【最新】七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生课件2 新人教版-新人教级下册语文课件

1、3 回忆鲁迅先生（节选） 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂命家。他深受人民的爱戴和称颂,为世人所怀念和敬为世人所怀念和敬仰。他走了仰。他走了,留下了锋芒毕露的匕首和投枪留下了锋芒毕露的匕首和投枪!他走了他走了,留留下了铁骨铮铮的思想和精神下了铁骨铮铮的思想和精神!所以所以,提起他提起他,我们总会想我们总会想起很多词语起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强深邃、沉重、严厉、倔强 这是鲁迅先这是鲁迅先生通常留给我们的印象生通常留给我们的印象,但在日常生活中的鲁迅也是但在日常生活中的鲁迅也是这样吗这样吗? 他有没有平凡的一面他有没有平凡的一

2、面? 今天今天,让我们一起走进萧红的让我们一起走进萧红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生(节节选选),一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。萧红萧红(19111942)(19111942)，中国现代女，中国现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。（今属哈尔滨）人。19331933年与萧年与萧军自费出版第一本作品合集军自费出版第一本作品合集跋跋涉涉。在鲁迅的帮助和支持下，。在鲁迅的帮助和支持下，19351935年发表了成名作年发表了成名作生死场生死场( (开始用笔名萧红开始用笔名萧红) )，蜚声文坛。，蜚声文坛。主要作品有：主要作品有：生

3、死场生死场马伯马伯乐乐呼兰河传呼兰河传小城三月小城三月。检查预习，了解学情检查预习，了解学情舀舀（yo）捆捆（kn）咳嗽咳嗽（ksou）调羹调羹（tion）揩揩（ki）薪薪金（金（xn）校校对（对（jio）草）草率率（shui）悠悠然（然（yu）抹抹杀（杀（m）疙瘩疙瘩（d）通过预习，你能简要告诉大家文章介通过预习，你能简要告诉大家文章介绍了鲁迅先生的哪些方面吗？绍了鲁迅先生的哪些方面吗？日常起居、会见朋友、与家人相处等日常起居、会见朋友、与家人相处等小组内合作交流，说说本文作者选取了小组内合作交流，说说本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？哪些生活场景来描写鲁迅先生？笑声明朗、走路轻捷、

4、饮食起居、待人接笑声明朗、走路轻捷、饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐、回复来信等，物、读书写作、休闲娱乐、回复来信等，这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人普通人”。文中的鲁迅先生给你的总体印象是怎样的？文中的鲁迅先生给你的总体印象是怎样的？性格随和、开朗、幽默，精神伟大。性格随和、开朗、幽默，精神伟大。细读课文，深入文本细读课文，深入文本大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可

5、亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，思想品格，试从节，表现出鲁迅的个性，情趣，思想品格，试从文中找出这些细微处，分析文章表现了鲁迅先生文中找出这些细微处，分析文章表现了鲁迅先生怎样的个性品质？怎样的个性品质？ “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。” “抓抓”“”“扣扣”“”“伸伸”这些动词，逼真而又传神地这些动词，逼真而又传神地写出鲁迅先生的干

6、练、敏捷的个性和不顾一切、写出鲁迅先生的干练、敏捷的个性和不顾一切、勇往直前的精神。勇往直前的精神。 “以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：举着筷子问许先生：我再吃几个吗？我再吃几个吗？” “举举”“”“问问”等动作描写和等动作描写和“我再吃几个我再吃几个吗吗”的语言描写，表现了鲁迅先生的率真的语言描写，表现了鲁迅先生的率真、可爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中、可爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中更多的是

7、对小辈的体恤。更多的是对小辈的体恤。 “好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。” “他是在开着玩笑。他是在开着玩笑。” 突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。 “天晴了，太阳出来啦。天晴了，太阳出来啦。”“”“许先生和鲁许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。展然的会心的笑。” “天晴啦天晴啦”既指天晴晴朗，又暗含着对光既指天晴晴朗，又暗含着对光明的新社会的向往。鲁迅先生和许广平先明的新社会的向往。鲁迅先生和许广平先生的生的“展然的会心的笑展然的会心的笑”，说明鲁迅夫妇，说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是

8、相通的，彼此是高度和作者的思想感情是相通的，彼此是高度理解的。理解的。 “青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。深恶痛绝之的。”“”“但他还是展读着每封但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便带起眼镜来看，常常看到夜里很深时，便带起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。的时光。” “深恶痛绝深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字说明鲁迅先生对青年人写字太草率的缺点是痛恨的，提出的批评是毫太草率的缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的。不留情的。“带起眼镜来看带起眼镜来看”突出了鲁迅突出了鲁迅先生对青年的关

9、心、负责和辛勤培植。先生对青年的关心、负责和辛勤培植。 “许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着坐着鲁迅先生的背影不像夜里那样黑鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。大。”“鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。里。” 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之表现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之辛劳。鲁迅先生就像一个斗长，工作之辛劳。鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，士，在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。用自己坚强的意志迎接黎明

10、。 “毛笔在烧瓷的小龟背上站着。毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”“”“一双一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。了。” “站站”与与“停停”是拟人手法的运用，把毛是拟人手法的运用，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性，在主人工作和休息时，它们陪伴、人性，在主人工作和休息时，它们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。亲切、自然、生动。 “那包方方正正的，连一个角也不准歪一那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那点或扁一点，而后拿

11、着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。绳头都剪得整整齐齐。” 这里是细节描写，用一连串的动作，生动这里是细节描写，用一连串的动作，生动细腻地写出了鲁迅先生对事认真、一丝不细腻地写出了鲁迅先生对事认真、一丝不苟的态度。苟的态度。这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。奉献的精神。品读片段，想一想作者是如何把一个形象丰满、可亲可敬品读片段，想一想作者是如何把一个形象丰满、可亲可敬的鲁迅先生展现在我们面前的呢？的鲁迅先生展现在我们面前的呢？作者用生活中琐事和

12、人物自身的行为，表现作者用生活中琐事和人物自身的行为，表现人物形象，形象特点既隐藏于字里行间又鲜明可人物形象，形象特点既隐藏于字里行间又鲜明可见呼之欲出。见呼之欲出。语言平实自然、细腻明丽。如写鲁迅先生走语言平实自然、细腻明丽。如写鲁迅先生走路刻画的细致而又传神，生动形象地表现出鲁迅路刻画的细致而又传神，生动形象地表现出鲁迅先生的习惯性动作，令人印象深刻。先生的习惯性动作，令人印象深刻。传神的细节描写。作者敏锐地捕捉到了鲁迅传神的细节描写。作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，以此来表现鲁迅先先生许多有灵性的生活细节，以此来表现鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。如寥寥几笔就写生的个性

13、、情趣、精神、气质。如寥寥几笔就写出鲁迅先生的笑，乐观爽朗、平易近人的鲁迅形出鲁迅先生的笑，乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。象便跃然纸上。 本文作者用女性独有的敏锐目光悉心观察，本文作者用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的生活细节捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的生活细节，展示了鲁迅先生的个性特点和精神魅力，展示了鲁迅先生的个性特点和精神魅力，抒发了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。抒发了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。作者用极为简洁的语言记录了鲁迅先生生活的细节作者用极为简洁的语言记录了鲁迅先生生活的细节，表达了对鲁迅先生什么样的感情？，表达了对鲁迅先生什么样的感情

14、？拓展延伸拓展延伸本文通篇记叙鲁迅先生工作、本文通篇记叙鲁迅先生工作、生活的琐事，这与我们通常了解的生活的琐事，这与我们通常了解的作为作为“民族魂民族魂”的鲁迅是否背离？的鲁迅是否背离？请简述理由。请简述理由。 不背离。长久以来，鲁迅先生在我们眼中的形象定格于不背离。长久以来，鲁迅先生在我们眼中的形象定格于“民族的伟人民族的伟人”“”“圣人圣人”。我们总是将他一味抬高，仿佛他的一。我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一个细节，都要从事关民族和言一行都饱含深意，生活中的每一个细节，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅先生人格的丰富性就人民利益的高度去考量，

15、这样一来，鲁迅先生人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅形象的歪曲。而本文写鲁迅先生工作、生活这实际上是对鲁迅形象的歪曲。而本文写鲁迅先生工作、生活的琐事，于细微处还原他的本真，有助于读者了解真实的鲁迅的琐事，于细微处还原他的本真，有助于读者了解真实的鲁迅，不会影响他的高大形象。，不会影响他的高大形象。练习练习阅读自题小像，按要求回答问题。阅读自题小像，按要求回答问题。自题小像自题小像鲁鲁迅迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃

16、不察，我以我血荐轩辕。注注这首诗是作者留学日本时所写。一、二两句真实地反映了鲁迅先生这首诗是作者留学日本时所写。一、二两句真实地反映了鲁迅先生当时的生活和思想；三、四两句表现了作者立志为振兴中华而献身的当时的生活和思想；三、四两句表现了作者立志为振兴中华而献身的决心。决心。（1 1）第一句中的）第一句中的“灵台无计灵台无计”写出了作者生活困顿、报国无路的苦闷，写出了作者生活困顿、报国无路的苦闷，“逃逃”写出了作者坎坷的生活经历。试结合课文内容，具体说明。写出了作者坎坷的生活经历。试结合课文内容，具体说明。作者出国求学、弃医从文，以及回国后的辗转的生活，说明了作作者出国求学、弃医从文，以及回国后

17、的辗转的生活，说明了作者坎坷的生活经历和对革命的不懈追求。者坎坷的生活经历和对革命的不懈追求。（2 2）第二句中的）第二句中的“风雨如磐风雨如磐”反映了当时中国黑暗的社会现实以及所反映了当时中国黑暗的社会现实以及所面临的危险境地。试根据你的了解给大家说说面临的危险境地。试根据你的了解给大家说说“风雨如磐风雨如磐”指什么？指什么？作者在日本求学时，已感受到日本军国主义对中国的威胁；回国作者在日本求学时，已感受到日本军国主义对中国的威胁；回国后的动荡生活，说明了国内政局动荡不定和政治的黑暗。后的动荡生活，说明了国内政局动荡不定和政治的黑暗。（2 2）三、四两句表现作者即使不被广大的人民所理解，也要

18、唤醒民众、）三、四两句表现作者即使不被广大的人民所理解，也要唤醒民众、振兴中华的坚定决心和豪迈斗志。这真是振兴中华的坚定决心和豪迈斗志。这真是_。（用鲁迅。（用鲁迅先生的一句名言填空）先生的一句名言填空）俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。感谢作家萧红，让我感谢作家萧红，让我们结识了们结识了“走下圣坛走下圣坛”的的鲁迅先生，也学习了作者鲁迅先生，也学习了作者在散文创作方面不凡的功在散文创作方面不凡的功力。有的同学一提到写作力。有的同学一提到写作文就头疼，不知从何下笔；文就头疼，不知从何下笔；有的同学担心文笔不好，有的同学担心文笔不好，写不出好文章来。其实只写不出好文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖要善于从平凡的小事中挖掘素材，有真情实感，不掘素材，有真情实感，不用华丽的辞藻，也一样能用华丽的辞藻，也一样能写出感人