师 要做到心中有数。（一）、识字写字教学。1 1 教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力 来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 可以采用多 种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小 老师，等等。2 2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防 止回生。3 3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课 都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）、阅读教学1 1 要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指 导学生读出感情

22、。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导， 而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用 多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2 2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了 讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发 表自己看法的机会。3 3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给 他们创造交流课外阅读成果的机会。（三）、口语交际教学。1 1、教师要重视创设情景。 使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2 2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提

23、高口语交际能力。3 3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内 外课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中 学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指 导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主 动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。五、教学进度安排（附后）课前操练1 1 识字一 1 1 柳树醒了 2 2 春雨的色彩2 22 2 春雨的色彩 3 3 邓小平爷爷植树 4 4 古诗两首 3 3 语文园地 一识字二5 5 看电视 6 6 胖乎乎的手 4 4 7 7 棉鞋里的阳光 8 8 月亮的心 愿 语文园地二 5 5识字三

24、 9 9 两只鸡蛋 1010 松鼠和松树6 6 1111 美丽的小路 1212 失物招领语文园地三 7 7 识字四 1313 古诗 两首1414 荷叶圆圆8 8 1515 夏夜多美 1616 要下雨了 1717、小壁虎借尾巴 9 9 语文园地 四复习1010 识字五 1818 四个太阳期中考试1111 1919 乌鸦喝水 2020 司马光 2121 称象1212 语文园地五识字六 2222 吃水不忘挖井人 1313 2323 王二小 2424 画家乡 2525 快乐的节日 1414 语文园地六识字七 2626 小白兔和小灰 兔1515 2727 两只小狮子 2828 小伙伴 2929 手捧空花

25、盆的孩子1616 语文园地七识字八 3030 棉花姑娘1717 3131 地球爷爷的手 3232 兰兰过桥 3333 火车的故事1818 3434 小蝌蚪找妈妈语文园地八 4 41919 复习期末考试2020 学期结束工作小学一年级语文下学期教学工作计划三：一、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境， 快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好 品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组

26、包括1 1 课 识字” 4 45 5 篇课文和 1 1 个语文园地”各部分相互联系，构成一 个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共 3434 篇，内容丰富多彩。 语文园地”包 括四个栏目：我的发现 一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学 习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 与专题联系，在双向互动中培养口语 交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后 有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实 行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550550 个常用字，会写 250250 个认

27、识的字。要求认识的字和要求会写的字， 分别在练习 里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。二、教学目标：1 1 复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼 音识字、学习普通话。2 2、学会 250250 个生字，认识 550550 个生字。要求学会的字，能 读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词 语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的 字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写 字姿势合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，用普通话

28、朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、 叹号、问号。5 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求 说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能 主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族 自尊心，培植学生的爱国主义情感。三、教学重点、难点：1 1 能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

29、2 2、学会 250250 个生字，认识 550550 个生字。要求学会的字，能 读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词 语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读。3 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的 字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写 字姿势合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默 读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、 叹号、问号。5 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求

30、说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能 主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。四、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过 程中应该安排哪些教材内容， 布置学生进行哪些学习准备， 教师 要做到心中有数。（一）识字写字教学。1 1 教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力 来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 可以采用多 种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小

31、组合作学习，当小 老师，等等。2 2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防 止回生。3 3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课 都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学。1 1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指 导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导， 而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用 多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2 2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了 讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发 表自己看法的机会。3 3、还要重视课外阅读的指导，引导学生

32、选择好的读物，给 他们创造交流课外阅读成果的机会。（三）口语交际教学。1 1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。 在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2 2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。3 3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内 外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 增强学生在生活中 学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指 导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主 动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。五、 教学进度

33、安排六、 单元教材分析第一单元（一）、教学内容：识字一柳树醒了春雨的色彩邓小平爷爷植树、语文园地一（二）、教学目标:1 1掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二 类生字；2 2达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立 起热爱春天和自然的情感；3 3懂得从自我做起，保护我们的环境。4 4找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争 相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到 田野里郊游、放风筝、种树、种花5 5、画春天，画出自己认为最美的春天。6 6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描

34、绘 美好的春天（三）、教学重难点：1 1准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会 用新词说话。2 2理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的 情感。3 3懂得从自我做起，保护我们的环境。4 4讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘 美好的春天（四）阅读与习作训练（五）、教学时间 1313 课时第二单元（一）、教学内容识字二、看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光 亮的心愿语文园地二（二）、教学目标1 1、 认识 7474 个生字，会写 3030 个字。2 2、 有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情， 并从中受到教育，懂得关爱他人。3 3、 初步感知诗歌的韵律美，

35、使学生喜爱诗歌。（三）、教学重点、难点：1 1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确， 会用新词说话。2 2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的 美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。3 3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。4 4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。（四）阅读与作文训练（五）、教学时间 1313 课时第三单元（一）、教学内容识字三、两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路、失物招领语文园地三（二）、教学目标:1 1认识 7171 个生字。会写 3030 个字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读 好每个角色的语气。3 3有爱护环

36、境卫生的愿望和行动。（三）、教学重难点：1 1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3有爱护环境卫生的愿望和行动。（四）阅读与习作训练（五）、教学时间 1111 课时第四单元（一）、教学内容识字 4 4、古诗两首、荷叶圆圆、夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴、语文园地四（二）、教学目标:1 1、认识 7979 个生字，会写 3636 个生字。2 2、正确、流利地朗读课文。背诵第 1313 课古诗两首、1414 课荷叶圆圆。3 3、 引导积累一组搭配恰当的短语。 例如 美丽的夏夜”可口 的松果”。4 4、 引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好问句”感

37、叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。5 5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲 故事。（三）、教学重难点：1 1 认识 7979 个生字，会写 3636 个生字。2 2、正确、流利地朗读课文。3 3、引导发现并运用形声字的方法识字。4 4、继续指导读好 问句”感叹句”，体会不同语气所表现的不 同心情。（四）、阅读与习作训练（五）、教学时间 1313 时间第五单元（一）、教学内容识字五、四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称 象、语文园地五（二）、教学目标:1 1认识团、量、相、遇、及”等字，学会谁、怕、跟、凉2 2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3 3理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤4 4感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。5 5知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。6 6学会观察书中插图中人物的动作、表