必修中外历史纲要上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计

1、第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计【教学理念】以新课改下的培养和提高学生的历史学科核心素养为目标的教学新理念，贯彻落实普 通高中历史课程标准（2017年版）的基本要求。在教学结构设计上体现基础性的同时， 构建多视角、多类型、多层次的课程体系，以教师为主导、以学生为主体的教学策略，具体 以问题为中心引领教学、在教与学的互动中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能 力，通过情境问题的设置，引导学生从多个层而进行探讨，深入认识新文化运动的内容和影 响，同时促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的认知水平和实践能力，培 养其正确的历史观。【教科书教学内容分析】本课属于第六

2、单元辛亥革命与中华民国的建立中的第二课,主要内容是北洋军阀统治时 期的政治、经济与文化，包括三部分内容：北洋军阀统治时期的政治：这一时期的基本脉络 是北洋军阀实行专制独裁统治、破坏民主共和与以孙中山为首的资产阶级革命党人反对专制 独裁、维护民主共和的斗争。包括袁世凯统治时期与北洋军阀割据时期，袁世凯统治时期的 政治特征是：对内专制统治、对外投靠帝国主义，相对统一状态：北洋军阀割据时期的基本 特征是：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦：北洋军阀统治时期的经济：中国民族 资本主义的较快发展（黄金时期）：北洋军阀统治时期的文化：新文化运动的开展。本课内 容处于近代中国探索史的范畴，政治民主化在此

3、阶段遭遇挫折，中国的民主化进程遇到逆流; 以工业化为主体的经济近代化获得显著发展，民族工业出现短暂春天；思想文化的近代化也 有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。本节课在整体上处于承上启下的作用，上 承辛亥革命中国民主制度的确立，下启五四运动与中国共产党的诞生。总之，北洋军阀统治 时期中国近代化步伐在缓慢前行，中国民主革命的新生力量也在悄然孕育。【学情分析】本节课的授课对象为高一 4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前 期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民 族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。通过短期接触

4、发现高一 新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。但是他们学 习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要 教师的帮助，特别是而对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应 高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学 情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的 理解和认识。【教学目标】设计历史坐标轴梳理民国时期的历史分期，落实民国时期的时间观念：在运用有关史料 了解北洋军阀的专制独裁统治和以孙中山为首的资产阶级革命派挽救革命无望的情况下，

5、理 解旧民主主义革命已经走到尽头：在掌握北洋军阀统治时期政治、经济、思想文化基本特征 的基础上一方面理解新文化运动爆发的必然性，另一方面采用角色扮演、合作探究的方式概 括表述新文化运动的主要内容，理解新文化运动主要内容的内在含义和内在联系；能够运用 相关史料和所学知识，从历史发展的角度和不同的视角探讨新文化运动对近代中国思想解放 的深远影响，并感受在新旧文化新旧思想的碰撞F近代社会发展进步的艰难性。【教学重难点分析】依据新课程标准的要求：“了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容， 探讨其对近代中国思想解放的影响”，确定本课重点为新文化运动的主要内容，以问题引领 和角色扮演的方式探讨

6、学习新文化运动的主要内容，并由易而难、深入浅出的理解新文化运 动的内涵：针对本课内容的难易程度和高一新生的认知水平和接受能力，确定本课难点为探 讨新文化运动对近代中国思想解放的影响，教师引领和指导学生结合相关材料归纳概括出相 关的结论和认识，在归纳表述的基础上体会新文化运动在中国近代社会转型中的关键作用。【教学设计思路】本课内容属于近代史部分，承上启下，继往开来，是近代中国从封建传统的农业社会向民 主现代的工业社会的转型时期，与此同时中国近代史的主题是现代化,本课内容虽涉及政治、 经济、思想近代化，由于本课重点是新文化运动，新文化运动在中国近代化中处于思想文化 的转型期，所以在教学设计中以近代

7、化转型为主线贯穿整个课堂教学，这样既强调了新文化 运动的重要作用，又让学生从宏观上把握北洋军阀统治时期在近代历史中的特殊地位。【教学方法】新课程下的讲授法【教学用具】采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学【教学资源】普通高中历史教科书中外历史纲要上（试教版）、普通高中课程标准实验教科书 岳麓版必修3文化发展历程：张鸣共和中的帝制、徐中约中国近代史、陈国庆 中国近代社会转型研究绪论等专著：陈独秀1916年吾人最后之觉悟、周有光白 话文运动八十年等文章。【教学过程】进程教师活动学生活动设计意图导入从近代社会 转型时期引 入本课，并介 绍民国历史回答近代化转型时期的大事件： 鸦片战争、洋务运

8、动、辛亥革命 掌握民国历史分期，理清顺序从近代化主题 切入本课， 培养时间观念分期，解读课 标思考：袁世凯统治时期的特征？归纳表述袁世新课结合学案回答（对内专制独裁，对外投靠帝国主凯统治特征讲授一、北洋军义）认识北洋军阀阀统治统治的黑暗为时期之新文化运动的政治北洋军阀统治时期军阀割据不意图背景做铺垫1、袁世凯统看图了解军阀割据状况治时期材料一：军阀割据，政局动荡，国会党争，民众从空间上把握(1912-因为军队扩张，互争地盘，内战频仍，的确比之军阀割据特征1916)清末时期负担加重而且痛苦程度加剧。从材料中提取师:引导学信息并表述军生概括袁世阀割据时期的凯统治时期结合材料分析总结军阀割据时期的统

9、治特特征的特征，说 明袁下台的征：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦授历史必然性理解袁与革命课2、北洋军阀思考：以孙中山为首的革命党人为维护民主共和党人的斗争实割据时做出了哪些斗争？质是专制与民期1913年反袁独裁的主的较量(1916-1915年反袁称帝的理解旧民主主1927)1917年反段破坏“约法”的义革命走到尽师：引导学 生分析归纳头的原因军阀割据时思考：北洋政府是完全卖国的政府吗？原因？激活学生的历期的统治特看书后回答并简述理由。史思维征。过渡：北洋 军阀统治时 期民主共和 遭到了破材料：据欧战前后农商部注册工业公司年别客观认识历史坏，以孙中表战前（1914年8月）注册的工业公司，

10、共计山为首的革146个，资本总额41148205元：而自1914年8了解这一时期命党人奋起月至1920年，新注册的公司就有272个，资本额经济的迅速发反抗为117434500元。所涉及的行业众多，尤以纺织展为新文化运3、孙中山维业和面粉业这两个关系民众衣食的行业发展的最动奠定基础护民主共和快。的斗争第一回中国年鉴承上启下师:组织学思考：材料反映了一战期间我国民族工业的发展生回答问题状况是什么？（迅速发展）强调斗争结 果的影响听讲从辛亥革命后过渡：北洋的形势和北洋政府不是一回顾辛亥革命后的社会现状（政治、经济、思想政府的倒行逆个完全卖国文化）得出新旧力量必然会爆发一场冲突施引出新文化的政府，但

11、在整个北洋 政府统治时 期，统治表 现比较糟 糕，这一时 期的经济状 况乂会如何 呢？二、北洋军 阀统治 时期之 经济1、经济新气 象一民族资 本主义的黄 金时期师：分析归 纳一战时期 民族工业的 发展状况， 强调结果： 为中国新生 力量的出现 奠定基础 过渡：随着 民族资产阶 级力量的壮 大，民族资 产阶级在思 想文化领域 开展了一场 反封建运动 新文化 运动三、北洋军 阀统治时期 之思想文化 1、新文化运 动的背景 师：从正反 两个方面分 析新文化运 动出现的历材料：三年以来，吾人于共和国体之下，备受专 制政治之痛苦。自经此次之实验，国中贤者，宝 爱共和之心，因以勃发，厌弃专制之心，因以明

12、 确。吾人拜赐于执政,可谓没齿不忘者矣。然自 今以往。共和国体，果能巩固无虞乎！立宪政治， 果能施行无阻乎？以予观之，此等政治根本解决 问题，犹待吾人最后之觉悟。陈独秀1916年吾人最后之觉悟填写表格运动发生的必 然性理解新旧力量 之争的实质是 民主与专制之 争和新文化运 动的发生有着 深刻的历史、社 会原因。学会用表格整 理历史知识粗略把握新文 化运动的概况从特定历史人 物的思想活动 中归纳北洋军 阀统治时期的 社会问题并为 新文化运动的 内容做铺垫通过师生共同 分析新文化健 将的主要诉求 和社会的症结 从而概括出新 文化运动的主 要内容理解新文化运 动主要内容的 内涵和内在关 系在阅读理解

13、材 料内容的基础 上，通过自己的 表述从多个视 角认识新文化 运动对近代中兴起标志主要阵地代表人物前期指导思想时间上台展示并纠错五位学生上台依次角色扮演讲述他们在新文化 运动中的主要活动，其它学生带着问题思考并 归纳：当时中国政治上、道德上、学术上、思 想上一切的黑暗的具体表现。学生上台展示答案并简要说明自己的认识从破旧和立新两方面去认识新文化运动的主要内 容（四提倡、四反对）通过分析得出以下认识：伦理道德是旧文化的核心民主、科学是反封建的两面大旗新文学是变革思想的工具分6个小组阅读材料分析归纳新文化运动对近代 中国思想解放的影响。小组代表发言从新文化运动对学生思想的冲击、对传统思想 的冲击、

14、对女性的冲击、对马克思主义的传播、 对文化的变革等方面发言小结史必然性， 再结合陈独 秀的一段材 料加以补充 说明（共和 政体为虚， 专制政体为 实）， 过渡：那这 场思想风暴 的概况是什 么呢？2、新文化运 动的概况 教师组织学 生来填写3、新文化运 动的内容 设问：新文 化运动的健 将们都提出 了哪些诉 求？当时社 会存在哪些 社会症结？ 下面我们请 当年的主人 公上台来给 我们讲讲新 文化运动时 期的哪些事 儿！第一位：蔡 元培（围绕 革新北大） 第二位：陈 独秀（围绕 民主和科 学）第三位：鲁 迅（围绕旧 道德、新道 德）北洋军阀统治时期，政局动荡，经济出现“短暂 的春天”，新萌生的民

15、主思想却被袁世凯的尊孔 复古搅得乌烟糠气，新文化运动应运而生，激进 的民主主义者挥动民主、科学两面大旗，向旧制 度、旧思想、旧道德、旧文化发起攻击，这场轰 轰烈烈的思想解放运动在历史上产生了深刻和多 而影响，在中国近代社会转型方面起了关键作用。国思想解放的 影响回扣课标首尾呼应第四位：胡 适（围绕文 学革命） 教师点评后 引导学生总 结其主要内 容，并简要 说明其中的 内在关系。过渡：新文 化运动在当 时社会起到 了什么作 用？有何影 响？3、新文化运 动的影 响出示相关材 料：带着学 生分析材料 并结合所学 知识一起探 究新文化运 动的影响。师：点拨学 生的思维， 帮助学生分 析材料。出示导

16、入时 的材料，从本 节课的主要 线索和本节 课在整个近 代社会转型 时期的作用 引导学生做 总结。教学 评价 设计姓名班 级评价项目评价内容ABCD学习内容和 学科素养1.基于特定时空背景理解新文化运动2.掌握新文化运动的主要代表人物及主张3.概括新文化运动的主要内容4.全面认识理解新文化运动的影响课堂参与和 学习态度1.积极思考问题2.小组合作交流3.主动回答问题4.完成学案内容最大的收获最大的疑惑板书 设计近鸦片战争（开始转型）代洋务运动（经济转型）化辛亥革命（政治转型）政治：民主VS专制北洋军阀的统治经济：较快发展思想：新文化运动（思想转型）北洋军阀统治时期是中国近代社会转型的关键时期构

17、建知识结构， 形成知识体系。教学 反思本节课基本完成教学任务，较好的实现了教学构想，也较 好的落实了历史学科素养的教学理念，但从自身的教学感 受、学生课堂气氛及反馈、教师的课后研讨和反馈来看， 本人有如下教学反思：1、本课内容繁多，既要学习新文化运动的背景：北洋军 阀统治时期的政治、经济状况，还要重点学习新文化 运动的内容及影响，所以在教学方式上仍以较传统的 讲授式为主，辅以合作学习和问题探究的形式，在讲 授中，教师乂以补充讲解、点拨学生思路为主，通过 问题引领学生学习，如：新文化运动的内容，一方面 让学生角色扮演几位主要的代表人物，另一方面让其 他学生在聆听的同时，思考：北洋军阀统治时期社会

18、 的症结都有哪些？新文化运动的健将们为拯救国家提 出了哪些主张？然后在纸上写出自己的答案，教师在 学生总结的基础上很自然的过渡到新文化运动的目 的：破旧立新，然后进一步归纳总结新文化运动的主 要内容：四提倡、四反对。整个学习过程环环相扣，层层深入，直至融会贯通。学生就会理解新文化运动 的内容和当时社会的现状有密切关系，正所谓一定时 期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。2、由于本节课时间非常有限，导致本节课在设计上最大 遗憾就是关于新文化运动的内容并不十分完整，只是 突出了其前期的主要内容，而后期的内容并没有过多 涉及，有一种头重脚轻的感觉，事实上，新文化运动 后期积极宣传马克思主义，对以后的历史发展进程产 生了深远的影响，包括对五四运动、中国共产党的成 立及新旧民主主义革命的转变都起到了