2011高考语文一轮复习课件：现代文阅读第二章文学类文本阅读之探究小说主旨意蕴（人教新课标版）

1、第第5 5节节 探究主旨意蕴探究主旨意蕴体验与探究体验与探究真题体验真题体验1.1.（20082008江苏）江苏）侯银匠侯银匠（文章见第（文章见第1 1节）节） （1 1）小说题为）小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字，但写侯菊的文字 多，请结合全文探究作者这样安排的理由。多，请结合全文探究作者这样安排的理由。 解析解析 本题考查学生的探究能力，要求学生本题考查学生的探究能力，要求学生 能从小说的艺术表现、人文精神等方面去探能从小说的艺术表现、人文精神等方面去探 究。究。 探究题的主观性相对较强，但必须立足探究题的主观性相对较强，但必须立足 小说，以小说文本为依据而不是随意发挥想小说，以小

2、说文本为依据而不是随意发挥想 象。本题涉及小说文题与内容的关系，因此象。本题涉及小说文题与内容的关系，因此 要考虑到小要考虑到小说的主旨；涉及文字多与少的关说的主旨；涉及文字多与少的关系，因此要考虑到重点与非重点、直接与间接、明与暗、系，因此要考虑到重点与非重点、直接与间接、明与暗、对比烘托等艺术手法。当然，探究时可抓住要点，深入对比烘托等艺术手法。当然，探究时可抓住要点，深入考究，而不必面面俱到流于肤浅。考究，而不必面面俱到流于肤浅。答案答案 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命, ,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯菊继承了父亲的

3、精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。侯银匠。女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。作者截作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。银匠的人生况味。作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。形写无形，更有情趣。更多描写女儿出嫁前后的情景，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深

4、长。味深长。 文章最后说文章最后说“想起这两句诗，有点文不对想起这两句诗，有点文不对 题：题： 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，请，请 探究文章这样安排的用意。探究文章这样安排的用意。 解析解析 本题考查学生对文本内涵的民族心理的本题考查学生对文本内涵的民族心理的 探究能力。探究由里到外，由浅入深，由侯银探究能力。探究由里到外，由浅入深，由侯银 匠父女到背后蕴含的民族心理，有一定难度。匠父女到背后蕴含的民族心理，有一定难度。 答案答案 借古人诗词的意境来表现侯银匠的失借古人诗词的意境来表现侯银匠的失 落（或放达）。落（或放达）。正是这两句诗背后的文化背正是这两句

5、诗背后的文化背 景，养就了侯银匠父女质朴、勤劳的美德。景，养就了侯银匠父女质朴、勤劳的美德。 正是这文化的精深滋养了他们的精神，让主正是这文化的精深滋养了他们的精神，让主 人公在失落时不迷茫，不以得失改变自己的生人公在失落时不迷茫，不以得失改变自己的生 活态度。活态度。2.2.（20092009安徽）安徽）董师傅游湖董师傅游湖（文章见第（文章见第4 4节）节） 这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请 结合作品，分别对下面两个问题进行探究。结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 （1 1）文末说）文末说“他很快乐他很快乐”。请举例说明董师傅。请举例说明董

6、师傅 快乐的缘由。（说出两点即可）快乐的缘由。（说出两点即可） （2 2）小说中将）小说中将“校园渐向公园靠拢校园渐向公园靠拢”作为人物作为人物 活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说 给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）解析解析 本题考查从不同角度和层面发掘文本的深本题考查从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神的层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究能力。（探究能力。（1 1）可以从分析文中描述的董师傅的）可以从分析文中描述的董师傅的种种情况入手。他日子过得平静，这是知

7、足常种种情况入手。他日子过得平静，这是知足常乐；他领小翠游湖，这是助人为乐；他晚上湖边乐；他领小翠游湖，这是助人为乐；他晚上湖边闲坐，这是生活恬然之乐；他工作得心应手，还闲坐，这是生活恬然之乐；他工作得心应手，还做了雕花窗户，这是工作成就之乐。（做了雕花窗户，这是工作成就之乐。（2 2）关键是）关键是分析清楚人物活动的背景分析清楚人物活动的背景校园渐向公园靠拢。校园渐向公园靠拢。这个背景说明的是一种变化，校园范围逐渐这个背景说明的是一种变化，校园范围逐渐扩扩大，董师傅等人的生活环境也随之变化，但是大，董师傅等人的生活环境也随之变化，但是从文中我们可以看出，董师傅的生活状态并没有从文中我们可以看

8、出，董师傅的生活状态并没有随生活环境的变化而变化，这就看出董师傅的内随生活环境的变化而变化，这就看出董师傅的内心是没有变化的，所以董师傅一直觉得心是没有变化的，所以董师傅一直觉得“他很快他很快乐乐”。这就启发我们要向董师傅学习如何应对变。这就启发我们要向董师傅学习如何应对变化的生活环境，保持内心的平和。当然，也可以化的生活环境，保持内心的平和。当然，也可以从小翠的角度入手。小翠之所以迷路，其实就反从小翠的角度入手。小翠之所以迷路，其实就反映出她对环境变化的不适应。这也给我们以启示。映出她对环境变化的不适应。这也给我们以启示。答案答案 （1 1）因关心、帮助别人而快乐。如：董因关心、帮助别人而快

9、乐。如：董师傅领小翠游湖，送小翠回家。师傅领小翠游湖，送小翠回家。因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。评价，董师傅也不在意。因为生活情趣、善于发现美而快乐。如：董师因为生活情趣、善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢，向小翠介绍如何看傅看夕阳西下，看月上树梢，向小翠介绍如何看塔影。塔影。因工作上得心应手，有成就感而快乐。如：董因工作上得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩，特地向小翠介绍师傅在校园许多地方都有业绩，特地

10、向小翠介绍自己的创作自己的创作雕花窗户。（答出两点即可）雕花窗户。（答出两点即可）（2 2）示例一：在不断变化的现实生活中，做人要）示例一：在不断变化的现实生活中，做人要像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应，学会上，我们意识到，面对新环境要学会适应，学会生存。生存。示例三：校园渐向公园靠拢，说明生活环境总是示例三：校园渐向公园靠拢，说明生活环境总是在

11、不断地变化。这启示我们，无论生存环境怎样在不断地变化。这启示我们，无论生存环境怎样改变，不变的应该是人的自然本真；我们应该在改变，不变的应该是人的自然本真；我们应该在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要大家一起去营的情景启示我们：和谐的氛围需要大家一起去营造，去呵护。（答案不止一种。要求依据作品，造，去呵护。（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向，言之成理，语谈出真情实感和正确的价值取向，言之成理，语言流畅。）言流

12、畅。）真题探究真题探究 探究题作为体现新课标、新高考特色的一种探究题作为体现新课标、新高考特色的一种新题型，是文学类文本阅读命题的亮点。高考卷新题型，是文学类文本阅读命题的亮点。高考卷无论是在散文探究题还是小说探究题的命制上，无论是在散文探究题还是小说探究题的命制上，都是探究意味强，而且特色鲜明：都是探究意味强，而且特色鲜明： 1.1.关于探究的考点说明有三，命题的重点放关于探究的考点说明有三，命题的重点放在第一点上，即：从不同的角度和层面发掘作品在第一点上，即：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的意蕴、民族心理和人文精神民族心理和人文精神；探讨作者的创作；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进

13、行个性化阅读和有创背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。意的解读。 2. 2.命题题型多为基于文本内的阅读拓展评价命题题型多为基于文本内的阅读拓展评价题，要求学生在整体感知文本的基础上大胆质题，要求学生在整体感知文本的基础上大胆质疑，品味小说的写作方法、语言文字、思想情感、疑，品味小说的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等；并将阅读感悟与自己的成长经历、谋篇布局等；并将阅读感悟与自己的成长经历、社会思潮结合起来，对小说中的某个观点、内容、社会思潮结合起来，对小说中的某个观点、内容、技巧进行评价、探究。技巧进行评价、探究。 3. 3.小说阅读探究题作为一种新题型，其立意小说阅读

14、探究题作为一种新题型，其立意强调小说的整体阅读，对小说的词语、技巧、人强调小说的整体阅读，对小说的词语、技巧、人物、主题进行深度或广度的探究，未来可能会出物、主题进行深度或广度的探究，未来可能会出现变化，如考查学生能否紧扣文本在领悟主旨的现变化，如考查学生能否紧扣文本在领悟主旨的基础上鉴赏形象、语言、作品的价值取向；强调基础上鉴赏形象、语言、作品的价值取向；强调阅读与认知的关系，既要读者通过阅读深化认阅读与认知的关系，既要读者通过阅读深化认知，又要读者根据自身的认知对作者的观点或文知，又要读者根据自身的认知对作者的观点或文本的重要语句进行评价，或对文本中某个观点或本的重要语句进行评价，或对文本

15、中某个观点或与文本相关的某一生活感受发表自己的看法。与文本相关的某一生活感受发表自己的看法。整合与点拨整合与点拨知识整合知识整合 1.1.小说探究题的探究点与探究的整体性。小小说探究题的探究点与探究的整体性。小说的探究点很多，如情节安排是否合理得当，主说的探究点很多，如情节安排是否合理得当，主题表现社会的真伪、正误、深浅，人物身份与性题表现社会的真伪、正误、深浅，人物身份与性格、人物命运的偶然性与必然性，等等。但不论格、人物命运的偶然性与必然性，等等。但不论探究点落在哪点上，都要注意小说解题的四个关探究点落在哪点上，都要注意小说解题的四个关键词：人物、情节、环境、主题。键词：人物、情节、环境、

16、主题。 2.2.各类小说探究题的答题方法和模式。各类小说探究题的答题方法和模式。阅读点拨阅读点拨 发掘作品的丰富意蕴及内涵的民族心理和人发掘作品的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神，需要认真研读文本，联系作品的写作背文精神，需要认真研读文本，联系作品的写作背景和作者的创作意图，从不同的角度和层面认真景和作者的创作意图，从不同的角度和层面认真分析。阅读、答题时要从这样几个角度入手：分析。阅读、答题时要从这样几个角度入手： 1.1.整体阅读、科学分析，从宏观上进行艺术整体阅读、科学分析，从宏观上进行艺术感受与把握。把握住了作品的思想内容，就等于感受与把握。把握住了作品的思想内容，就等于抓住了探究的

17、精髓。抓住了探究的精髓。 2.2.注意标题和体裁。要分析小说的标题，因注意标题和体裁。要分析小说的标题，因为标题是文章的高度概括；注意小说这种独特文为标题是文章的高度概括；注意小说这种独特文体的特征。体的特征。 3. 3.抓关键性的语句。作品主要人物的语言、抓关键性的语句。作品主要人物的语言、行动，以及作者评述、诠释的一些关键语句最能行动，以及作者评述、诠释的一些关键语句最能说明问题，帮助我们把握探究方向。其中最主要说明问题，帮助我们把握探究方向。其中最主要的是抓的是抓“文眼文眼”，小说中一些内涵丰富的语句，小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、韵味深长的语义双关句、如意蕴丰富的哲理句

18、、韵味深长的语义双关句、生动可感的修辞句、观点阐明的议论抒情句以及生动可感的修辞句、观点阐明的议论抒情句以及在结构上起重要作用的句子都值得关注。在结构上起重要作用的句子都值得关注。 4.4.了解作品的创作背景及作家的相关情况。了解作品的创作背景及作家的相关情况。一部优秀的文学作品，它的产生总要受到当时的一部优秀的文学作品，它的产生总要受到当时的社会背景和作家的写作动机、人生态度、秉性气社会背景和作家的写作动机、人生态度、秉性气质、写作经验等各方面因素的制约，所以知人论质、写作经验等各方面因素的制约，所以知人论世可以为我们找出许多重要的信息。世可以为我们找出许多重要的信息。 5. 5.根据个人生

19、活经验和阅读经验解读文本。根据个人生活经验和阅读经验解读文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。通过联想和想象帮助准确探究。 6.6.注意分析方法。要由感性认识上升到理性注意分析方法。要由感性认识上升到理性认识；要全面、深刻，避免以偏赅全；要辩证统认识；要全面、深刻，避免以偏赅全；要辩证统一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深度，不可含糊笼统。度，不可含糊笼统。 7.7.注意思维的整合。探

20、究的过程是一个思维注意思维的整合。探究的过程是一个思维整合的过程，要将作品的思想内容、作品的形象整合的过程，要将作品的思想内容、作品的形象分析、作品的结构、语言、表现手法和作者的观分析、作品的结构、语言、表现手法和作者的观点态度整合起来揣摩；否则，就有可能造成失误。点态度整合起来揣摩；否则，就有可能造成失误。现场点拨现场点拨阅读下面的文字，完成后面的题。阅读下面的文字，完成后面的题。迎宾竹迎宾竹齐运喜齐运喜 郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。 这天，郑副市长正在家中画台上创作这天，郑副

21、市长正在家中画台上创作“百竹百竹图图”，红尘宾馆的马经理光临了。他似乎特别喜，红尘宾馆的马经理光临了。他似乎特别喜欢欢“百竹图百竹图”。眯着眼睛点着头，绕着画台转来。眯着眼睛点着头，绕着画台转来转去，不时用手指指点点评论着。转去，不时用手指指点点评论着。 竹子翠绿欲滴，生机盎然，做临风起舞状，竹子翠绿欲滴，生机盎然，做临风起舞状，挺拔多姿，似有清代郑板桥之竹韵。图上题有挺拔多姿，似有清代郑板桥之竹韵。图上题有8 8字：字：高风亮节，虚心向上。字体龙飞凤舞，潇洒遒劲。高风亮节，虚心向上。字体龙飞凤舞，潇洒遒劲。 马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中肯，还指

22、出了不足之处，郑副市长不能不对他刮肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮目相看。目相看。 不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在总台大厅里。总台大厅里。 郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还要再花钱买？要再花钱买？ 未等发问，马经理就向郑副市长作解释：未等发问，马经理就向郑副市长作解释：那幅迎宾松档次太低，有伤大雅，昨天他下令撤那幅迎宾松档次太低，

23、有伤大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有创新意识，许多宾馆落俗挂这了。改革年代要有创新意识，许多宾馆落俗挂这个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。 郑副市长放下画笔，洗净手，来到客厅。马郑副市长放下画笔，洗净手，来到客厅。马经理随后跟到客厅，说是这幅画要定了，嫌价格经理随后跟到客厅，说是这幅画要定了，嫌价格低可再加钱。郑副市长笑笑说：低可再加钱。郑副市长笑笑说：“人贵有自知之人贵有自知之明，我的画不值那么多，只收明，我的画不值那么多，只收2 0002 000元，我多一文元，我多一文也不要。业余创作嘛，又不专职搞这个。你先回也不要。业余创作嘛，又不专职

24、搞这个。你先回去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去。去。” ” 马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副市长马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去，叫淑芬给他炒几道好菜。淑芬乐呵呵地迎上去，叫淑芬给他炒几道好菜。淑芬见他一脸喜气，问：见他一脸喜气，问：“有客人用饭？有客人用饭？” 郑副市长笑道：郑副市长笑道：“客人走了，就咱俩，小饮客人走了，就咱俩，小饮几杯酒，庆贺第一次获得润笔费。几杯酒，庆贺第一次获得润笔费。” 淑芬先是一怔，问明事情经过后，微笑道：淑芬先是一怔，问明事情经过后，微笑道：“老郑，的确该给你炒几道好菜，你的墨宝的确老郑

25、，的确该给你炒几道好菜，你的墨宝的确够水平。不瞒你说，前不久省里举办书画赛，聘够水平。不瞒你说，前不久省里举办书画赛，聘请十几位专家学者任评委，我从你的作品中挑了请十几位专家学者任评委，我从你的作品中挑了最好的一幅竹图，化名给他们寄去。昨天，我打最好的一幅竹图，化名给他们寄去。昨天，我打电话询问，评委们用无计名投票的方式对电话询问，评委们用无计名投票的方式对150150幅参幅参赛作品打分排名次，结果你的那幅赛作品打分排名次，结果你的那幅” ” 淑芬稍一停顿，郑副市长便接过话茬儿：淑芬稍一停顿，郑副市长便接过话茬儿：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至少不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至

26、少也在前三名。我是专门研究画竹的，不怕千招也在前三名。我是专门研究画竹的，不怕千招会，就怕一招精。会，就怕一招精。” 淑芬长叹一口气，脸上露出淡淡的苦笑：淑芬长叹一口气，脸上露出淡淡的苦笑：“评委们给每幅作品逐一打分，结果你的作品排评委们给每幅作品逐一打分，结果你的作品排名名109109位，位，108108将里没有你。将里没有你。” “ “这不可能！怎么会这样？这不可能！怎么会这样？”郑副市长一脸郑副市长一脸惊疑再三摇头。惊疑再三摇头。 淑芬语音不高，却声声入耳：淑芬语音不高，却声声入耳：“实话告诉实话告诉你，前不久，我特意拿你的一幅墨宝到书画市场你，前不久，我特意拿你的一幅墨宝到书画市场去试

27、价，有给去试价，有给5 5元的，有给元的，有给1010元的，最高的一个给元的，最高的一个给2020元，这才是真实的价格真实的你！你以为元，这才是真实的价格真实的你！你以为2 0002 000元出售是物有所值，是你应得的报酬？其实你出元出售是物有所值，是你应得的报酬？其实你出售的不是才华和艺术，而是官衔和权力！售的不是才华和艺术，而是官衔和权力！” 郑副市长脸色通红，默默地坐在沙发上，点郑副市长脸色通红，默默地坐在沙发上，点燃一支烟，一口连着一口地抽起来。燃一支烟，一口连着一口地抽起来。 淑芬瞥了他一眼，转身到厨房炒菜去了。不淑芬瞥了他一眼，转身到厨房炒菜去了。不一会儿，淑芬炒了几道菜，又取出一

28、瓶酒，放到一会儿，淑芬炒了几道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼郑副市长用餐。餐桌上，招呼郑副市长用餐。 郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下，发现几郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下，发现几道菜都是他最爱吃的，不禁叹息一句：道菜都是他最爱吃的，不禁叹息一句：“唉，可唉，可惜无喜可贺！惜无喜可贺！” 淑芬朝他点头一笑：淑芬朝他点头一笑：“人如其竹，高风亮人如其竹，高风亮节，闻过则改，还有比这更值得庆贺的喜事吗？节，闻过则改，还有比这更值得庆贺的喜事吗？来，我陪你喝几杯。饭后你趁酒兴再去画竹，陶来，我陪你喝几杯。饭后你趁酒兴再去画竹，陶冶性情自娱吧。冶性情自娱吧。” 郑副市长点点头，眉毛往上扬了几下，说：

29、郑副市长点点头，眉毛往上扬了几下，说：“我想通了，还是你做的菜最干净，吃得心安理我想通了，还是你做的菜最干净，吃得心安理得，不生病。得，不生病。” ” 第二天，郑副市长给马经理挂了个电话，谢第二天，郑副市长给马经理挂了个电话，谢绝了他买画的要求。从对方说话的语气上听出，绝了他买画的要求。从对方说话的语气上听出，马经理显然很吃惊，说是嫌价钱低可再加钱。马经理显然很吃惊，说是嫌价钱低可再加钱。 几天后，淑芬告诉老郑：几天后，淑芬告诉老郑：“我打探过了，红我打探过了，红尘宾馆撤下的那幅迎宾松，是赵副市长画的，上尘宾馆撤下的那幅迎宾松，是赵副市长画的，上个月赵副市长已退居二线。个月赵副市长已退居二线。

30、”老郑听后，自然几老郑听后，自然几多感慨。多感慨。 半年后，郑副市长在家中无意间翻到一个获半年后，郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书，打开一看，他的奖证书，打开一看，他的“百竹图百竹图”在省里举办在省里举办的书画赛中获得二等奖呢。的书画赛中获得二等奖呢。这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（6 6分）分）【现场答案现场答案】 这篇小说通过叙述郑副市长面对马经理求这篇小说通过叙述郑副市长面对马经理求画，后经妻子提醒而拒绝的故事，表现了当今时画，后经妻子提醒而拒绝的故事，表现了当

31、今时代领导干部能够廉洁自律、闻过即改的可贵品质。代领导干部能够廉洁自律、闻过即改的可贵品质。理由是：小说是以郑副市长为中心人物，组织情理由是：小说是以郑副市长为中心人物，组织情节，从而表现主题的。节，从而表现主题的。【评分分析评分分析】 本题考查的是对小说主题的探究能力。小说本题考查的是对小说主题的探究能力。小说主题归纳正确主题归纳正确2 2分恰当结合文本作探究性或深刻性分恰当结合文本作探究性或深刻性探究探究4 4分。小说主题具有多义性。该答案能从一个分。小说主题具有多义性。该答案能从一个角度较准确地认识主题，但在探究题最关键的环角度较准确地认识主题，但在探究题最关键的环节节多角度阐述理由上却

32、过于简单，不够充多角度阐述理由上却过于简单，不够充足，故判为足，故判为3 3分。分。【正确答案正确答案】 示例：我认为小说表现的主题是一个成功者示例：我认为小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。支持和帮助。 首先，人物关系上，主人公是郑副市长的妻首先，人物关系上，主人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市长的洁身自好，知错能改，都是子淑芬，郑副市长的洁身自好，知错能改，都是为了从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题。为了从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题。 其次，情节安排上，小说前半篇虽然主要写其次，情节安排上，小说前半篇

33、虽然主要写郑副市长和红尘宾馆的马经理的思想较量，但小郑副市长和红尘宾馆的马经理的思想较量，但小说的重点是妻子淑芬说的重点是妻子淑芬“买菜回来买菜回来”怎样做丈夫的怎样做丈夫的思想工作。思想工作。 最后，郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思最后，郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。想工作的成效。 主题理解参考：主题理解参考：一个成功者（成功的领一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。（主要人物理解为副市长和淑芬）助。（主要人物理解为副市长和淑芬）领导者领导者要洁身自好，廉洁奉更要警惕手法隐蔽而多样的要洁身自好，廉洁奉更要警惕手

34、法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。（主要人物理解为副市长）评，闻过即改。（主要人物理解为副市长）领领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等。（主要人要勇于监督，对其错误要敢于批评等。（主要人物理解为淑芬）物理解为淑芬）【增分提示增分提示】 无论是小说主题的探究还是其他方面的探无论是小说主题的探究还是其他方面的探究，都带有综合性、多层次性。故都要从人物、究，都带有综合性、多层次性。故都要从人物、情节、环境以及表现人物的手法等角度探究。情节、环

35、境以及表现人物的手法等角度探究。 训练与总结训练与总结考点针对练考点针对练阅读下面的文字，完成后面的题。阅读下面的文字，完成后面的题。核心提示核心提示：和谐的亲情变奏曲：和谐的亲情变奏曲提提 琴琴（美国）保（美国）保琼斯琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。中的珍宝。它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的

36、绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在现在你可看见了一把出自名匠的古琴。你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的地告诉我，并且让我透过琴面的f f形音孔观看里面形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。正面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面正

37、面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。这个计划时，他心里异常兴奋。 “ “我告诉你，玛丽，根本不会有危险，我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。” “ “可如果是抵押贷款，可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。叫花子的，卡尔

38、。” “ “我想稍微讲几句。我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读我从报上读过，一把斯特拉过，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴卖了五千第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。元。把它拿去卖了，卡尔。” ” “ “哦，迈克！哦，迈克！”母亲很吃惊。母亲很吃惊。 “ “我可不愿那么做，迈克。我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。父亲说道。 “ “如果你赶快的话，如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他他的双手微微颤抖，可他的语调却

39、异常平静。于是的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。方。 “ “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，父亲解释道，“我我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像

40、我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡我很高兴，卡尔。尔。” ” “ “一个很明智的主意，一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决迈克舅舅裁决道，道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她另外，我自愿把这把琴留给小

41、玛丽，供她在大学里念书的费用。在大学里念书的费用。” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “ “他们难道没有让你们勤工俭学的方案他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？吗？”一天晚上，父亲问我。一天晚上，父亲问我。 我告诉他确实有。我告诉他确实有。 “ “我想那样最好。我想那样最好。”他突然说道，他突然说道，“我在我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两

42、百元，你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。望那把小提琴的。” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。这把琴已经属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。 我打开琴盒：我打开琴盒：“它值多少钱？它值多少钱？” 他拿起琴来：他拿起琴来：“卖二十五

43、元，也许能卖到卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。五十元，这就要看谁愿意要它了。” ” “ “可这是一把斯特拉可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提第瓦里制造的小提琴呀。琴呀。”我说。我说。 “ “不错，这上面确实有他的标记，不错，这上面确实有他的标记，”他彬他彬彬有礼地说道，彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地他好奇地凝视着我，凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡我以前见过这件乐器，你是不是卡尔尔恩格勒的女儿？恩格勒的女儿？” “ “是的。是的。”我简短地回答道。当然，这

44、把我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的 房间去了。房间去了。 在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？琴呢？”她问道，一她问道，一面把手贴在自己胸口，面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？你们把它卖了？” 父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼在楼上我的衣箱里，上我的衣箱里，”我告诉她，我告诉她，“我想把它放到学我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。家。

45、” ” 母亲高兴起来，显得很满意。母亲高兴起来，显得很满意。“此外，此外，”我继续说道，我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？爸？” “ “是这样，玛丽，是这样的。是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面父亲一面回答，一面避开了我的目光。回答，一面避开了我的目光。1.1.小说第一自然段说小说第一自然段说:“:“它已成为某种象征。它已成为某种象征。” ” 请请 结合全文结合全文, ,探究探究“象征象征”一

46、词的丰富内涵。一词的丰富内涵。 （）（） 解析解析 探究关键词语的深刻内涵。象征是小说探究关键词语的深刻内涵。象征是小说 中经常运用的手法，结合具体的事例分析中经常运用的手法，结合具体的事例分析“琴琴” 不同的时期所具有的不同内涵，揭示其不同的不同的时期所具有的不同内涵，揭示其不同的 象征意义。象征意义。 答案答案 关键时刻舅舅决定卖琴帮助关键时刻舅舅决定卖琴帮助“我们我们”， 后来又把它作为财产送给后来又把它作为财产送给“我我”；母亲不愿轻易；母亲不愿轻易 卖琴：琴是亲情的象征。卖琴：琴是亲情的象征。父亲得知琴是赝品父亲得知琴是赝品 却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和却并不说破，而是巧

47、妙地保护着舅舅的梦想和 母亲的希望：琴是善良心地的象征。母亲的希望：琴是善良心地的象征。“我我”得得 知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见 证了父亲对证了父亲对“我我”的影响：琴是精神财富的象征。的影响：琴是精神财富的象征。考点滚动练考点滚动练阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成2 25 5题。题。核心提示核心提示：沉重的国民性思考：沉重的国民性思考事故之后事故之后韩少功韩少功 有个村子的两个后生惨遭大祸。一个电工有个村子的两个后生惨遭大祸。一个电工, ,一一个帮手个帮手, ,架设电线的时候架设电线的时候, ,不知为什么突然不知为什么突然“啊啊呀

48、呀”一声一声, ,双双倒在水田里双双倒在水田里, ,水淋淋的身体抽搐不水淋淋的身体抽搐不已。已。 有人怀疑他们违章操作，有人怀疑另有第三有人怀疑他们违章操作，有人怀疑另有第三者肇事者肇事, ,比方说在配电间贸然合闸。到最后比方说在配电间贸然合闸。到最后, ,几乎几乎所有人一口咬定了供电公司所有人一口咬定了供电公司: :施工前缺少培训施工前缺少培训, ,施施工时没有监督工时没有监督, ,材料质量也可疑材料质量也可疑总之供电公司总之供电公司应对死人负责。当时公司总经理把汽车停在村口应对死人负责。当时公司总经理把汽车停在村口, ,不打算进村了。村民将汽车团团围住不打算进村了。村民将汽车团团围住, ,

49、七手八脚地七手八脚地要连车带人抬到惨兮兮的灵堂前去。如果不是村要连车带人抬到惨兮兮的灵堂前去。如果不是村干部及时赶来干部及时赶来, ,人们的扁担和锄头还要砸在车上。人们的扁担和锄头还要砸在车上。 总经理只是不想惹麻烦总经理只是不想惹麻烦, ,但不合人情的躲闪犯但不合人情的躲闪犯了众怒。也许正是这一点使形势全面恶化了众怒。也许正是这一点使形势全面恶化, ,使他陷使他陷入了有口难辩的泥潭。人们异口同声地要求供电入了有口难辩的泥潭。人们异口同声地要求供电公司对事故负责公司对事故负责, ,相干和不相干的恶语一齐砸过来。相干和不相干的恶语一齐砸过来。加上死者的亲属在场号啕大哭加上死者的亲属在场号啕大哭,

50、 ,人见人怜人见人怜, ,人见人人见人悲悲, ,妇人们泣声纷起妇人们泣声纷起, ,急得总经理满头大汗，钻地急得总经理满头大汗，钻地无缝无缝, ,插翅难飞插翅难飞, ,捐出了捐出了200200元还不够元还不够, ,向所有人赔向所有人赔笑脸还不够笑脸还不够, ,最后只得答应承担责任最后只得答应承担责任, ,一咬牙一咬牙, ,给两给两家各赔家各赔1212万。万。 到了这一步到了这一步, ,乡长才出现，连声说自己来迟了乡长才出现，连声说自己来迟了, ,来迟了。劝退了几个吵闹的后生来迟了。劝退了几个吵闹的后生, ,然后接总经理去然后接总经理去吃饭吃饭, ,算是压惊和联谊。算是压惊和联谊。 我知道这件事的

51、时候我知道这件事的时候, ,灵堂里的调解已经完成。灵堂里的调解已经完成。但这算什么调解但这算什么调解? ?在全面推行法制建设的今天在全面推行法制建设的今天, ,这这一结果出人意料。一结果出人意料。 乡长对我说乡长对我说:“:“是不是有人肇事是不是有人肇事, ,这不难查，这不难查，但是查出来又如何呢但是查出来又如何呢? ?他赔得出二十多万吗他赔得出二十多万吗? ?赔不赔不出。查来查去的结果出。查来查去的结果, ,不但要毁掉两家人不但要毁掉两家人, ,还要毁还要毁掉第三家掉第三家, ,你说是不是你说是不是?”?” “ “但但事实究竟是事实究竟是事实事实”我支吾着。我支吾着。 . . . . . .

52、 . . “ “事实是，现在的三家都有了活路，有什事实是，现在的三家都有了活路，有什么不好？么不好？” “ “那那供电公司是不是有点太供电公司是不是有点太” “ “你是说冤枉？是有点儿，但他们放点儿你是说冤枉？是有点儿，但他们放点儿血，不过是九牛一毛，更不过是酒楼里少埋了几血，不过是九牛一毛，更不过是酒楼里少埋了几次单，麻将桌上少点了几个炮儿。你还不知道他次单，麻将桌上少点了几个炮儿。你还不知道他们？们？” 我无话可说。我以前只知道法制的重要我无话可说。我以前只知道法制的重要, ,但眼但眼下不得不承认下不得不承认, ,法外有法法外有法, ,非法法也。村民们心目非法法也。村民们心目中自有一套更为

53、重要的潜规则。这种规则在后果中自有一套更为重要的潜规则。这种规则在后果与动机之间更关注动机与动机之间更关注动机, ,比如考虑到肇事者并无恶比如考虑到肇事者并无恶意意, ,因此须从轻发落；在死者与生者之间更关切生因此须从轻发落；在死者与生者之间更关切生. . . . 者，比如考虑到两家遗孤都要活人者，比如考虑到两家遗孤都要活人, ,那么补偿就比那么补偿就比查案更重要。他们还恨供电公司赚得太多查案更重要。他们还恨供电公司赚得太多, ,太容易太容易, ,太霸气太霸气, ,这次切不可放过。这一切算计如果不是颠这次切不可放过。这一切算计如果不是颠倒黑白倒黑白, ,至少也是颠倒主次至少也是颠倒主次, ,活

54、脱脱造出了一个假活脱脱造出了一个假案。但村民们认为此事办得天理昭昭无可置疑案。但村民们认为此事办得天理昭昭无可置疑, ,他他们不约而同不假思索地胡言乱语，乡村干部也不们不约而同不假思索地胡言乱语，乡村干部也不约而同不假思索地两面三刀约而同不假思索地两面三刀, ,反正是要逼供电公司反正是要逼供电公司掏掏“银子银子”。 我不大能接受这种胡来和恶搞我不大能接受这种胡来和恶搞, ,但三个贫困家但三个贫困家庭庭( (受害者两家加肇事者一家受害者两家加肇事者一家) )由此免了灭顶之灾由此免了灭顶之灾, ,在没有工伤保险的情况下能继续生活在没有工伤保险的情况下能继续生活, ,又不能不说又不能不说是各种结果中

55、最让人心安的结果。我能说什么呢。是各种结果中最让人心安的结果。我能说什么呢。 事情就这样过去了。村民们对结局十分满意。事情就这样过去了。村民们对结局十分满意。 有人说有人说:“:“他们死得好啊他们死得好啊! !你想想看你想想看, ,一没有吃一没有吃药药, ,二没有打针二没有打针, ,三没有动刀子三没有动刀子, ,什么苦都没有吃什么苦都没有吃, ,就像一觉睡过去了。这种死法哪里去找就像一觉睡过去了。这种死法哪里去找?”?” 另一个说另一个说:“:“哪里死了呢哪里死了呢? ?明明还活着啊明明还活着啊! !老人老人还由他们养还由他们养, ,妻子还由他们养妻子还由他们养, ,连娃崽的学费也还连娃崽的学

56、费也还是由他们出是由他们出, ,只是家里少了一个影子。没关系的只是家里少了一个影子。没关系的, ,同外出打工差不多。同外出打工差不多。” 还有一个更是无限憧憬还有一个更是无限憧憬:“:“我下次一定给供电我下次一定给供电公司打工去公司打工去! !上吊也要挑棵大树不是上吊也要挑棵大树不是? ?跳河也要选跳河也要选条大河不是条大河不是?”?” 东一句东一句, ,西一句西一句, ,事情就真的这样过去了。事情就真的这样过去了。（选自（选自中外期刊文萃中外期刊文萃，有删改），有删改）2.2.解释下列句子中三个加点的解释下列句子中三个加点的“事实事实”在文中的在文中的 含义。含义。 “ “但但事实究竟是事实

57、究竟是事实事实”我支吾着。我支吾着。 “ “事实是，现在的三家都有了活路，有什么事实是，现在的三家都有了活路，有什么 不好？不好？” 第第 个个“事实事实”和第和第 个个“事实事实”含义相含义相 同，都是指同，都是指 。第。第 个个“事实事实”与其他两个与其他两个 含义不同，是指含义不同，是指 。. . . . . . . . . . . . 解析解析 结合上下文语境可知，题中的三个结合上下文语境可知，题中的三个“事实事实”的含义是不尽相同的，这是由说话人对问题的认的含义是不尽相同的，这是由说话人对问题的认识角度决定的。识角度决定的。“我我”是从法制的角度即客观的是从法制的角度即客观的角度看真

58、相，而角度看真相，而“乡长乡长”是从现实功利的角度看是从现实功利的角度看结果。结果。答案答案 事故不可改变的真相（或事故不可改变的真相（或“该承担该承担责任的不是供电公司，而应是那个肇事者责任的不是供电公司，而应是那个肇事者”） 事故处理的实际结果（或事故处理的实际结果（或“供电公司承担事故供电公司承担事故责任的实际结果责任的实际结果”）3.3.村民们心中自有的那套村民们心中自有的那套“更为重要的潜规则更为重要的潜规则” 是什么？请结合情节加以概括。是什么？请结合情节加以概括。 解析解析 “潜规则潜规则”的内容暗含在以的内容暗含在以“乡长乡长”为为 代表的村民们的立身行事中，暗含在他们对代表的

59、村民们的立身行事中，暗含在他们对 “ “事故事故”的具体处理过程中，而这一切正是小的具体处理过程中，而这一切正是小 说的主题之一，即对现实生活中说的主题之一，即对现实生活中“法外有法法外有法” 的无奈和对村民的无知与麻木的批判。文中的无奈和对村民的无知与麻木的批判。文中 “ “事故事故”的真相、村民的做法、最后的结果、的真相、村民的做法、最后的结果、 “ “我我”的认识以及的认识以及“乡长乡长”的结论都对本题的的结论都对本题的 答案要点做出了暗示。答案要点做出了暗示。 答案答案 在后果与动机之间更关注动机，比如在后果与动机之间更关注动机，比如 考虑到肇事者并无恶意，因此必须从轻发落；考虑到肇事

60、者并无恶意，因此必须从轻发落； 在死者与生者之间更关切生者，比如考虑到在死者与生者之间更关切生者，比如考虑到 受害者两家和肇事者一家都是贫困家庭，那么受害者两家和肇事者一家都是贫困家庭，那么 补偿就比查案更重要；补偿就比查案更重要；在强势群体和弱势群在强势群体和弱势群 体之间更同情弱者，比如考虑到供电公司和肇体之间更同情弱者，比如考虑到供电公司和肇 事者的赔偿能力，认为供电公司应该当替罪事者的赔偿能力，认为供电公司应该当替罪 羊。（答出大意即可）羊。（答出大意即可）4.“4.“乡长乡长”是小说中唯一用较多笔墨表现的人物是小说中唯一用较多笔墨表现的人物 形象。你怎样评价这个人物形象？形象。你怎样