六年级上册语文－《“真美”与“真糟”》｜长春版ppt课件

1、本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯舒尔伯格格请正确读出以下字音启迪d)誊誊tng)写写一篇pin)出版bn)皱皱zhu)眉眉歧歧q)途途谨谨jn)慎慎课前回想课前回想课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了宏大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 1.“我写的第一首小诗我写的第一首小诗,母亲母亲是怎样评价的是怎样评价的?用用“_划出划出. “我当时表现怎样我当时表现怎样? 父亲又是怎样评价的父亲又是怎样评价的?用用 划出划出.“我听了以后表现如何我听了以后表现如何

2、? 2.课文中讲了作者生长过程中的哪几个阶段? 思思 考考妈妈边读边嚷了起妈妈边读边嚷了起来：来：“真美！巴德，真美！巴德，真的是他写的吗？真的是他写的吗？“不过，本，巴德发明了一不过，本，巴德发明了一个奇观，妈妈劝慰道，个奇观，妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极他写了一首诗，写得美极啦！啦！“本，他这个人有时就是让本，他这个人有时就是让人闹不明白。妈妈生气了，人闹不明白。妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的巴德还小，这是他学写的第一首诗。他需求鼓励。他第一首诗。他需求鼓励。他如今可不是在任务室里！如今可不是在任务室里！ “要是他不介意的话，还是让我本人要是他不介意的话，还是让我本人来评判吧

3、来评判吧 终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地评判说：直截了当地评判说：“依我看，诗写得依我看，诗写得很糟！很糟！ “世上的劣诗曾经太多了，爸爸却世上的劣诗曾经太多了，爸爸却很固执，很固执，“假设孩子写不出好诗，并没假设孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！有哪条法律规定他非得去当诗人不可！ 我感到庆幸我感到庆幸我从孩提时代起，就既我从孩提时代起，就既有爱说有爱说“真美的母亲，又有爱说真美的母亲，又有爱说“真糟真糟的父亲。是他们教会了我如何面对行行色的父亲。是他们教会了我如何面对行行色色的色的“一定和一定和“否认否认首先我得不惧首先我得

4、不惧怕批判，不论这些否认意见来自何方，也怕批判，不论这些否认意见来自何方，也不论这样不论这样“宣判多么令人心碎，我决不能宣判多么令人心碎，我决不能由于他人的否认而丧失勇往直前的勇气；由于他人的否认而丧失勇往直前的勇气；而另一方面我又得在一片赞扬而另一方面我又得在一片赞扬 声中抑制内声中抑制内心深处的自我沉醉。心深处的自我沉醉。“真美！真美！ “真糟！真糟！ 这些似乎完全对立又相这些似乎完全对立又相辅相成的话语，不断伴随着我辅相成的话语，不断伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风像两股方向相反的风我得竭我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我尽全力在这两股强风中驾

5、稳我的风帆。的风帆。 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是他写的吗？ “不过，巴德发明了一个奇不过，巴德发明了一个奇观，妈妈劝慰道，观，妈妈劝慰道，“他写了一他写了一首诗！写的真美！首诗！写的真美！妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是他写的吗？母亲的心境：母亲的心境：巴迪的反响：巴迪的反响：母亲的评价：母亲的评价：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动美极了美极了骄傲、骄傲、兴高采烈、骄傲、骄傲、兴高采烈、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏誊写、花边、焦急地等待誊写、花边、焦急地等待 “依我看，诗写得糟透了。依我看，诗写得糟透了。 “世上劣诗曾经太多了。“依我看，这首诗写糟透了。父

6、亲的评价：糟透了父亲的评价：糟透了巴迪的反响：冤枉伤心、苦楚的呜咽、绝望悲伤 我再也无法忍受，从餐厅跑回卧室，我再也无法忍受，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，苦楚的呜咽着。一头扑倒在床上，苦楚的呜咽着。 正所谓期望越大，绝望越大。正所谓期望越大，绝望越大。联络上下文此刻巴迪会想什么呢？联络上下文此刻巴迪会想什么呢？ 母亲母亲美极了美极了父亲父亲糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来童年的诗童年的诗1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？我有什么感受？了解课文内容了解课文内容了解课文内容 2.几年后，我再看那首诗时，几年后，我再看那首诗时，有什么感

7、受？有什么感受？ 不得不成认父亲是对的不得不成认父亲是对的了解课文内容3.成年以后，我对父母亲的评价有什么成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？感受？我越来越领会到父母我越来越领会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在本人生长中所起价在本人生长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉父亲的警告是提示本人父亲的警告是提示本人“小心、小心、留意、总结、提高留意、总结、提高爱爱了解含义深化的句子了解含义深化的句子1.我从心底里知道，我从心底里知道，“美极了也好，美极了也好，“糟透糟透了也好，这两个极端的断言有一个共同的了也好，这两个极端的断言有一个共同

8、的出发点出发点那就是爱。那就是爱。 我已领会到，“美极了是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了是一种严峻的爱，严厉要求的爱。这两种爱虽然表现方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子安康生长。 2.我越来越领会到我当初是多么侥幸。 作者之所以越来越领会到儿时是 “多么侥幸，是由于他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励他满怀自信心 地前进；又拥有父亲严峻的 爱，使他不至于被一时的成 功冲昏头脑了解含义深化的句子了解含义深化的句子“ 美极了与美极了与“糟透了糟透了鼓励鼓励 赞扬赞扬严厉严厉 批判批判爱爱成才成才 我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。赞扬赞

9、扬 骄傲骄傲 奇妙奇妙 谨慎谨慎 近义词近义词赞颂赞颂奇巧奇巧骄傲骄傲反义词反义词赞扬赞扬 骄傲骄傲 敬仰敬仰 谨慎谨慎 责难责难自大自大小心小心鄙夷鄙夷马虎马虎父亲严厉父亲严厉精益求精精益求精 评价截然相反评价截然相反爱却完全一样爱却完全一样“精彩极了精彩极了和和“糟糕透了糟糕透了精彩极了精彩极了创作源泉创作源泉长大长大感悟感悟父亲批判父亲批判痛哭起来痛哭起来童年童年写诗写诗母亲鼓励母亲鼓励热爱写作热爱写作 母亲表扬母亲表扬得意洋洋得意洋洋严父与严父与慈母同在慈母同在成年成年领会领会两种爱两种爱不可短少不可短少糟糕透了糟糕透了警告力量警告力量表扬与表扬与批平同在批平同在母亲的爱，是慈祥的，母

10、亲的爱，是慈祥的，是情感的，是一盏不灭的灯，是情感的，是一盏不灭的灯，像一张扬起的帆。像一张扬起的帆。父亲的爱，是严峻的，父亲的爱，是严峻的，是明智的，是明智的，是一棵智慧的树，是一棵智慧的树，像一个把握方向的舵像一个把握方向的舵1、小屋被他搞得乱七八糟，妈妈，、小屋被他搞得乱七八糟，妈妈，生气地指摘了他。怎样了解妈妈的生气地指摘了他。怎样了解妈妈的批判。批判。2、又一次没有完成作业，教师当着、又一次没有完成作业，教师当着全班同窗的面严峻地批判了他，怎全班同窗的面严峻地批判了他，怎样了解教师的批判。样了解教师的批判。课后小结课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，是啊，我们每个人都体验过这两种不